淺談新媒體在中職護理專業解剖學教學中的應用

吳沈文

摘要：解剖學是一門專業性和實踐性很強的學科。通過使用新媒體（如精確的三維圖片的呈現、隱藏和透明），學生不僅可以改善人體的形狀和結構，還可以了解層次、位置和毗鄰關系的理解和記憶，但它們在培養學生的綜合素質方面也發揮著至關重要的作用，例如動手能力、空間思維能力和創新能力。

關鍵詞：解剖學基礎，新媒體

解剖學基礎是研究正常人體形態、結構和發生發展規律的學科，由胚胎學和解剖學組成，是其他醫學基礎和臨床課程的基礎。由于學生一般都很年輕，基本知識非常薄弱，分析和解決問題的能力不高，學生的主動性和活躍性較差，導致學習目標不清楚護生和對護工職責的深刻。而解剖學基礎在第一學年第一學期就開設，學生還無法適應建構局部與整體、宏觀與微觀、形態與功能結合、理論與實踐結合、動態發展的醫學思維方式。在基礎解剖學教學中，標本觀察和尸體解剖非常重要。但是，由于中等職業學校的尸體標本和尸體來源不多，學生幾乎沒有機會觀察和解剖尸體，不利于學生空間能力的培養和知識的掌握。 如何喚起學生對教學過程的興趣，提高護理學生的人文素質，提高教育教學質量？隨著醫學的蓬勃發展，采用現代新媒體教學手段可以更好地解決這些問題。

1.新媒體技術研究淺析

新媒體動畫是隨著硬件和軟件技術的發展而出現的新興技術。數字人體始于1990年代，2001年在中國引入，2013年完成了高精度數字人體數據集。除軍事和娛樂服務外，新媒體技術現已廣泛用于醫學和教育。

2.新媒體系統解剖的特點

通過計算機三維重建技術，將大量人體斷面數據信息在計算機中整合重建成人體結構圖形，具有精準性、立體性。筆者學校使用的是新媒體系統解剖軟件，位置和形態結構與真實人體數據一致。在教材的選擇上，可以根據授課對象進行設置;教授的內容與教材同步，包括9大系統中各器官的解剖結構三維立體圖。

2.1有利于加深學生在理論課上對知識的理解記憶

新媒體系統在展示人體器官的大小、形狀、結構、位置及其相鄰關系，新媒體系統具有二維圖片無法實現的效果。您可以靈活地使用縮放、旋轉、隱藏、透明度和自由合并功能進行學習。例如，頭骨的結構很復雜，名字很多，并且需要很大的空間感，大多數學生覺得很難理解和記住。通過全新的360度旋轉新媒體系統虛擬頭模型，學生可以全方位觀察和學習，邊學邊學邊記。在學習過程中，您可以直接使用標記釘和涂鴉功能來重點結構進行標記，還可以使用筆記本功能來文字記錄。特別是在顱內結構和顱外結構之間的空間關系中，可以通過使外部結構透明來觀察內部結構。通過學習器官的位置與毗鄰時，可以使用虛擬模型進行拆分和組合;在學習血管和神經時，傳統的教學無法直觀地讓學生了解器官中血管的整體走形和分布。運用隱藏淡化功能將血管之外的組織在隱藏和復原間切換觀察（整體到局部），加快加深對知識點的理解;當學習有層次結構時（例如研究腹肌），發現缺乏精確的模型和2D多媒體的非分層性質，新的媒體系統可以充當“虛擬解剖手” 將結構一層一層展現。

2.2幫助指導實驗教學，提高教學效率

實驗教學是基礎解剖學教學的重要組成部分。如何提高護理專業解剖學實驗的教學效果是技術教育工作者一直在探索的問題。近年來，由于中職學校尸體的來源有限，學生人數增加了，師資也無法相應增加，導致大班教學和分組授課時學員數量較多，教師在示教時不能兼顧到所有學生。在探查辨認過程中，當學生遇到常見問題并向老師提問時，老師們沒有時間一一教與講，造成資源的浪費。新媒體系統在解剖學實驗中的應用可以將虛擬與真實結合起來，相輔相成，并可以更好地利用資源。

2.3有利于學生整體素質的培養

由于減少了多媒體制作過程，因此教師可以花更多的時間設計和應用教學方法和過程。先進的新媒體教學方法與開放的咨詢式啟發式教學方法相結合，可以大大提高學生的整體素質。例如，它可以增加學生的學習興趣并激發學生的好奇心。可以提高學生的探索能力、觀察能力和實際操作能力;可以培養學生的三維空間感，為學習解剖學和其他相關臨床疾病打下堅實的基礎。可以促進學生將被動學習轉變為主動學習;能較好地鍛煉學生從整體到局部、宏觀到微觀、平面到立體的學習方法;能培養學生發散和聚合相結合的思維方式;在整個教學過程中，這可能是貫穿創新的新觀念。

結束語：隨著現代信息技術的飛速發展，傳統的多媒體教學方法和教學方法已不能滿足醫學教育的需要。新媒體系統的應用無疑可以彌補二維多媒體教學中空間的不足，加深對學生知識的理解和記憶。但是，教師不應過分依賴新媒體，而應不斷總結教學實踐，并結合其他有效的教學方法和方法來提高教學質量。

參考文獻：

[1]周啟良，鄧雪英，胡明華.數字化人體圖像和三維模型在解剖學教學中的應用[J].中國衛生產業，2015（6）

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