任務式線上教學方式的校本探索

王琴玉 王霞光

摘要：鹽城市新洋實驗小學基于學校的課堂改革探索，結合線上教學特點，進行了任務式線上教學的探索。任務式線上教學以“課前發布學習任務一課中提供學習資源和工具一課后進行在線輔導和答疑一階段檢驗任務達成效果”為基本流程，內容不僅包括學科課程，還包括公共衛生教育、生命健康教育、心理疏導教育等。任務式線上教學的開展，需要教師、家長、學生密切配合、碑及時溝通。

關鍵詞：任務式線上教學;教學研究;教學內容;家校溝通

中圖分類號：0420 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2020）07B-0030-03

線上教學對于教師來說，是既熟悉又陌生的。“熟悉”是因為教師都知道這種教學方式，如微課、慕課、空中課堂、遠程培訓等;“陌生”則是在日常教學中，教師都沒有把線上教學作為教學的主要平臺和媒介，絕大多數教師對于線上教學既無他人經驗可借鑒，也無既有模式可依循。在新冠疫情防控的特殊時期，線上教學成為學校教育教學的主要方式，鹽城市新洋實驗小學經過不斷的思考、探索與實踐，逐步形成操作性強、效率高的線上教學方式——任務式線上教學。

新洋實小任務式線上教學的建構有著堅實的基礎。此前，為了解決教學改革中的難題，切實轉變教師的教學理念，學校教研團隊深入課改前沿，先后赴清華大學附屬小學、南通景安初中、深圳南山實驗學校等學習交流，進行了扎實有效的課堂教學改革實驗，建構了“ACTT課堂”教學模式?！癆CTT”是“活動”（activity）、“共同體”（community）、“工具”（tool）和“任務”（task）英文首字母的縮寫組合。“ACTT課堂”是指以學習任務為驅動、以學習共同體為支撐、以學習工具為支持的和諧、共生的課堂學習活動。學校以“ACTT課堂”的研究與實踐為基礎，結合線上教學的特點，經過不斷探索總結，建構了任務式線上教學。

一、深入研究讓任務式線上教學實施更規范

任務式線上教學以“課前發布學習任務一課中提供學習資源和工具一課后進行在線輔導和答疑一階段檢驗任務達成效果”為基本流程，教學目標明確，學習資源豐富，學習工具有效，能幫助學生在學習過程中自己獨立思考和與同學、教師線上交流，再通過反饋了解學生達成學習任務情況，從而明確是否完成教學目標。根據學生和家長的學習反饋，任務式線上教學能使學生居家輕松自學，學習任務明確具體、有梯度，學習活動簡單易行。

考慮到線上教學的特殊性，學校各學科教研組在發布學習任務之前，都要進行多次的線上教研，根據學生的實際情況，制定切實可行的學習任務。在討論時，主要圍繞以下幾點：1.學習任務是否明確;2.學習任務是否能體現本節課的教學目標;3.學習任務是否有階梯性，讓學生能通過自主學習逐步達成;4.學習任務是否便于反饋。

在任務式線上教學管理中，學校嚴密設置時間軸線。每周，各教研組討論制定下一周的學習任務，報學校教研處審核后發布。各教研組再根據制定好的周學習任務，于每周二晚進行線上集體備課，討論下周的授課計劃與方式。教師可根據線上教研的情況，結合本班級學生的學情對集體備課成果做適當修改。

如何利用好“云資源”進行線上教學，也是線上教研必須認真研磨的內容。學校各教研組發動教師展開充分的實踐：有的教師根據教育局要求，推薦學生觀看公共云資源，如“學習強國”中的“大課堂/練習題”、“江蘇省名師空中課堂”中的“家長課堂”、國家中小學網絡云平臺、鹽城市亭湖區“空中云課堂”平臺等;有的教師自己按課時錄制微課，發布到家長群供學生學習;有的教師在網上下載在線學習資源;有的教師則采用網絡直播的方式在線授課……“鹽城市中小學網絡課堂”有線電視直播也成為很多教師和學生的選擇，學校校長、骨干教師參與了微課錄制。這些在線教學資源為學生完成學習任務提供了支持。根據學習的需要，教師還提供了一些學習工具，如音視頻示范、表格、學習單、工具書、小練習等，幫助學生學習。

二、多元內容讓任務式線上教學內涵更豐富

在線學習期間，除了語文、數學、英語等主要學科教研組精心研發在線錄播課程，常態化開展線上學習指導以外，技能學科也結合學科特點給學生派送出了“宅家學習活動大禮包”。體育教研組為學生系統安排了一周體育鍛煉任務清單，如低年級的跳繩、雙腳跳、廣播體操等，中年級的高抬腿、跳繩、抱膝跳等，高年級的立臥撐跳、平板支撐、俯臥撐、兩頭起等。在任務發布時教師都能同時提供視頻示范、動作要領指導、注意事項提示等，并要求學生做準備活動和拉伸動作。音樂教研組則每周安排規定曲目視唱和音樂鑒賞任務，并鼓勵學生將自己滿意的歌唱作品反饋給教師。美術教研組安排了繪畫學習任務和自主創作任務。繪畫學習有視頻示范、作品樣例、繪畫指導環節，自主創作則是讓學生根據教師發布的主題，大膽想象，畫自己喜歡的內容……各年級自主安排各科目的學習，做到文化學習和藝體學習交替進行，在豐富學生學習任務的同時，做到勞逸結合，培養學生的線上學習興趣。

在線上教學期間，學校每天安排十分鐘時間開展線上公共衛生教育、生命健康教育、心理疏導教育等，還定期發布知識小問答，檢驗學生學習情況。除了學科知識任務外，學校還要求各年級安排具有校本特色的學習任務：每天安排二十分練字時間，要求臨帖;設置名著名篇閱讀任務，保證每天不少于半小時的閱讀量。這樣，能使學生保持練字和閱讀的習慣。此外，為了使學生在居家學習期間能提高動手能力、思維能力和探究能力，學校還在拓展課程中適量發布“家務勞動”“小課題研究”“影視鑒賞”等任務，引導學生在學科學習的同時提升綜合素養。

為促進線上學習活動指導的有效落實，學校還通過“五育并舉，達標爭星”線上競賽活動，鼓勵學生積極參與，爭當先鋒。學生每天完成以下任務，即可獲得相應的積分：

1.每天上午8：00前向輔導員教師上報自己和家長健康情況。（10分）

2.嚴格遵守規定的作息時間。（10分，學生自評5分+家長評定5分）

3.做好個人內務整理。（10分，學生自評5分+家長評定5分）

4.認真規劃、主動完成當日學習任務。（10分，學生自評5分+家長評定5分）

5.室內體育活動每天累計不少于1小時。（10分，學生自評5分+家長評定5分）

6.積極發展個人興趣愛好，學習一項新技能。（10分，家長評定5分+輔導員教師監測5分）

7.進行自主閱讀，時間不少于30分鐘。（10分，家長評定5分+輔導員教師監測5分）

8.收看有益的電視節目（連續看電視時間不超過30分鐘，每天看電視時間不超過1小時）。（10分，由家長監測）

9.主動與父母、家人交流思想和學習體會。（10分，由家長評定）

10.做好當日學習生活總結反思（百字記錄）。（10分，由輔導員教師和年級部評定）

11.特色項目及評分。家長可以根據學生的特別表現向輔導員教師提出加分或減分申請。（每日最多不超過20分）

在“五育并舉，達標爭星”線上競賽活動中，學生們給自己訂規劃，每天按時學習、作息;幫助父母做力所能及的家務，整理自己的內務;進行自主閱讀，投入體育鍛煉，提升藝術素養，發展興趣愛好;學習新技能，培養動手能力和創新思維。在學校組織的文藝作品創作線上大賽中，很多學生都投了自己的文學、攝影、繪畫、歌舞等作品。這些活動給學生們提供了線上展示自我的平臺，讓學生們能在活動中感受到成功和快樂。

三、悉心溝通讓任務式線上教學效果更顯著

線上教學期間，中高年級家長普遍反映，在家輔導學生很困難，在線答疑非常有必要。于是，每天晚上，教師開展在線答疑輔導，學生可在線與教師交流，解決一天學習中遇到的困惑。線上答疑輔導中，教師耐心地解答學生們提出的問題，有群里集體交流討論的，有一對一交流解答的，有統一直播講解的。對于作業沒有上傳的同學，教師會善意地提醒;對于在線學習有困難的家庭，教師也會及時提供幫助。

線上教學期間，由學校校長室、教導教研處等部門成員組成的線上教學督查組每天晚上會隨機致電家長，和家長溝通聊天，了解學生學習的情況和教師線上教學的情況。學校根據溝通情況，及時發現問題，及時解決。譬如，在和賈同學家長的溝通中了解到，因為家長已經復工，學生沒有手機，家里的電腦也壞了，查看不了電子書，學生每天不知道有沒有學習。針對這種情況，督查組第一時間聯系到任課教師，商量解決方案。第二天一早，教師就將新教材送給家長，并囑咐家長及時查看學習任務，還可以讓學生通過觀看電視直播的方式對照教材進行學習。線上教學督查組在全校范圍內進行排查，發現學生線上學習有困難的，就盡可能地提供幫助。線上教學期間，學校共排查出線上學習有困難的學生39例，幫助解決39例。

學生線上學習任務的完成，需要教師和家長、學生的共同努力。線上教學期間，加強教師和家長的交流溝通，線上家長會是很好的途徑。在線上家長會上，班主任化身心理輔導員，對學生家長再次進行疫情防控指導，宣傳防控疫情小妙招，引導學生和家長正確面對疫情，進一步提高科學防范意識，鼓勵家長和學生們堅定信心、同心戰“疫”。對于家長們較為關心的完成線上學習任務的問題，教師做了更為詳細的指導。希望家長們在特殊時期做學生學習的陪伴者，積極配合學校做好線上教學工作，引導學生制訂居家學習、生活計劃，養成良好的作息習慣;做學生學習的監督者，督促學生們控制電子產品使用時間，防止學生沉溺網絡和電子游戲;做學生學習的引導者，引導學生培養自主學習能力，提高線上學習的效率。家長會上，家長和學生們踴躍與教師交流在家學習的體會。家長們對學校開展的“五育并舉，達標爭星”活動給予了充分的肯定，紛紛表示，在這項活動的推動下，學生們每天都能按照學習計劃主動完成各項任務，學習的自覺性提高了，居家生活的內容豐富了;學生和家長一起關注疫情的發展，一起做家務，一起運動，一起觀賞有益的影視，一起規劃更加健康的生活方式，親子關系更加融洽了。線上家長會的成功召開，有效緩解了家長和學生的焦慮情緒。

責任編輯：楊孝如

收稿日期：2020-04-21

作者簡介：王琴玉，鹽城市新洋實驗小學（江蘇鹽城，224000）副校長，高級教師，江蘇省特級教師;王霞光，鹽城市新洋實驗小學（江蘇鹽城，224000）教研處主任。