建設適應漁業發展專業學位研究生的聯合培養基地

于瑞海 李琪 鄭小東 田傳遠

[摘 要] 研究生聯合培養基地是培養研究生實踐能力、創新能力及科研能力的重要場所。在推動漁業創新發展的新形勢下，研究生聯合培養基地建設必須適應漁業創新發展的需求，在綠色、生態、健康、創新的原則下，就目前研究生聯合基地建設的作用出發，根據漁業創新發展需要，分析研究生聯合培養基地建設的原則，在此基礎上提出新常態下專業學位研究生聯合培養基地建設的具體措施。

[關鍵詞] 專業學位研究生;聯合培養基地;漁業;創新發展

[基金項目] 2017年山東省研究生教育質量提升計劃項目“聯合培養基地建設項目”（HDYJ17012）;2018年中國海洋大學研究生教育質量提升計劃項目“聯合培養基地建設項目”（HDYJ18014）;2019年中國海洋大學研究生教育質量提升計劃項目“聯合培養基地建設項目”（HDYJ19012）

[作者簡介] 于瑞海（1964—），男，山東海陽人，碩士，教授，高級工程師，研究方向為貝類育種及養殖技術;李 琪（1966—），男，黑龍江齊齊哈爾人，博士，教授，博士生導師，研究方向為海洋貝類遺傳育種與繁殖生理學。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）35-0291-02? ? [收稿日期] 2019-08-28

水產學科中的漁業專業學位研究生是一門應用性很強的專業，因此，對每一個漁業專業學位研究生提出了更高的要求，必須將所學的漁業專業知識，解決漁業方面產業升級改造及提質增效和綠色發展問題，漁業專業學位研究生的聯合培養基地正是培養適應創新型國家發展需求的重要環節。因此，如何建設一批穩定和適應漁業創新發展需要的研究生聯合培養基地是目前漁業專業學位研究生面臨的重要課題。

一、建設漁業創新發展的研究生聯合培養基地的重要性

（一）是保證研究生進行科學研究的基礎

傳統研究生培養著重培養研究生的科學思維和科研方法，對研究生的實踐能力和創新水平的提高有一定束縛，尤其無法滿足當前建設創新型國家發展需求，而研究生聯合培養基地是培養研究生創新能力和科學研究的重要場所，也是將研究生所學的漁業方面的專業知識及時運用到生產中去，也可以運用所學的專業知識幫助企業解決生產中技術問題，也可以根據漁業行業發展需求和需解決問題，進行科學研究，提出企業創新發展思路，推動漁業產業健康可持續發展。

（二）有助于提高研究生就業率

由于建立校企研究生聯合培養基地大都是漁業行業中的龍頭企業和上市公司，企業發展規模和經濟實力強，都有自己的技術研發中心或研發隊伍，對科技人才的需求較多，研究生在聯合培養基地鍛煉和科學實驗，企業對這些研究生的工作能力、科研水平等有了一定程度的了解，同時在研究生聯合培養基地從事科學試驗的研究生也了解基地的發展能力、管理水平和薪水問題，所以研究生很容易在聯合培養基地實現就業。

（三）可提升導教的專業業務水平

導師隊伍必須在生產實踐和科學研究中發現問題及解決問題的能力，而研究生聯合培養基地是比較理想的實踐與科研場所，除了給研究生提供了科學研究及生產操作場所外，也可提升專業學位指導教師把科研成果和專業知識具體應用到實際生產的場所，真正實現理論與實踐的結合。

（四）是提升企業自主研發能力的有力保障

高校儲備大量的科研人才，具有較為雄厚的研發實力，承擔國家級、省市級等重大科研項目，同時，研究生在科研方面與創新領域具有一定的提升空間和發展潛力。通過健全研究生聯合培養基地建設，一定程度上緩解漁業企業對高層次人才的需求壓力，不斷提升自主創新能力，為企業發展注入創新活力，在企業的轉型升級中占據制高點[2]。

二、建設校企研究生聯合培養基地的原則

（一）重視研究生聯合培養基地科技研發和管理水平的原則

作為校企研究生聯合培養基地的漁業企業，應是漁業行業的龍頭企業、高新技術企業、上市企業或本行業具有發展潛力的大、中型科技型漁業企業，具有一定生產規模和比較雄厚的經濟和科技研發實力，這樣才能保證學校和企業在一定的范圍內進行全面合作，并能夠成為學校穩定的研究生聯合培養基地。而研究生聯合培養基地的先進管理，對培養研究生的管理水平，提升研究生的職業素養等大有益處。

（二）聯合培養基地和學校雙方共贏的原則

多年來的校企產學研合作使我們認識到，生產效益是企業的生命，要使研究生聯合培養基地的作用得到充分的發揮，必須使聯合培養基地在與高校的合作中，感受到研究生聯合培養基地的建立能夠給企業帶來新技術、新成果和新思維，能夠緩解企業對高層次人才的需求壓力，能夠提高企業科技研發水平和先進管理水平，為企業發展、新舊動能和行業轉型升級，提質增效提供技術支持，幫助企業解決生產上的一些技術難題等。

（三）為校企研究生聯合培養基地提供技術和科技成果支撐

校企研究生聯合培養基地健康穩定的可持續發展，同樣離不開學校科研技術力量和科技成果的支撐，學校為了服務國家和社會需要，也需要加快推進科技成果轉化，學校每年都有大量的科研成果和技術需要轉化和推廣示范，因此，學校在科研成果推廣和示范上優先考慮校企合作的研究生聯合培養基地的需求。

（四）完善研究生聯合培養基地導師協同和交流機制

校企雙方應明確學校導師和企業校外導師的職責分工，并根據既定的研究生培養計劃，共同制定研究生進入基地后的詳細學習計劃，同時強化企業校外導師對研究生基地實踐的指導作用。另外校企之間應建立定時反饋、座談交流等定期交流機制，針對研究生在基地實踐過程中存在的問題，加強校企導師間的及時溝通和處理，確保專業學位碩士研究生在聯合培養基地的實踐質量和學位論文質量[3]。

三、建設漁業創新發展的研究生聯合培養基地的具體措施

（一）研究生聯合培養基地與學校精準對接，強化校企合作力度

學校應全面了解漁業企業面臨的技術難題和實際需求，充分利用學校的人才和平臺優勢，制定科學合理的科研成果轉化與評價機制，有針對性地引導教師走進企業，幫助漁業企業解決面臨的實際問題[3]。

（二）遴選聯合培養基地的科技人員作校外導師

安排研究生聯合培養基地技術人員作為校外導師進行技術指導，一方面能為研究生提供較好的科學實驗條件，及時解決研究生科研過程中的技術問題，另一方面，安排研究生聯合培養基地科技人員作為校外導師，可對對研究生作為榜樣和示范作用，能激發研究生在漁業產業上的創業激情，促進研究生畢業就業率。

（三）堅持校企研究生聯合培養基地實現合作雙方利益雙贏

通過充分的協商和交流，根據國家的相關法規，與企業簽訂明確而合理的研究生聯合培養基地培養研究生協議，確保聯合培養的研究生能夠恰當的指導和必需的研究條件，確定科研成果的合理分配方案，建立研究生聯合培養基地時，必須堅持校企雙方互惠互利、共同受益的原則。這種互惠關系除要求企業接收學生實習外，還應包括學校為創新基地提供一定的生產技術服務和技術成果，幫助企業培訓員工和培訓技術等。

（四）強化研究生聯合培養基地管理制度，嚴把培育質量關

學校與企業共同協商制定基地導師和進入基地研究生的遴選辦法，建立健全進入基地研究生的考核機制和基地的日常管理制度，有效控制研究生的實踐質量，確保研究生聯合培養基地的高效運行。

總之，我們在建設研究生聯合培養基地的過程中，堅持了產學研相結合的人才培養方法，切實推行研究生聯合培養基地的改革。通過強化專業學位研究生聯合培養基地的建設，構建了漁業專業創新人才培養的研究生培養模式，為漁業行業的新舊動能轉換、產業提質增效、轉型升級打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]別敦榮，趙映川，閆建璋.專業學位概念釋義及其定位[J].高等教育研究，2009（6）：52-59.

[2]張瑜，劉楠.研究生聯合培養基地建設探索與研究[J].教育教學論壇，2018（49）：153-154.

[3]吳繼軍.地方高校科研資源與地方企業精準對接探究[J].教育與職業，2016（14）：44-46.