解析薩洛揚筆下《理發(fā)師的叔叔》

摘? 要：《理發(fā)師的叔叔》是美籍作家薩洛揚筆下的一篇短篇小說，講述了一個小男孩一邊理發(fā)一邊聽理發(fā)師講他叔叔的故事。小說情節(jié)簡單、語言簡樸，但小說表現(xiàn)的主題卻非常深刻。本文從寫作特征、主題思想等方面對這篇小說做一解析，以幫助讀者更好地理解這篇小說。

關(guān)鍵詞：薩洛揚;《理發(fā)師的叔叔》;寫作特征;主題思想

作者簡介：白海瑜（1970-），女，陜西延長人，延安大學外國語學院副教授，碩士，研究方向：英語語言學及英語教學。

[中圖分類號]：I106? [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-26-0-02

威廉·薩洛揚（William Saroyan），美國著名小說家、劇作家。1908年出生在美國加利福尼亞州的弗雷斯諾城，亞美尼亞移民后裔。薩洛揚以短篇小說成名，一生寫了400多篇。筆下妙趣橫生，刻畫深入細致，他常常接近人民群眾，尤其喜歡寫亞美尼亞貧民的血淚與歡樂。《理發(fā)師的叔叔》（The barbers Uncle）是其中一篇短篇小說，本文所分析的這篇英文小說選自外語教學與研究出版社的《現(xiàn)代大學英語閱讀1》，小說情節(jié)簡單，語言簡樸，但正是這種對普通人物事件的描寫反映了戰(zhàn)后亞美尼亞人們的生活不易，并鼓舞人們在逆境中追求生活。

一、《理發(fā)師的叔叔》故事簡介

《理發(fā)師的叔叔》講的是一個小男孩，由于留了一頭濃密的長發(fā)而遭到來自許多人的建議與嘲諷，后來一只小鳥居然也想在他的頭發(fā)上筑個鳥巢，于是他下定決心去理發(fā)。一位亞美尼亞的理發(fā)師為他理發(fā)，理發(fā)師技術(shù)并不好，他一邊理發(fā)一邊向小男孩講述他叔叔Misak的故事。理發(fā)師的叔叔一生凄慘，當過角斗士沒攢下多少錢，40多歲時跑遍世界各地也找不到一個穩(wěn)定的工作。后來在馬戲團找到了一個工作，即與老虎同臺表演并把頭放進老虎口中，為了生存叔叔接受了這份工作。后來在德黑蘭表演時，老虎突然合上了嘴，叔叔命喪虎口。小男孩聽完故事發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)理得并不好看，但他期望下次還來這理發(fā)，還聽理發(fā)師講故事。

二、寫作特點解析

薩洛揚從未經(jīng)歷過正規(guī)的訓練，寫作不受格式限制，因而也沒有嚴格的結(jié)構(gòu)和重要情節(jié)。薩洛揚在創(chuàng)作這部小說時，都是通過一些簡單的句式進行表達，文章并沒有什么華麗復雜的句式曲折的情節(jié)，但小說背后所體現(xiàn)的主題卻非常深刻。

（一）第一人稱的使用

第一人稱可以拉近讀者與主人公的距離，給人以身臨其境之感。故事以小男孩的口吻進行，用第一人稱進行描述，文中出現(xiàn)的小男孩及親屬均以I， my mother， my brother等進行敘述。理發(fā)師在講述他的叔叔故事時，理發(fā)師也用第一人稱進行敘述，理發(fā)師一直在說my poor uncle， my uncle， I preyed等。這種寫作手法能使讀者與主角進行人物交換，給人一種真實生動之感，可讀性非常強。讀者在閱讀小說時，能真切地體會到來自各方對小男孩的指責，能深切感受到小男孩的無奈。而理發(fā)師的叔叔Misak的悲慘生活，也使讀者感慨萬分。

（二）口語化表述的使用

小說是以第一人稱來敘述，講述者是一個小男孩，因此故事的講述娓娓道來，口語化表述比較多，好多句子沒有遵循嚴格的語法規(guī)則。比如句子The doors and windows everywhere沒有謂詞，To be in the world這句沒有主語，但這種表述是合理的，因為小說是以小孩的視角講述的。理發(fā)師在講他叔叔時，也是非常口語化的，如Ah， Berlin， he said; 再如 Ah， God， I prayed等，尤其是語氣詞Ah的使用仿佛我們在不是在讀這篇小說，而是在聽，在聽理發(fā)師一次次對叔叔的同情所發(fā)出的感慨，這使小說的表達效果倍增。

（三）排比句式的使用

排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起用來增強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭方法。小說一開始就寫到Miss Gamma said I needed a haircut， my mother said I needed a haircut， my brother Krikor said I needed a haircut： the whole world wanted me to get haircut， 這種一氣呵成的排比句式點明主題，表明小男孩頭發(fā)太長了，受到來自各方面的指責，不剪掉長發(fā)是不可能的， 同時更激發(fā)讀者閱讀下去的欲望。

當小男孩決定去剪發(fā)時，作者運用了the whole world was right ， Miss Gamma was right， my brother Krikor was right， the thing to do was to get a haircut這種句式的使用不僅讀起來朗朗上口 ，同時也能增強文章的表達效果，可以看出小男孩決心已定，現(xiàn)在唯一要做的就是去剪發(fā)。

（四）重復語句的使用

小說為了體現(xiàn)所有人對小男孩的指責，出現(xiàn)了大量的I need a haircut的表述。當理發(fā)師講他叔叔時，理發(fā)師說的my poor uncle Misak 在文章中出現(xiàn)了數(shù)十次之多次，這種重復使用突出了理發(fā)師對叔叔命運的同情。當講到叔叔居無定所時，在柏林，理發(fā)師用了streets and streets and houses and houses and people and people， but not one door for my poor uncle Misak ， not one room， not one table，可以看出這些重復使用的詞語詞與Misak 的悲慘生活形成鮮明對比。不僅在柏林，在其他地方也一樣，理發(fā)師通過這些句式重復講述，世界上任何一個地方，大街小巷，房屋連片，但卻沒有叔叔Misak 的容身之處。

（五）幽默手法的使用

雖然這篇小說表達的是對叔叔Misak 悲慘生活的同情以及傷感，但作者的幽默運用在表達主題上起到了畫龍點睛的效果。

當幾乎所有人都在嘲笑小男孩的頭發(fā)時，小說第三段作者尤其對大商人Huntingdon進行具體描述。他身體健壯又富有，有錢、有名車、有地產(chǎn)，但作者接下來卻寫到這么了不起的一個人物卻沒有頭發(fā)，是個禿頭。但更出乎意料的是他居然經(jīng)常讓他的工人從城鎮(zhèn)走好遠的路來看小男孩的頭發(fā)，并且大聲地在街上吼叫：there is a good weather and health，讀到這里，令人忍俊不禁，同時也看到人類弱點的可悲。像他這樣的人，不僅意識不到自己的不足，還反過來嘲笑他人，亦或是借助小男孩的滿頭濃發(fā)告訴他手下的工人，加利福尼亞的氣候?qū)θ说慕】凳怯幸娴模撬约旱亩d頭又作何解釋？

作者在描述小男孩頭發(fā)很長時，長到A small bird tried to build a nest in my hair，這樣的情景非常有趣，一只鳥兒居然因為小男孩的滿頭濃發(fā)而想在頭發(fā)上筑巢，作者豐富的想象力令人佩服。同時也可以看出之前那么多人勸說小男孩去剪發(fā)，他都無動于衷，但小小的一只鳥卻讓他改變主意。不得不佩服薩洛揚奇特的創(chuàng)造力。

三、主題思想分析

這篇小說表面上沒有太深刻的主題體現(xiàn)，就是講一個小男孩頭發(fā)太長而去理發(fā)，邊理發(fā)邊聽理發(fā)師講他叔叔的悲慘故事。但仔細地去領(lǐng)會、去分析，會發(fā)現(xiàn)小說所映射出的主題思想意義深刻。

（一）濃發(fā)與各種壓力的聯(lián)系

小說題目為The barbers uncle， 但三分之一的部分卻在寫小男孩的頭發(fā)以及他在冬日暖陽下的午睡。薩洛揚的這部小說寫于美國一戰(zhàn)之后，一戰(zhàn)后，美國人民的生活是辛苦的，人民的壓力很大，對亞美尼亞移民來說更是苦不堪言。作者沒有直接描述廣大人民群眾的生活，卻借一個小男孩兒的經(jīng)歷反映出來。一個小孩兒本該是無憂無慮的年代，沒有找工作的壓力，沒有家庭壓力，就是長了一頭濃發(fā)，卻受到來自幾乎所有人的指責與嘲笑，這對一個小男孩來說，難道不是壓力嗎？當小男孩剪發(fā)后，幾乎所有人都在嘲笑他，他的哥哥說：he had never seen such a bad haircut before。薩洛揚用濃發(fā)來象征生活中的人所要遭受的壓力，即便小男孩的頭發(fā)剪掉了，依然有人在嘲笑，也許一種壓力消失了，另一種新的壓力又產(chǎn)生了，這不正是我們生活的真實寫照嗎？

（二）樹下遐想象征廣大民眾的愿望

小男孩在冬日暖陽下，在大樹下似睡非睡，在這一章節(jié)，薩洛楊大筆描寫了小男孩眼中的世界，在句子it was very still everywhere in the world中， still一詞突出了寧靜平和。在這個世界上，生活在每一處都是開心的，小男孩感慨到 Ah， it was good to be alive somewhere， good 表達了小男孩的認知。即便是small house，tables and cheers，這些最平常普通的家庭設(shè)施在小男孩看來也是warm， happy， good， wonderful。小男孩之所以比同齡孩子表現(xiàn)得更成熟、懂事，是因為他經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，經(jīng)歷過苦難，所以才會有如此的感悟。才會夢想活著的講永遠活著，不在有變革、腐爛和死亡。這一段其實是點明主題的一段，這也是作者創(chuàng)造這部小說的主題所在，經(jīng)歷了戰(zhàn)后的人們更渴望和平安寧的生活，而普通平常的生活則是人們所渴望的。

（三）結(jié)尾小男孩的期望體現(xiàn)了作者的愿望

小說之前提到理發(fā)師并不是一位專業(yè)理發(fā)師，他給小男孩兒理了最糟糕的發(fā)型，小男孩該如何看待呢？薩洛揚的高明之處在于，他寫到： But it was all right。小男孩兒對別人的嘲笑并不在乎此，覺得還好，并且說：希望下次繼續(xù)到這來理發(fā)，繼續(xù)聽理發(fā)師講這些迷茫失落的、孤獨無助的、屢歷險驚的人們的故事。

其實結(jié)尾正是薩洛揚要告訴人們的：生活在社會中的每個人都會有壓力，正如小說中的小男孩，但要學會不在乎別人的嘲笑;每個人生活都有艱辛，但不要傷心痛苦，因為有人比我們更苦。薩洛揚這篇小說從一個孩童的視角出發(fā)，描寫十分平靜，創(chuàng)作這篇小說一方面是揭露戰(zhàn)爭所帶給人們生活上的變故及家庭悲劇，另一方面通過塑造人物形象來贊美亞美尼亞精神，鼓舞人們在逆境中堅強生活。

參考文獻：

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