地理教學中如何樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念

摘? 要：近年來，隨著社會經濟的快速，人類對資源的開采和生活活動讓大自然不同程度上受到了破壞。節約能源和保護環境是當前人類義不容辭的責任，習總書記多次強調“綠水青山就是金山銀山”這一理念，環境保護，人人有責，中學生作為祖國的下一代，培養他們的環保意識尤為重要，本文將探討在地理教學中如何讓學生樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，希望為廣大的地理教師提供指導作用。

關鍵詞：保護環境;節約能源;綠水青山就是金山銀山

一、引言

2005年時任浙江省委書記的習近平通知在考察浙江省湖州市生態文明建設成果的時候，第一次提出綠水青山就是金山銀山的新生態發展與保護理念。從這之后，人們開始逐漸對生態文明這一話題有了一個全新的治理思路。2015年，經中央政治局會議審議通過的《生態文明體制改革總體方案》，方案明確要求要樹立“綠水青山就是金山銀山”的和諧、可持續發展理念。這是新時代以習近平總書記為核心的黨中央在國家層面確立的生態文明保護工作的基本原則，有利于在兼顧經濟發展的前提下，實現生態環境的持續向好。

二、綠水青山就是金山銀山內涵淺析

（一）綠水青山和金山銀山的內涵

綠水青山和金山銀山實際上都是應用了比喻的修辭手法，體現了習總書記豐富的古代文化內涵。綠水青山主要指我國目前擁有的眾多的自然資源和良好的生態環境。眾所周知，我國地大物博，各種資源的儲量在世界上都是排在前列的。特別是煤炭、石油、礦藏、森林總量更是首屈一指。同時，我國的陸地國土面積居世界第三，具有完善豐富的生態環境系統。金山銀山則是指巨大的經濟財富。從經濟學的角度來講，就是生態環境的經濟利益化。這是個全新的經濟學可持續發展理念。

（二）兩者之間的有機統一關系

隨著現代社會的持續不斷發展，人們對于自然的索取更加劇烈，對于資源的過度開發和生態環境的破壞也變本加厲。但是自然資源和生態環境并不是取之不盡用之不竭的，現代社會的人們也逐漸認識到這些資源都是可以用經濟價值來衡量的。因此，隨著社會的進一步發展，純凈的空氣、潔凈無污染的水、良好的人居環境將是人們生存的稀缺資源，其價值也將進一步增值。這一趨勢完全契合了習總書記提出的綠水青山就是金山銀山的理念。生態環境的保護與經濟利益的獲取是有機統一的關系。

三、地理教學中如何加入綠水青山和金山銀山的理念

（一）加強對地理教育從業者的系統培訓

想讓學生能夠深刻理解綠水青山就是金山銀山的理念，首先必須讓直接從事地理教學的教育從業者全面學習和深刻領會這一人與自然和諧發展的生態保護理念。這就需要相關的上級教育管理系統能夠定期的組織有關這方面的培訓，將這一理念的深刻內涵和內容真正轉化為地理教育從業的教學思想里。這樣教師在備課過程中就能將這一理念融入課件里，在課堂教學中也能時刻運用，達到需要的教學效果。

（二）教學中注重環保意識的滲透

人類是大自然生物圈中的一份子，人類的生產生活必然會對自然環境造成一定的影響，導致生態環境的改變，同時生態壞境收到破壞后又會反作用于人類，對人類的健康產生影響，因此地理教師在授課中應在潛移默化中培養起學生熱愛環境的意識，這對于學生樹立“綠水青山就是金山銀山”這一理念會起到重要作用。我國目前仍在快速發展階段，在經濟發展的同時社會的發展必然會造成碳排放，因此我們在發展社會經濟的同時也要注重環境的保護，讓我們的子孫后代生活在一個良好的自然環境之中，這種環境保護的意識還需要教師的細心教導。

（三）展示對比鮮明的案例

在初中地理教學中，教師常用的教學手段就是案例教學方法，比如可以向學生們展示一些教學內容相關的圖片和視頻等，這些圖片和視頻更能夠直接的刺激學生們的感官，讓學生們印象深刻，快速的學習到知識。因此教師可以通過案例教學“綠水青山就是金山銀山這一理念”，讓學生們意識到環保的重要性。教師在備課時，可以準備一些環境受到破壞前和受到破壞后的圖片和視頻，通過鮮明的對比，讓學生明白人類的活動已經嚴重影響到自然生態圈的平衡，讓他們認識到大自然在沒有受到破壞時的美好，這對培養他們的環保意識必然會起到重要作用。

（四）帶領學生進行實踐調查

通過在課堂上的書本教學，雖然能夠讓學生意識到環保的重要性，但這還遠遠不夠，環境保護不只是喊喊口號，而是需要每個人的切實行動，需要每個人養成良好的生活習慣，不亂扔垃圾，節約能源。教師可以帶領學生到社會中進行調查，調查人類活動可能會對環境造成影響的行為，在實踐調查結束后，將學生們的調查結果進行匯總，形成總結，這樣就能夠讓學生們知道人類的活動中哪些行為會對環境造成破壞，從而杜絕這些行為。

五、結語

隨著我國社會經濟的快速發展，自然生態圈也受到了不同程度的破壞，綠水青山是地球母親為人類提供的賴以生存的環境，如果人類只顧索取，而不注意保護自然，最終會受到大自然的反噬，影響到人類的生存，人類和自然需要和諧發展才能共生。近些年來，政府也在大力實施環保措施，堅持節約能源和保護環境的基本國策，并對受到破壞的環境進行修復。對于中學生而言，他們是祖國的未來，保護環境不只是一代人的事，而需要每一代人的傳承，因此在地理教學中，我們教師應通過自己的教學手段讓學生們意識到節約能源和環境保護的重要性，為子孫后代保留一個健康美好的自然環境。

參考文獻

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[2]王翔宇，任國榮.從《綠水青山看中國》談地理核心素養[J].中學地理教學參考， 2018（12）.

作者簡介：趙勝安（1971.10）;男;漢族;安徽宣城人;本科學歷;政治教育專業;單位：安徽省宣城市宣州區孫埠中心初級中學;研究方向：政治生態與地理環境的關系;職稱：一級教師。