意林

造屋

陳四益

有一愚人，居于東市。見鄰人居室華美，乃自思量：彼有居室如是，何我獨無？乃寤寐思量，何處做基，何處立柱，何處架屋，何處安門，如何涂飾，如何安頓。如是五年，一磚未置，一木未備。其人拊膺嘆曰：“建屋如是之難乎！吾殫思極慮，竟不能成。”

（秋水長天摘自湖南文藝出版社《繪圖雙百喻》一書）

堅果和鐘樓

〔意〕萊奧納多·達·芬奇 周莉 譯

烏鴉將一顆堅果銜上高大的鐘樓頂，鳥喙一松，堅果掉入墻縫。

于是堅果乞求鐘樓說，鐘樓擁有偉岸的身形，和能發出動聽聲音的富麗的鐘，看在賜予這一切的仁慈的上帝分上，請鐘樓給予幫助。堅果還說，它已不能落于老父翠綠的枝條下，躺在父親的落葉所覆蓋的沃土里，而且它被殘忍的烏鴉叼于喙中時曾發誓，若能幸免于難，愿在小洞中度過一生，所以請鐘樓收留它。

鐘樓聽了這番話，起了同情心，答應收留堅果，讓它留在掉落的地方。

時隔不久，果苗漸漸破殼而出，并把根扎入墻縫，擠開磚石，將新芽從孔洞中伸出。新芽們很快便高過鐘樓頂，盤錯的根系也生長得越發粗壯，開始強行將古老的磚石推離原位，致使鐘樓的墻壁開裂。

鐘樓悲嘆致毀之因時，已為時過晚，無力回天了。不久，鐘樓碎裂，大部分崩塌。

（時 深摘自譯林出版社《達·芬奇筆記》一書）

搗亂者的作用

〔巴西〕保羅·科埃略

葛吉夫是一位心理學大師，他在巴黎建立了一所人類發展研究院，并經常在此給學生們講課。

每當葛吉夫講課時，課堂上都是座無虛席。不過，有一個脾氣古怪的老頭，經常和葛吉夫唱反調——葛吉夫在上面講，他就在下面不停地抱怨老師講得差勁，說他的話根本沒有科學依據，是個徒有虛名的家伙。

課堂上的其他學生都很厭煩這個老頭，可葛吉夫好像并不在意。幾堂課后，老頭終于沒再出現，所有的學生都松了一口氣。但讓他們吃驚的是，葛吉夫去了那個老頭的家，請他繼續來聽課。老頭拒絕回去，說除非葛吉夫給他發薪水，他才去。

學生們聽說后都很氣憤，找到老師問事情的結果。“我答應給他支付薪水了。”葛吉夫回答。“什么？”學生們叫了起來，“可他一直在和您唱反調啊！”“是這樣沒錯！”葛吉夫說，“可沒有他，你們就很難理解暴躁、偏執等負面情緒是如何把人們的正常生活弄糟的。你們付給我錢，想學會怎樣更和諧地在一起生活;現在我花錢雇這個人，正好幫我從反面教會你們這一課。”

（林冬冬摘自微信公眾號“譯文驛站”）

淚與笑

〔黎巴嫩〕紀伯倫 王志華 譯

在黃昏時的尼羅河畔，一只鬣狗和一只鱷魚相遇了。它們停下來互相致意。

鬣狗開口說道：“先生，你的日子過得怎么樣？”鱷魚回答道：“過得實在糟極了。有時候，我在痛苦和悲哀中哭泣，而那時人們總是說，那不過是鱷魚的眼淚罷了。這話深深地刺痛了我的心，我卻講不出口。”

于是鬣狗說道：“你只知說自己的痛苦和悲傷，也請替我想想吧，哪怕是一刻呢。當我凝視著世界上的美麗，凝視著偉跡和奇觀時，我純粹出于內心的喜悅笑了，就像白晝那樣明媚地笑了。而這時人們卻說，那不過是鬣狗的笑容罷了。”

（若 子摘自江蘇鳳凰文藝出版社《心能長成一棵結滿果實的樹嗎》一書）