淺談現代技術手段在小學教學中的應用

閆華 李靜

隨著科學技術的迅速發展和新技術的廣泛應用，現代教育技術在農村小學教學中發揮著越來越重要的作用，并且為教育教學質量的提高奠定了堅實的基礎。

一. 現代教育技術作為教學手段的優勢

電化教育是現代教育技術的重要組成部分，具有新的時代特征。現代教育技術強調的是在現代教育思想和理論的指導下運用現代教育技術進行教育活動，以實現教育過程的最優化和教學效果的最佳化。既運用現代教育理論和現代數字與信息技術，通過對教與學的過程和教與學資源的設計、開發與利用、評價和管理來實現教學效果優化的理論與實踐。1.有利于信息技術與教育課程的整合

近年來信息資源整合成為現代教育研究領域的熱門話題，信息技術與教育的有機結合是在先進教育理念指導下，將信息技術手段有效地融合在農村各學科的教學過程中，營造一種全新的教育教學環境。這種環境應能支持實現情境創設、啟發思考、教學互動、信息獲取、資源共享、自主探究、協同創新等多種教學方式與方法的應用。從而把學生的主動性、積極性、創造性充分調動起來，使傳統的以教師為中心的課堂教學模式發生根本的變化。所謂信息技術與學科課程的整合就是教師在通過將信息技術有效地融入教學的過程中，營造出一種“自主—互動”的教學模式，既發揮出教師的主導作用又充分體現學生“自主、探究、合作”學習的教學方式。

2.有利于營造“自主、互動”的教學環境

現代教育技術由于多媒體計算機集文字、聲音、動畫、圖象等多種信息媒體功能于一身，做到圖文聲并茂，視聽思結合，再現各種事物、原理、結構、現象、情景及其組合等的應用，打破了傳統的單一教學模式，具有極強的感染力和知識的誘惑力，由于能夠以具體形象的文字、聲音、動畫、圖象再現各種事物、現象、情景、過程，又不受時間、空間、的限制，既能使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，靜態的結構動態化，又能激發學生的學習興趣和求知欲望，特別有利于營造能夠增強教學效果的“自主—互動”的教學環境，更好的幫助學生充分感知教學內容的重點和難點，按自己的知識基礎、學習能力、學習習慣甚至興趣愛好來制定學習計劃、選擇學習內容和方式，使學生真正能從消極被動的學習轉變為積極主動的學習，并且從課堂互動發展到課后也可在網上查閱教師發放的補充閱讀資料、參與網上的提問和教師答疑、聊天討論等，促進師生及同學之間的交流，在輕松愉快中達到學習目的。特別是這段非常時期，學生居家上網課，更是體現出現代技術手段在教學中的優勢所在。

3.有利于教學內容的快速更新

現代教育技術手段可通過多媒體軟件或網絡實現教育資源與知識的共享和再利用，有利于教師知識視野的拓寬和知識內容的適時更新，便于把科學技術最前沿的新知識、新概念、新發展快速傳授給學生，為教學內容的不斷豐富和快速更新提供了有效的保障。

4.有利于保存優秀教學成果，提高教學質量

優秀教師的教學和科研成果是學校發展的重要資源，有效的保存和充分利用這些資源，是提高教學質量的基本保證。而應用現代化教育技術則可使這些成果得以長期保存和有效傳播。既可成為后繼教師的學習借鑒，又是優秀教師教學生涯的延續。

二.利用現代化教育技術過程中存在的不足

現代化教育技術的應用因其形象直觀、生動、信息量大等特點，有效地提高了教學質量和效果，在教學中的應用越來越普及。是否應用多媒體教學甚至成為許多學校衡量教師教學水平的一個重要指標。多媒體教學作為一種新的教學手段，對教學模式、教學方法、教學理論都產生了重大的影響。多媒體教學將成為一種主要的教學手段。但是任何事物在發展過程中都不可避免地會存在一些不足，需要人們正確的認識，并在實踐中通過合理的教學模式和教學方法的不斷改進，并與其他教學手段相互配合，揚長避短，發揮優勢，才能取得良好的教學效果。

1教師掌握運用現代化教育技術的水平有待提高

在教學中，有些教師是各學科的行家，但不是熟練掌握現代化教育技術的里手，表現在：有的簡單地將平時授課時要書寫的板書內容放入多媒體課件，使得多媒體課件僅僅成

為取代傳統的板書的替代，缺乏綜合運用文本、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多種媒體表現技術的技能;有的教師成為單純的課件播放員，過分依賴并僵化地使用現代媒體教學，忽視課堂主導作用;對現代教育技術理解不全面，有的認為只要使用了這些設備，就是進行了現代媒體教學，忽視了信息技術與教育課程的內涵。

2 多媒體教學的滿堂灌、信息量大是其特點之一，但相對于基礎知識薄弱的學生又是桎梏之一，上課時，由于教室環境較暗，課件播放速度相對較快，學生既要聽又要看，還要忙于記筆記，有時甚至來不及記筆記。一堂課下來，有的學生感覺緊張吃力。對究竟學到了什么，也記憶模糊，印象不深。這樣的多媒體教學，效率雖高，但教學效果卻不理想，還需我們在實踐中摸索。

3 改進措施

專業技術人員要充分了解不同學科課程的教學過程和特點，多與有豐富教學經驗的教師交流，精心設計多媒體教學課件，并以學生應理解和掌握的程度為目的，恰當運用各種媒體表現手段，揚長避短，根據課程的性質和內容在課件中將各種表現媒體有機的結合起來，在適當的時機選擇恰當的媒體形式加以介入。制作出能夠體現多媒體技術優勢的教學課件，充分發揮多媒體教學手段的作用和效果。

教師應加強對多媒體應用軟件的學習，提高掌握和自主開發教學軟件的能力。并應具有駕馭應用現代教育技術資源的能力，在運用多媒體技術進行教學時，要避免被多媒體課件所左右，重視在教學活動中發揮主導作用，靈活運用多種教學形式，調動學生積極參與互動交流，活躍教學氛圍，以求取得最佳的教學效果。

學校應重視多媒體教學設備的管理和應用，鼓勵教師積極使用多媒體手段進行授課，不斷提高教學質量和效果。

總之，采用現代教育技術的教學方式早已被實踐證明是一種行之有效的教學手段，是教育發展的必然趨勢，其中存在的問題和不足，有待于在教學實踐過程中不斷地完善和提高。