快樂種進心田，潤色孩子童年

王葵鈺

摘要：民間體育游戲不僅是我國民間傳統文化中的一部分，也是體育活動中重要的部分。開展民間體育游戲，有助于幼兒探索和發現，對幼兒各方面的發展也有很大的促進作用，對民族傳統文化的繼承和弘揚也有深遠意義。

關鍵詞：民間體育游戲;走進;幼兒

1.收集、整理民間體育游戲

1.1多途徑收集

（1）教師自主收集：上網搜索、查閱書籍、回憶詢問等。

（2）向家長征集：發放調查表、設置征集箱等。

1.2多角度整理

篩選適合幼兒年齡特點的民間體育游戲，確保游戲安全、科學、健康、寓教于樂等特點。

2.創設環境，激發興趣

2.1物理環境的創設

游戲時間上，在幼兒一日活動的各個環節滲透民間體育游戲。游戲材料上，保持新穎和連續性。游戲場地上，根據戶外場地的大小安排游戲。

2.2心理環境的創設

幼兒在民間體育游戲中應自由探索、發現，減少教師的干預。

3.教師參與，加強組織與指導

3.1做好游戲前的準備工作

游戲前加強場地、玩具等方面的安全檢查，全面了解幼兒的體質、動作、能力等情況。還應預先考慮幼兒在能力提升方面的一系列問題以及回復幼兒提出的知識內容。

例如，幼兒對如何走“梅花樁”游戲進行思考，如何按數字順序走并不掉下來，這樣不僅實現了游戲目標又增強了創新能力。

3.2增添游戲情節，掌握幼兒活動量

游戲過程中，要注重游戲情節的豐富，讓游戲始終吸引著幼兒。

以“老鷹捉小雞”為例，游戲開始時老鷹裝著“賣米人”，一邊模仿敲東西，一邊不停地喊，當雞媽媽和小雞看見大老鷹撲來時，又驚又喜，邊跑邊叫，幼兒就玩的越加開心了。

3.3充分利用道具吸引幼兒

游戲前的場地布置、材料的準備等工作一定要充分，為游戲的開展提供良好的物質條件。例如 “老狼老狼幾點鐘”的游戲，給扮演“老狼”的幼兒戴上頭飾，就像身臨其境一樣，幼兒興趣更濃。

4.將民間體育游戲滲透到一日活動中

4.1來園、離園活動中

幼兒來園或離園時，可以玩“挑小棒”、“翻花繩”、“疊羅漢”等運動量小并能促進小肌肉動作和手眼協調能力發展的游戲。

4.2戶外活動中

一方面，教師要從幼兒的年齡特點和實際教學情況出發，組織幼兒進行集體游戲。另一方面，在游戲過程中幼兒可共同商討制定游戲規則，選擇游戲材料，尋找游戲伙伴。在戶外活動中，不僅提高了幼兒在游戲中探索、交往的能力，還培養了幼兒團結互助的精神。

4.3教育活動中

在教育活動中，以幼兒的年齡特點以及班級的實際情況根據教學目標和計劃為依據選擇合適的民間體育游戲。大班選擇具有挑戰性的游戲，像滾鐵環、兩人三足等;中班選擇生動有趣的游戲，如跳房子、荷花荷花幾月開等;小班選擇角色游戲，如貓捉老鼠、騎竹馬等。

4.4過渡環節、零散間隙中。

過渡環節中選擇如“東西南北”“石頭剪子布”等不受時間、場地限制、操作簡單的民間體育游戲。充分體現了一日活動“動靜交替”的原則，減少一日活動中各環節的等待時間，也讓班級管理更加科學合理。

5.改編、創新民間體育游戲

5.1材料的創新

很多民間體育游戲取材簡單、方便，把游戲材料給予變換或重組，和當地或幼兒園現有的材料有機結合，增加游戲的新鮮感，避免幼兒在游戲中失去興趣。

5.2玩法的創新

（1）與其他游戲相結合。

如：在進行傳統的跳皮筋游戲時，可以適量融入當下流行元素，將傳統與當下結合。

（2）各年齡段幼兒一起游戲。

以“老鷹捉小雞”為例，讓年齡較大的幼兒扮演“老鷹”和“雞媽媽”的角色，年齡較小的幼兒扮演“小雞”的角色。

（3）對游戲難易程度進行改編。

以“結手帕”為例，小班在椅子下面放手帕，中班把手帕打一個簡單的結，大班把手帕打一個漂亮的蝴蝶結。

（4）重新調整或制定游戲規則。

例如“斗雞”，進行勝負制規則，設立裁判對游戲規則進行監督，對違反規則的幼兒進行處罰，以增加游戲的趣味性和幼兒的積極性。

5.3內容的創新

（1）不改變游戲最基礎的玩法，在內容方面進行豐富 。

以“騎鐵馬”為例，在兒歌中加入城市的變化，房子的變化、馬路的變化等以拓展游戲內容。

（2）將不同游戲有機組合到一起。

將“手帕歌”、“石頭剪刀布”、“拋紙球”這幾個游戲通過制定新規則，形成新的游戲。

（3）在現階段游戲狀況基礎上，發散出新的游戲內容。

激發引導幼兒探索出“貼燒餅”游戲的不同內容，使其更為豐富和靈活。

6.家園共育，拓展民間體育游戲

讓家長回憶小時候玩過的民間體育游戲或帶家人一起玩在園玩的民間體育游戲，還可以和鄰里同伴一起游戲，使之深入家庭、社區生活，讓其成為幼兒成長發展的第二堂課。

幼兒在豐富多彩的民間體育游戲中生活、學習、成長，不斷探索和創新，同時也激發了幼兒對傳統民間文化的了解和熱情，民間體育游戲伴隨著幼兒成長的每一個階段，愿民間體育游戲的花朵越開越美！

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