戲劇項目活動的支持與推進

褚尹

所有的項目活動都是因為一個問題或孩子們產生的一個問題，都是圍繞解決這個問題而做的一些項目活動，所以我的這個項目活動也有一個問題，那就是：

這幾個孩子在自發表演，一個孩子說：“你們想上舞臺表演嗎？”接著另一個孩子說：“沒有舞臺怎么辦？”? “我們自己找一個吧。”所以孩子們要表演就需要一個舞臺，達到這樣的一個目的，基于這樣的：“我要一個舞臺”、“我要一個舞臺來表演”達到社交，所以，所有的項目活動他都是可以解決這一個問題要走過一路歷程。

那么，我今天這個項目活動行進到目前我認為有6個階段，我今天以這個方式像講故事一樣分享給大家。

一、我的舞臺我來找

項目活動中我要一個舞臺是最終的目的，那么在這個過程中他們首先面臨一個問題就是“舞臺在哪里？找到舞臺給他取名字，還要給舞臺立規則。這三個就是這個階段的目標”。

我們先來看在尋找的過程中，進行了三次尋找，找到了舞臺給它取名字。1.“遷”到走廊可是把那里的消防栓給擋住了，2.“改”到午睡室空間狹小，不合適。3.“變”到娃娃家，孩子們說：“電視機可以當大屏幕，娃娃家沒有人玩可以變成化妝間。”經歷三次我們的大舞臺終于找到了，我們要開始給它打扮起來。你們看這個孩子說的很好，舞臺有個大電視機，所以孩子不斷地“遷”“改”“變”在找空間，這說明他們對舞臺的特征與他們當前所擁有的空間選擇越來越適宜，越來越匹配。

那么我們的舞臺叫什么名字呢？我們進行了集中討論。你看我們的孩子自發地想出了這么多名字。第一組設計的是星星大舞臺，可有意思啦;第二組月亮大舞臺;第三組愛心小舞臺;第四組快樂舞臺;第五組表演大舞臺。最后孩子們進行了投票：4票、6票、8票、9票、11票，最終表演大舞臺以11票獲勝！舞臺取名因為有五組小朋友就產生了五個名字，這就解決一個社會性問題，五個名字沒有好壞，但是我們要讓孩子明白社會上的規則：少數服從多數。這和真理性問題是不同的的。

一個孩子提出：看表演要遵守規則（因為這個孩子的媽媽是在電影院上班的）這就是我們表演區里的規則，分了演員和觀眾兩部分。

舞臺的地址已經選好了，舞臺名稱也有了，看表演的規則也制定好了，接下來這個舞臺不夠美觀，我們要來打扮它，新的問題又產生了。

二、我的舞臺我打扮

定計劃啦，孩子們在討論帶些什么并制定計劃，之后的幾天都陸陸續續地找來材料并打扮表演區。

咦！為什么會有一雙鞋呢？大家以為是誰在午睡時脫在這里的，可是起床后這雙鞋還在這里，噢原來是一個小女孩帶來當舞蹈鞋。

這是孩子們把自帶的服裝整齊的掛在表演區里。

老師和孩子們在制作紅花，手捧花，孩子們還自帶了一盆盆花，為了開業剪彩做準備。

在演出前孩子們還會自己“化妝”。從中發現這樣的材料吸引幼兒多感官參與，有助于擴展他們的經驗，激發思考。接下來，他們要來宣傳自己的舞臺。

三、我的舞臺我宣傳

孩子們自發分成了節目單設計組，海報設計組和門票制作組。

首先我們來看（節目單設計組），孩子們在三場表演前設計了不同的節目單，老師們發現嗎？第一場設計的節目單是比較凌亂的，第二場有序列了，第三場孩子們居然還添加了人數。孩子們通過三次設計與生活中的節目單匹配性更高了。

家長們還提供給我們的孩子在家積極練習的信息，我們的小舞臺這時也得到了家長們的支持。項目活動往往設計的面從幼兒園擴展到家園，家園合作自然融入進來了。

接著看在第一場表演前孩子們設計海報和門票，可是只設計了6張門票到底給誰呢？于是一個男孩想出有獎問答的辦法來送票，那如果大家都回答出來？這個想法有點行不通。他陷入思考，最終想出抽獎來送門票。你們看，把打勾的票只做6張，其他都是哭臉票代表沒有抽中。這兩個孩子積極來幫助他做抽獎箱，一個孩子說：“我得挖個洞！”來看看孩子們的抽獎現場吧！

你看，孩子們設計的海報可有意思了，噥，這張海報上的彩旗和圓圈就是我們教室表演區的樣子，和前面我們打扮好的舞臺一模一樣。門票色彩豐富了、數量增多了，但是發現觀眾還不夠，他們居然來跟我要求要拿著海報去向小班、中班的弟弟妹妹宣傳自己的節目，還贈票給他們。

不僅如此，孩子們還增加了演員證，演出的次序也越來越規范了，可是觀眾也越來越多了那該怎樣維持入場秩序呢？我們來看一看現場。（孩子們想到了要安檢）

四、我的舞臺我來演

第一次首秀包括開業剪彩和表演兩個環節。表演內容都是孩子們從課程里習得或者在校外興趣班中所獲得。為了讓孩子們廣泛體驗各種藝術媒介和自我表達。于是創設了這個舞臺，你看孩子們玩得可開心了。

第二場最有意思的還有皮影戲呢，你看他們一邊念自己學會的兒歌，一邊擺弄著皮影人物，在自編自演呢。形式多樣了，除了個體還會操作工具進行表演。經過兩場的成功演出，孩子們得到了很多的肯定，他們要求繼續開展第三場演出。

不久之后，第三場演出開始了，這位小朋友在家學鋼琴她帶來了一段鋼琴獨奏;這三張照片是孩子們自發組織、自排自演。從一人表演到兩人表演孩子們還組織了小組表演，他們的能力在不斷的增強，表演形式也多樣，節目也越來越豐富引得我們的小觀眾忍不住給他們拍照留念。

五、我的舞臺我主持

孩子們漸漸在玩中發現了問題，小主持人只會說一句話來串場，他們只會說什么呢？我們來聽聽。（精不精彩，想不想再來）

熱心地孫老師為我們邀請專業主持人來解答。孩子們知道后很激動，決定要發一張邀請函給主持人。這是孩子們設計的邀請函，并贈送給主持人。孩子們還設計了問題，讓主持人來解答，我們來看看他們提了哪些問題：主持人聲音應該怎么樣？主持人重復一句話怎么辦？主持人講錯話怎么辦？主持人怎樣采訪觀眾？主持人怎樣管好整個場合？這位請來的專業主持人教了他們幾個秘訣：1.手持話筒的樣子要正確;2.主持人講話的聲音要響亮;3.講錯了話心里不能慌，要相信自己。

六、我的舞臺......

我的舞臺我做主，我們還在路上....... 接下來也許會產生以下問題和活動：1.舞臺燈光怎么打，2舞臺道具怎么添加，3.我的舞臺還能怎么演。