家長如何輔導孩子數學家庭作業

李清玉

學校教育是一個老師去面對各具個性與特色的學生，施行的是整齊劃一的非個性化的教育方式。而家庭教育恰恰可以根據孩子的學習情況和個性特點因材施教。所以我們認為，在兒童的發展過程中，除了要有優質的學校教育外，還必少不了正確的家庭教育來補充。

1.小學數學家庭作業輔導的誤區

1.1? 管理流于形式

有部分家長認為孩子的學習是學校的事，或是忙于生計?；ㄔ诤⒆由砩系木苌倩蛘咧皇呛唵蔚卦儐栂?，根本沒時間仔細了解孩子的學習情況。這類家庭下的孩子比較會鉆空子，在家長處、老師處兩頭撒謊。曾經有個學生，父母工作忙，孩子的品性較差。老師與其家長幾次溝通后，父母委托幾個親戚輪流接送他上下學，偶爾查看一下作業?？上攵@樣的輔導根本起不了什么作用，該學生的作業還是經常有意漏做甚至不做。

1.2? 輔導不得其法，效果適得其反

大部分家長有在家輔導孩子學習的時間和精力，可部分家長不會方法，只靠填鴨。也有的家長讓孩子重復大量相似程度的練習，使其孩子喪失學習的積極性。家長和孩子花的時間很多，效果卻不明顯。

家長如何輔導孩子的數學家庭作業呢？

2.選擇合適自己孩子的家庭作業輔導方式

很多家庭教育成功的經驗證明，家庭輔導要想收到良好的效果，需要選擇一個行之有效、合理的輔導方法，才能收到事半功倍的效果。

（1）對學習自覺性較差，不能自我約束的孩子，督促他及時完成家庭作業。在未完成規定時間的學習和未完成家庭作業之前，說服孩子不做無關學習的事情。

（2）對一貫具有自覺性學習的孩子，家長可以從書店選購些習題、參考解法，每隔2、3天，讓孩子試做幾個題目，拓寬孩子的知識面，借以檢查孩子知識的薄弱環節，并及時提醒孩子注意查漏補缺。

（3）基礎和智力都比較好的孩子，在完成家庭作業后尚有余力，家長可以從參考書上選擇同等難度、不同類型的習題供孩子選做，以拓寬孩子的知識面和培養孩子在解題方面的應變能力。

3.培養學生良好的學習習慣

根據孩子自身特點，無論選擇那種輔導方法，都需要培養孩子在做作業時建立良好的習慣。

3.1? 溫習課本

孩子做數學家庭作業時，不要讓孩子拿出作業本就做。家長要教會孩子在做數學作業前，先去溫習課本，復習學過的概念、性質、法則、定律和例題等，然后再去做家庭作業。這樣，可以提高孩子做好數學作業的正確性，激發孩子學習數學的興趣，有利于孩子主動做好數學作業，提高數學作業的正確性，長期這樣訓練指導，便于培養孩子樂于學習數學的主動性、積極性。

3.2? 掃清障礙

每次做作業之前，先將前面沒改的錯題改正后才能開始做新的作業。有些在學校里做的課堂作業如果孩子沒來得及在學校里改，那么回家后也應該拿出來當天改正。孩子往往只注意改家庭作業上的錯，忽略了其它的作業。家長可以提醒孩子每天把各項作業拿出來看看是否有錯沒改。錯題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學習掃清障礙，幫助孩子輕松進入新課程的學習，這將是一個良性的循環。否則，這些沒解決的錯誤又會導致第二天新課學起來困難，壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重，最后導致孩子學習吃力，厭學，自卑，痛苦。

3.3? 讀題三遍，認真理解題目要求。

第一遍：看清每一個字。孩子用手指指著題目文字，太長的句子可以斷開分兩三次讀。這個過程是孩子們看清每一個字的過程，所以可以較慢或者斷開讀。孩子們經?？粗肿x，就會慢慢認識這些字，一段時間以后就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認識的字家長教一下。

第二遍：完整地讀一遍題目要求，說說題意，勾出關鍵字詞。讀完以后家長不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什么意思。如果發現孩子沒有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發現題目給出的要求。如果孩子經過幾遍讀題還是不能理解正確，家長可以采用提問的方式幫助孩子進行分析，常用的提問方式有：①題目要求我們做什么？;②要求怎么做？為什么？孩子正確理解題意后讓他選出關鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。

第三遍：正確理解之后再讀一遍，看清單位名稱等，加深記憶和理解。然后動筆做題。

3.4? 獨立解決，自己檢查，對自己的行為負責。

理解了題意以后，讓孩子自己答題。答完題后，自己對照題目要求進行檢查。檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對照題目要求檢查過程、最后才是答案。如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順;是計算題一定要再算一下。家長可以根據題目的類型指導孩子相應的檢查方法。

3.5? 三種改錯的方法。

孩子自己檢查以后再邀請家長檢查，如果發現錯誤，家長根據錯誤情況教給他改錯的方法。

A類：粗心的錯誤。家長發現錯誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對過程、答案進行思考。孩子如果自己發現并改正了，就讓他在這道題的序號下面寫一個A，表示這類錯誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時也提醒自己不要再粗心。

B類：方法、知識錯誤。孩子自己不知道為什么錯，家長可以給他提示。孩子根據提示去思考，而不是家長直接告訴他答案?？傊?，能讓孩子去思考的，家長決不代替。孩子根據提示做出來以后讓他在這道題的序號下面寫一個B，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點，需要以后多思考、多練習。

C類：無法理解的問題。有些錯誤家長提示方法以后都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫著孩子做出來的，這類問題請在序號下面寫一個C，表示這是孩子的難點，提醒孩子在老師講解類似問題的時候注意聽。

這些A、B、C符號的標注，其實就是孩子對自己錯誤的原因進行分析，能夠有效地幫助孩子找到發生錯誤的根源，同時也幫助孩子找到相應的解決辦法。例如：對于A類錯誤，需要仔細讀題，認真檢查;對于錯誤，需要上課時認真聽老師和同學的方法，多思考，多練習。家長可以針對B、C類錯誤，再設計類似的題讓孩子練一練，力爭能夠在下一次不再成為薄弱點、難點。這個習慣養成以后，孩子在高段的學習中能夠進行自我管理。高段科目多，內容多，時間緊，復習時有針對性，把書、作業拿出來，重點針對B、C類進行復習鞏固，就可以高效地完成知識的查漏補缺，重點突破，這樣節約時間，輕松愉快。

4.記錄作業所用的時間。

時間寫在每次作業的后面，初期家長可以幫著看時間，建議現在就買一個時鐘，讓孩子慢慢學著認鐘表，自己記錄時間。鐘表的認識本身就是一年級的難點，這樣還可以幫助孩子學習鐘表知識。專注、高效的作業習慣在孩子們上了初中，高中以后會有很大的作用。

總之，在檢查孩子數學家庭作業時，家長要教會孩子去看懂例題，懂得數學是一門舉一反三，知識貫通最強的學科。這樣，孩子通過說理，可以鞏固課堂所學數學知識，提高舉一反三解題能力，不斷提升數學解題技能，激發主動學好數學的興趣，提升學好數學的能力。相信你的孩子數學家庭作業一定會做得到位，孩子的數學成績一定會不斷提升。