中職班主任的學生溝通路徑與技巧

吳昊

摘要：近些年來，隨著新課程標準的不斷改革，教育體制和教學理念也在不斷的改進和完善，在素質教育的大背景下，傳統的教學思想已經不能滿足學生的學習需求，對于中職班主任來說，他們肩負的不僅僅只是傳授知識的責任和義務，更多是要了解學生的心理狀態和情緒態度，讓學生的身心能夠健康成長，也就是要避免學生出現心理問題，但中職班主任要真正與學生實現良好的溝通不是一件容易的事情，這對中職班主任來說是一個巨大的挑戰，只有把握好溝通路徑、掌握好溝通技巧，才可以有效實現學生的個性化發展。因此，本文主要談談中職班主任的學生溝通路徑與技巧。僅供參考。

關鍵詞：中職班主任;溝通路徑;技巧

中職學校與普通高中不同，中職學校中的學生是沒有能夠考取普通高中的學生，中職學生不僅僅是在學科知識上落后于普通高中，更甚者有部分中職學生常常會出現自卑心理，自卑心理會影響中職學生的身心健康成長，由此看來中職班主任在其中的作用非常巨大，不論是社會的偏見，還是父母的偏執，都應該作為中職班主任迅速把握溝通路徑、掌握溝通技巧的原因。因此，下文主要從四個方面來談。一是尊重理解學生，二是掌握溝通技巧，三是講究溝通方式，四是進行多元溝通。

一、尊重理解學生

中職班主任與學生之所以不能很好的溝通，主要原因是中職班主任把自己的位置沒有擺正，班級中大大小小的事都是班主任說了算，“一言堂”現象在當前很多中職學校仍然存在，就算班主任決定的很多事情都是為了學生好，但實際上很多學生都體會不到班主任的良苦用心，所以溝通路徑和溝通技巧決定著班主任和學生能否共同成長、共同發展，那么基于此中職班主任首先就要尊重理解學生，在與學生溝通過程中不能“端著架子”，要把自己與學生放在同一個平面上，只有這樣學生才會主動把心里的想法告訴班主任，而且學生也能夠體會到班主任的親切感，從而可以產生傾訴的欲望，久而久之學生自卑感就會越來越薄弱，有利于促進學生積極的參與班級活動，逐漸變得自信。

二、掌握溝通技巧

要真正尊重學生、理解學生，還需要中職班主任掌握良好的溝通技巧。由于現代信息技術和經濟的飛速發展，人們的溝通方式越來越多，溝通也變得越來越方便，但人與人之間的溝通交流卻越來越少，很少會有人把手機放下，靜靜地坐在一起聊聊天，所以基于此中職班主任要多創造與學生面對面溝通交流的機會，不過要考慮到學生的實際情況，溝通地點、溝通語言都會影響最后的交流效果。比如班級中的一位學生有口吃，并且常常會因此感到自卑，不與其他學生聊天，也不主動回答老師在課堂上提出的問題，那么為了讓這位學生感到輕松，班主任就要選擇較為空曠的場所去與之溝通交流，例如操場，然后從側面提出自己的想法，鼓勵這位學生要多說話，久而久之這位學生就會變得開朗。

三、講究溝通方式

因材施教的溝通方式會讓中職學生充分認識到自身的不足和優點，也就是說學生會真正擁有自信心，但中職班主任在批評或者表揚學生時也要講究方式，不要過于批評學生，要不然學生會產生自卑心理，所以當有學生犯錯誤時，班主任要就事論事的批評學生，不要上升到學生的人格。比如班級中有一位學生學習成績比較好，平時比較自負，在回答老師問題時頂撞了老師，造成了一定的混亂，這時班主任就不能先劈頭蓋臉的指出這位學生的不對，因為這位學生還處于被情緒化控制階段，要先讓這位學生冷靜下來，然后從事件的根本出發，指出這位學生這么做影響的不只是自己，還有其他學生，最后這位學生真正的意識到了自己的錯誤，并且可以虛心接受別人的建議。

四、進行多元溝通

每個中職學生都是不同的個體，每個中職學生都有自己的想法，所以單一的溝通路徑和溝通技巧并不能達到預期的效果，中職班主任要結合學生的特點去設計和制定溝通方法，進行多元溝通，比如對于美術班級的學生來說，畫筆就可以成為他們說出心里話的手4沒，基于此中職班主任不能再采用傳統的書面溝通方式，要讓學生畫一幅畫表現出自己的想法，這樣既可以突顯出中職學生的專業水平和專業素養，也可以提高學生的綜合素質，新穎的溝通方式會使得學生產生分享、傾訴的欲望，有利于促進中職學生的個性化發展，中職班主任通過學生畫的這些畫能夠真正了解到學生的內心，達到事半功倍的溝通效果。

綜上所述，對于如今的中職班主任來說，他們要真正意識到把握溝通路徑、掌握溝通技巧的重要性，并且可以結合中職學生的年齡特點、性格特點以及心理特點，設計和制定適宜的溝通方法，例如我擔任的美術班級，學生的藝術天賦和困惑苦惱成正比，更加需要班主任的理解與開導，所以中職班主任在溝通過程中要讓學生感受到關愛和關心，以此保證中職學生順利度過容易叛逆的青春期，從而實現每個中職學生的全面發展。

參考文獻

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