經歷風雨，終見彩虹

楊潔

摘要：進入互聯網+時代，一切悄然變化：家長的要求，學生的特征、教師工作的方式。如果我們再沿襲傳統班主任工作方式，恐怕不能迎合00后的需求，甚至引起他們的反感。班主任工作中如何充分發揮班級的現有制度、調動好班級的核心同學、公平看待每一位成員、利用網絡平臺與家長之間進行有效溝通都將極大影響班主任工作的效率。本文通過筆者多年來的實踐體驗，進行在互聯網時代下有效的班主任工作方法的探究。

關鍵詞：智能時代;班主任工作;失敗;成功

分類號：G625.1

現在，班主任面對的是00后。他們大多開朗、外向、自信、有思想;他們精通網絡，知識面廣;但因為生活條件的優越，他們往往缺乏奮斗精神;父母對其要求很高，但普遍缺少和孩子溝通技能，因此孩子叛逆的比較多，出現的也比較早。新形勢下，班主任必須更新固有的觀念，走入這些00后的心，也走入這些00后家長的心。

曾經失敗的經歷

六年前的夏天，我主動向學校辭去了班主任職務。那是我從事教學的第五個年頭，卻是我擔任班主任的第一年。從初一軍訓接手時，我每天充滿著干勁。一年以來，作為班主任的我在教學上成績很是突出。但是由于自己缺乏班級管理的技巧，缺少和學生之間的有效溝通，班主任工作漸漸給我越來越大的打擊。

一年來的努力換來的是失敗的體驗。究竟該如何做好一名班主任？如何做一名有付出并能得到學生認可的班主任？我這一年的經歷究竟告訴我什么了？班主任工作不僅需要工作熱情，而且還要方法得當。經過一年的失敗體驗，我開始思考什么是真正行之有效的班級管理方法。于是，我開始閱讀班主任工作的書籍，開始觀察周圍優秀班主任老師的做法。

如今成熟的實踐

三年后，學校再次分配了班主任的職務給我。在接手的時候，我少了三年前的那股子興奮勁，而是更沉著地實踐我的改變。我認為有三個措施可以達到“調動00后的活力，做好班級自主管理”的效果。

1.執行值日班長制度

我們班級實行“值日班長制度”：每個同學值日當天負責班級所有事務。值日班長制對同學常規的考核是以一周為單位，以100分為基準，最后結果將決定同學能否獲得小紅旗（至少100分才可以獲得小紅旗）。小紅旗的數目會直接關系學期中、期末的評優、入團的先后等等。

每位同學每學期只有兩次當值日班長的機會。輪到當值日班長的那天，他們會主動在黑板上寫下自己的人生格言或喜歡的一句話;會認真記錄每節課的表現;會第二天認真地面向同學匯報記錄情況。一開始對自己言行無所顧忌的同學開始收斂了，漸漸得紅旗的的同學明顯增多了。

2.建立 “三干”的班干部隊伍

班干部隊伍是班級管理的核心。班干部不僅要想干，還要能干、會干。現在我依舊讓同學自薦、他薦，最后無記名投票。我會主動聯系班級其他老師，最后確立班干部隊伍。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

例如負責紀律管理的G同學。一開始G非常負責、管理到位。后來由于她的仁慈，有幾次該扣分的同學她沒有扣分，她在英語周記中寫到自己非常苦惱。我就找他單獨聊聊，叫她不要有壓力;堅信自己做的是對的;坦承班干部的管理肯定會得罪同學，但是我們的集體是受益的。她聽了后，頓時輕松了許多。

3.看待每個學生的多維度

三年前的那個班級，我常找來談心的同學大多是學生成績差、個人習慣不好、早戀的同學;談話的氛圍比較厚重，學生也不易敞開心扉。三年后的現在，很多個課間，我靜靜地坐在教室的前面，一邊批改這作業，一邊觀察著學生。你越是仔細觀察、傾聽、了解，你就越能看到一個人的多面性。

比如現在班上的 W同學，上課喜歡插嘴。我發現他下課的時候也能非常安靜的坐在那里看書。原來他上課的時候是及其專注的狀態，會情不自禁的大聲。有一次，他可能太興奮，弄得思品老師很生氣。我就正好借這個機會和他談談我的感受。首先，我把我平日觀察到的都和他說了，他很驚訝地說“老師，你怎么知道這么多呀？”我說我都是觀察得來的呀，你在老師心目中是位很特別的孩子。你博學、好奇心強，但是自控力差。這次思品課的事是最好的體現。別人講話的時候，你就應該仔細觀察和傾聽，你就會發現更多。如果隨便打斷別人的話，那就會成為不受歡迎的人。

4.利用互聯網時代下的網絡

互聯網時代，網絡是我們和他人溝通不可或缺的途徑，尤其針對學生的家長。這恐怕需要教師轉變觀念，放下架子，甚至犧牲一些自我的時間，與家長在家校通平臺、班級QQ群或微信群里進行溝通—互通信息，反饋實情。作為班主任，我和家長們的網絡溝通方式得到了他們的支持。并且，事實證明家長更易于操作類似于QQ群或微信群的平臺，所以家校間溝通無障礙。

三年后重新執掌班主任教鞭的我調整了自己的心態，用嚴格執行值日班長制度、建立想干、能干、會干的班干部隊伍、多維度看待每個學生、利用互聯網這四條措施讓自己找回了自信。

兩次經歷的反思

1.沒有人天生就能做好班主任。很多優秀的班主任都是在無數次的反思中逐漸成長的。做好班主任首先要調整好心態。

2.做好教學和當好班主任沒有直接關系，但兩者都需要策略。本文中的四項措施是我工作的指導思想。

3.新新人類是我們的未來。初中階段的他們就是要在不斷的挑戰、失敗、勝利中成長。我們是他們這一過程的見證人。只有了解他們，調動他們的內在活力，才會建立真善美的班級，才能管理好整個集體。

班主任工作舉足輕重，任重道遠。只有調動主體的活力，班級管理才能有效、高效。在這種“潤物細無聲”的教育過程中，在風雨中，老師和學生一起成長、體驗失敗與成功。成熟的班主任必定都是在失敗中調整職業的心態，在成功中體會職業的幸福感。

參考書目：

1.萬瑋：2010，《班主任兵法》，華東師范大學出版社

2.陳宇：2014，《班主任工作十講》， 教育科學出版社