教學游戲軟件在信息技術課堂上的應用

摘要：伴隨著信息化時代的到來，信息技術已離不開人們的日常生活，成為當今時代不可或缺的部分。為了更好地促進信息技術的發展，激發當代青年學習信息技術的興趣，學校必須對信息技術課堂的教學模式進行創新，為學生創造更有趣的課堂氛圍。基于此，本文以教學游戲軟件作為切入點，從游戲軟件的選題、操作以及范圍等角度出發，實現教學游戲與信息技術的融合，更好地提升課堂質量。

關鍵詞：信息技術;課堂教學;游戲軟件

分類號：G633.67

受到傳統教學觀念的影響，不論是教師、家長還是學生，一直把成績當作唯一的衡量標準，認為學生應該把全部的精力投入到學習當中，不應該為學生設置過多的無關課程。在此背景下，信息技術課程作為非必修學科，受到教師和學生的忽視。不僅如此，有些年輕教師提出的教學游戲被忽視，嚴重影響了信息技術課堂任務的完成。而如今信息技術的發展越來越快，學校以及教師必須改變傳統陳舊的教學理念，不斷創新信息技術課堂教學方法，將游戲軟件不斷融入其中，讓學生在玩樂中學習，在學習中提升，既可以幫助學生活躍思維，也可以提升學生的信息技能，為21世紀培養更多優秀的信息技術人才。

1.關于游戲的選題和操作

對于小學生而言，游戲對他們的發展有利有弊。教師必須采取各種措施發揮游戲的積極作用，更好地輔助學生進行信息技術的提升，避免因游戲軟件讓學生沉迷其中，耽誤學習。基于此，在進行游戲軟件的選擇和操作的過程中教師必須發揮好引導和監督的作用。

一方面，教師必須充分了解每個學生的個性特點以及身心發展規律，根據不同的特性為學生搭配適合的游戲軟件，盡可能地做到在有限的游戲中達到一定的教學效果，借助游戲的輔助作用，激發學生對課堂的興趣，讓學生主動參與到課堂中，提升課堂效率。另一方面，小學階段的學生心理和生理仍處于不穩定時期，對各種事物均保持著熱情和好奇，愛玩愛鬧、好動好問，他們喜歡關注各種新奇的事物，觀察各種自然現象，但由于他們年齡尚小，很難掌握較為復雜的知識和技能，這就要求教師在設置教學游戲軟件的過程中必須做到操作簡便，使學生在短期內能夠明白其中的道理。這樣既可以滿足學生對新鮮事物的好奇心，真正融入到游戲中，還可以幫助學生迅速的加入到游戲當中，更好地掌握每節課的相關知識，做到學以致用，不斷提升學生的學習能力。

2.恰當把握教學游戲軟件的度

教學游戲軟件的選擇和操作是一個重要方面，在這基礎上教師還必須引導學生恰當掌握教學游戲的度。教學活動畢竟還是以教授主要知識和技能為主，教師不能分不清教學過程中的主次，過度強調教學游戲的價值，反而忽視學生學習技能的培養和綜合素養的提升。基于此，教師應做到如下幾點：（1）教師必須合理控制教學游戲的時間，根據課堂教學任務進行合理安排，既不能因游戲過長導致學生忽略課堂任務，也不能因游戲過短不利于學生對知識的理解和吸收。（2）教師應盡可能地設置與教學內容相關的游戲，避免因趣味性過強而減弱游戲的學術性，也避免因學術性過強而降低學生的積極性和主動性，從而增加學生的反感，反而不利于教學目標的實現和完成。（3）教師必須認清楚一點：不是每節課都需要借助游戲軟件來輔助，教師必須根據教學內容選擇恰當的教學模式，而不可單純為了吸引學生的注意力而采取錯誤的教學方法。只有選用正確且合理的教學模式，才能最大限度地發揮教學價值，幫助學生學習知識、理解知識。（4）教師在選擇教學游戲時必須做到有目的、有原則、有節制，盡可能地為學生提供多種益智類的游戲活動，在活躍課堂氣氛的同時，培養學生的全方面能力，提升學生的綜合素養。通過采取以上措施，真正讓教師和學生意識到游戲的價值，學會合理且有節制的進行游戲，提升小學信息技術課堂的教學效率和質量。

3.將教學游戲與信息技術教學整合

要想最大限度地發揮教學游戲對教學的作用，必須實現游戲和信息技術教學的完美融合，從雙方的特點、價值以及其他因素出發，更好地尋求一種整合路徑，進而全方位的提升游戲對信息技術課堂教學的促進作用。一方面，教師必須對信息技術相關知識進行深化，能夠針對不同的理論內容選擇相對應的教學游戲，幫助學生在游戲中掌握枯燥的理論知識，做到學與做的融合、學與樂的統一，真正達到快樂學習的效果。另一方面，小學階段的學生本身對外界了解甚少，缺乏對復雜知識的理解能力，為了更好地胖小學生參與到信息技術學習中，游戲不矢為一種絕佳的輔助措施，利用學生的好奇心提升學生的參與感，激發學生學習新知識的興趣。不僅如此，小學階段作為學生學習能力的啟蒙階段，將游戲軟件融入教學課堂能夠更好地提升學生的學習能力，更好地掌握初中乃至高中階段的復雜知識，為以后奠定堅實的基礎。

總而言之，由于游戲本身的趣味性與小學生的身心特點不謀而合，所以將游戲軟件運用于信息技術課堂中具有很廣泛的現實意義，這一模式已成為未來教學領域的趨勢。教師必須充分利用好教學游戲，讓更多的學生主動加入到課堂學習中，不斷提升學生的綜合能力，使學校教學與時代發展相適應，更好地發揮教育的終極價值。

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作者簡介：周小崇（1993.2-），漢族，遼寧盤錦人，單位：盤錦市雙臺子區實驗小學教育集團湖濱校區，學士學位，教師，二級教師，研究方向：教育