素質教育下的初中體育現代教學手段的反思分析

覃志松

摘要：隨著新課程改革進程的不斷加快，越來越多的初中體育教師意識到自身所肩負的職責，并在實踐工作中不斷的總結經驗，發現新的教學方法，對傳統教學模式進行改革與創新，使之更加滿足現階段學生的學習與成長需求，進而達到素質教育標準，促使學生身心健康發展。本文主要針對素質教育下初中體育現代化教學的相關問題進行分析，提出了相應的建議，以下為詳細敘述。

關鍵詞：素質教育;初中;體育;現代教學

分類號：G633.96

素質教育對于初中體育教學的要求相對較高，要求體育教師更新傳統教學理念，避免以單一、固化的教學模式完成體育教學任務，而是要不斷整合教學手段，使得教學方式更加吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。接下來文章針對初中體育現代化教學相關問題進行分析，希望通過教師的調整與優化，進一步提升初中體育教學水平，進而達到現階段的素質教育標準。文章主要針對素質教育背景下初中體育教學過程中現代化教學手段的整合相關問題進行分析，提出了如下建議。

1.發揮多媒體技術的應用價值，使學生全面參與到體育活動中

初中體育教學過程中若想實現現代化教學目標，那么就要求體育教師積極引入新的教育理念，更新教育思想，使得教學模式更加創新化，更能滿足不同學生的學習需求。而此時體育教師可選擇應用多媒體技術，將其與體育教學有效結合，為體育教學中的德育教育提供輔助措施，從而突破時空限制，教師可以利用多媒體技術實現搜索相關的體育競賽視頻，例如，世錦賽以及奧運會等，學生在觀看運動會的同時也將意識到體育精神對于自身日后發展的影響，積極參與體育運動不僅可以培養堅韌的品質，還可以逐步形成頑強的意志。此外，我國運動選手在獲得比賽勝利后，五星紅旗將飄揚在賽場中，此時學生也將受之影響，從而潛移默化地產生愛國主義思想[1]。

總而言之，初中體育教師在實踐教學過程中應當有效利用多媒體技術，真正做到視聽結合，給學生帶來良好的情感體驗，吸引學生的注意力，教師全面參與到體育實踐活動中，幫助學生養成樂學以及主動學習的良好習慣。將多媒體技術應用于初中體育教學活動中，無疑是對傳統單一化體育教學模式的改革與創新，有助于加快初中體育課程改革進程，并且對于學生優良個性品質的培養具有一定的促進作用。值得一提的是，在此信息技術飛速發展的時代背景下，初中體育教師在體育教學過程中積極引入多媒體技術已成為必然趨勢，將使得體育教學內容更加豐富，更能滿足不同學生的學習需求，不僅有助于提高學生對于運動技能方面的認知，還將切實增強學生的理解與學習能力，在掌握理論知識的基礎上，夯實體育素養，進而為體育課程的高效開展以及學生身體素質的有效提升奠定堅實基礎。這一過程中，教師需要做好自我定位，積極發揮自身的引導作用，對教學方法進行更新，使得教學內容更加多元化，促使教學手段更具吸引力，利用學生意識到初中體育課程的趣味性，幫助學生養成良好的學習習慣，進而打造高效體育課堂[2]。

2.基于素質教育要求，將信息技術與體育學科有效結合

素質教育要求教師在實踐教學工作中不斷改革教學模式，更新教學理念，將培養學生學習興趣作為基礎工作，以此為前提，積極引入先進的信息技術手段，發揮其應用價值，逐步培養學生的學習興趣，使得初中體育教學工作的開展更加高效、科學且合理。

正所謂興趣是最好的教師，初中體育教師在體育教學過程中就應緊跟時代發展步伐，參照素質教育的要求，有效利用信息技術手段，為學生展示不斷變化的圖形、圖案等等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。這一過程中，就是有效利用flash動畫以及power point等軟件，將圖片、文本內容以及音頻資料等有效結合，使得幾者之間的聯系更加密切，以完整的展示方式吸引學生注意力，學生的學習動力也將被進一步激發，從而自覺接受教師的指導，在教師的引導下學生將全身心地投入到體育課堂中，對教師所展示的圖形圖片嚴謹分析、全面探討，基于不同動作的變化提出自身的看法，進而為日后實踐課程的開展提供理論參考[3]。

在體育教學過程中應用多媒體信息技術具有一定的必要性，特別在此信息技術飛速發展的背景下，體育教師有必要結合多媒體技術的功能，充分發揮技術，充分發揮交互功能以及綜合處理功能方面的優勢，進而編制完整的教學課件，使得課件內容更加生動、形象且靈活，發揮多媒體信息技術的輔助作用。不僅如此，教師在課堂中應用多媒體技術將會大大提高學生對于知識的理解力與掌握能力，有助于培養學生學習興趣。除此之外，更是對傳統單一化教學模式的改革與創新，學生在輕松愉快的教學環境中高效學習，掌握更多的理論知識，利于實現素質教育目標、推動學生全方位發展[4]。

3.利用信息技術手段突破體育教學中的重點與難點，提升教學水平

隨著素質教育的不斷推進，許多初中體育教師意識到自身所肩負的職責，不僅要重視實踐體育訓練，同時要在理論教學過程中幫助學生突破技術難點，掌握更多的動作要領，進而打造高效體育課堂。此時，教師即可運用信息技術手段，為學生展示翻轉以及高速的動作訓練要領，通過慢動作展示以及重放等手段，進行深入透徹的講解，這樣一來不僅使得示范更加清晰，并且學生的觀察也將更加細致，可以通過上述手段發現動作的細節，進而高效、全面透徹學習體育項目相關的理論知識，不僅縮短了理論學習的時間，更加使得教學方式更為鮮明，在展示豐富的體育畫面時學生將全面參與其中，進而在多變的動畫中發現學習技巧，有助于學生突破知識中的重點與難點，最終達到事半功倍的教學效果[5]。

結束語：

綜上所述，文章主要針對初中體育教學過程中，基于素質教育的現代化教學相關問題進行分析，提出了相應的建議，希望本文所作分析可為有關的初中體育教師帶來借鑒。

參考文獻：

[1]吳琳珍.現代體能訓練在初中體育教學中的應用研究[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019，15（7）：98-99.

[2]湯青.基于現代信息技術與初中體育教學的結合分析[J].文淵（高中版），2019，27（3）：481.

[3]郭小彭.淺析初中體育與健康課程的有效開展[J].數碼設計（上），2019，16（10）：299.

[4]夏可彬.簡述初中體育教學中興趣教學法的運用方式[J].中外交流，2019，26（28）：199.

[5]俞小平.論合作學習在初中體育教學中的運用[J].考試周刊，2019，29（69）：130.