重“游戲”減教學乏之味，展“文化”點亮幼兒課堂

徐靜

摘要：幼兒教育是人生教育的第一步，是提升幼兒綜合能力、培養幼兒人格的初始時期，幼兒的教育方式可以對幼兒的一生產生深遠影響。幼兒天性活潑，傳統的教育方式讓他們感到厭煩，隨著現代教育方式的不斷變化，游戲式教學方式在幼兒園中廣泛使用。在民間游戲中融入教學知識、道德，可以讓知識、道德、文化以幼兒喜歡的方式進入到學生的記憶中，讓學生伴隨著歡歌笑語提升自己的各項能力，去除了傳統教學的乏味，點亮了幼兒課堂。本文就如何將游戲在幼兒課程中展開進行分析和研究。

關鍵字：游戲;文化;幼兒課堂

分類號：G617

1.民間游戲在幼兒發展過程中的作用

1.1幼兒民間游戲能增強幼兒體質

在我們常見的民間游戲中，大部分的游戲都是有一些肢體動作的，這些動作可以幫助幼兒增強體質。例如，跳格子、老鷹捉小雞、新娘坐轎、123木頭人等等，這些民間游戲有一定的情節、動作、角色，而且游戲工具簡單易得，在幼兒玩的過程中也很投入，樂此不疲，兒童在這些游戲中完成了體育課鍛煉身體的要求，增強了學生的體質。還有一些游戲可以鍛煉學生的肢體協調能力、反應能力、敏捷能力，例如，滾鐵懷、剪刀石頭布、丟手絹等。由于民間游戲種類繁多，開展具有較強的靈活性，所以它不會受到時間和空間的限制，可以利用課間的時間、有限的場地進行，從而也保證了幼兒課余時間的活動質量。

1.2幼兒民間游戲助于幼兒認知的發展

在幼兒教育過程中加入民間活動，有利于學生鍛煉口頭表達能力、肢體活動能力以及與朋友的合作意識。在進行民間游戲時，幼兒的身心是屬于一個放松的狀態，沒有心理上的壓力，可以自由的說話，歡快的唱歌，慢慢的就敢于在集體中說話，表達自己的看法，并與小伙伴們合作交流。將民間游戲融入到幼兒的教育課程中，對于以后幼兒的社會性發展有很大的促進作用，民間游戲一般都是集體性的游戲，在游戲中幼兒可以與他人建立合作關系，一起進行游戲，例如，跳皮筋、炒黃豆等，在進行游戲的過程中，幼兒之間可以自由的進行交流、商議，它促進了幼兒社會性語言的發展運用。民間游戲往往伴隨著規則進行，幼兒在進行游戲是必須按照規定進行下去。在有規則的情況下，幼兒就需要解決一些問題，例如，游戲人員的設定、游戲工具的分配、游戲的開始順序等等，幼兒需要一起解決問題，游戲伙伴通過相互協調，達成共識，在游戲中學會了要遵守規則，與他人有好的相處;學會了要自己去解決與他人的矛盾，控制自己的情緒和行為。在游戲中幼兒扮演著不同的角色，這樣可以培養他們的組織能力和責任感，同時也知道要尊重他人，與他人友好的相處，培養團隊合作交流能力。

1.3有助于培養幼兒良好的意志品質

民間游戲的特點就是幼兒在游戲中有充分的自由，幼兒可以自主的選擇游戲，自娛自樂;民間游戲也有一定的競爭性，幼兒在游戲中獲勝時，可以感受到成功的快樂，給他們的內心帶來極大的滿足感和成就感，從而增強幼兒的自信心。有成功就會有失敗，當他們遇到失敗時也會有挫折感，但是這種痛苦遠小于游戲帶來的樂趣，有趣的民間游戲還是會吸引他們，他們會克服自己內心的傷痛繼續參加游戲。在這個過程中，幼兒的承受挫折的能力和開朗的性格都會得到培養。在游戲中，幼兒要遵守游戲的規則，這就需要他們學會控制自己。在進行角色游戲時，幼兒也要摒棄自己的愛好，控制自己的行為，投入到游戲角色中去。所以，民間游戲對于孩子個性的形成和良好品質的發展有著重要意義。

2.幼兒園運用民間游戲時應注意的幾個問題

2.1在教學中融入的民間游戲要有一定的科學性、教育學、思想性。

由于民間游戲是從民間產生的，隨著時代的發展，人的價值觀念、風土人情都發生在變化，這是民間游戲的內容、方式都有了一些不同的看法，有些游戲在我們現在看來帶有一些迷信和不健康的內容。所以，在進行游戲的選擇上要慎重，可以對一些內容和方式進行一定的改編，這是一個賦予游戲新靈魂的過程。在修改的過程中一定要多方面的去想問題，賦予民間游戲新的含義，無論是在名稱、內容、方式上都要盡可能符合幼兒的身心健康發展，并有積極的教育意義，擁有現代的教育理念。

2.2在課程中融入民間游戲時要考慮到學生的年齡特點。

在幼兒課堂上融入民間游戲時，要根據幼兒的教育目標和發展目標進行游戲的選擇，讓教育內容可以有計劃的進行。教師也要適當的調整游戲活動的難易程度，找到適合此時幼兒的程度，符合幼兒的個體水平和發展特點。根據幼兒不同的年齡階段選擇不同形式和內容的民間游戲，對于同一年齡階段的幼兒也要考慮到不同對學生的特點，盡量照顧到大部分的學生，讓幼兒都可以參加到游戲中來，促進每一個學生的發展。這樣，民間游戲才可以發揮促進幼兒發展的作用。

2.3在進行游戲是還要注意游戲的安全性。

尤其是在進行有助于發展幼兒體質的游戲時，一是要考慮到游戲動作的安全性，二是要考慮到游戲場地和工具的安全性，不要使用有安全隱患的游戲工具、場地，時刻保證幼兒的安全。

結語：在幼兒的教育課程中融入民間游戲是根據幼兒年齡特點進行的改變，幼兒園的學生不像初中、高中學生那樣成熟、自制。幼兒的心智還不是很成熟，不能夠接受自己不喜歡的事情，所以幼兒教師要根據他們的喜好去制定教學方式。將游戲融入到教學中去，符合他們的興趣特點，還可以促進他們發展。

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