大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)與孤獨(dú)感的關(guān)系研究

韓艷萍 胡其圖 成秀梅

【摘 要】 目的：了解大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)與孤獨(dú)感的關(guān)系。方法：采用《大學(xué)生手機(jī)成癮量表》和《UCLA孤獨(dú)感量表》對(duì)297 名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)查。結(jié)果：大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)處于較高水平（M=56.19﹥40）;文科生在量表總分及戒斷癥狀、心境改變方面高于理科生（t=-1.64，t=-1.32，t=-2.22，均 P﹤0.05）;城市大學(xué)生脫離手機(jī)后會(huì)感覺(jué)明顯不適（t=1.45， P﹤0.05）;戀愛(ài)學(xué)生在戒斷癥狀、凸顯行為和心境改變高于非戀愛(ài)學(xué)生 （t=1.46，t=-3.11，t=-1.42，均 P﹤0.05）;大學(xué)生孤獨(dú)感處于較高水平（M=48.40﹥40）;農(nóng)村大學(xué)生的孤獨(dú)感較高 （t=-1.20， P﹤0.05）;大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)與孤獨(dú)感呈顯著正相關(guān)（r=0.19 P﹤0.01）。結(jié)論：大學(xué)生孤獨(dú)感越高，手機(jī)依賴(lài)越嚴(yán)重。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生;手機(jī)依賴(lài);孤獨(dú)感

【中圖分類(lèi)號(hào)】 R64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? 【文章編號(hào)】1005-0019（2020）17-081-02 ?當(dāng)今時(shí)代，手機(jī)是人們生活中不可或缺的必需品。它既可以作為通訊工具，有可以作為娛樂(lè)工具，同時(shí)還可作為學(xué)習(xí)工具。它給人們帶來(lái)便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了新的問(wèn)題——手機(jī)依賴(lài)。手機(jī)依賴(lài)是指由于某種原因過(guò)度的濫用手機(jī)而導(dǎo)致其出現(xiàn)生理或心理上的不適應(yīng)的一種現(xiàn)象。[1] 大學(xué)生作為使用手機(jī)的絕對(duì)主流，已經(jīng)出現(xiàn)了過(guò)度使用現(xiàn)象，使其學(xué)習(xí)和生活受到嚴(yán)重影響。以往關(guān)于大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)的影響因素的研究較多集中在“情緒”、“動(dòng)機(jī)”、“人格”等方面，對(duì)孤獨(dú)感這一心理因素的研究較少。本文旨在了解大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)、孤獨(dú)感現(xiàn)狀，探究手機(jī)依賴(lài)與孤獨(dú)感的關(guān)系，以期為豐富大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)研究提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 采用分層隨機(jī)抽樣的方法，選取內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)330名大學(xué)生進(jìn)行研究。共發(fā)放問(wèn)卷330份，回收有效問(wèn)卷297份。其中男生141人，女生156人;低年級(jí)157人，高年級(jí)140人;理科156人，文科141人;戀愛(ài)152人，非戀愛(ài)145人;城市166人，農(nóng)村131人。

1.2 方法 采用熊婕編制的《大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表》[2]，共16題，包括戒斷癥狀、凸顯行為、社交撫慰、心境改變。總分分值范圍是16-80分，得分越高，手機(jī)依賴(lài)越嚴(yán)重。量表具有良好的信效度。

采用Russel編制的《UCLA孤獨(dú)感量表》[3]，共20題，一維量表。總分分值范圍是20-80分，大于44分為孤獨(dú)感強(qiáng)，小于28分為孤獨(dú)感弱。量表具有良好的信效度。

1.3 數(shù)據(jù)處理 采用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。統(tǒng)計(jì)方法主要有描述統(tǒng)計(jì)、T檢驗(yàn)和相關(guān)分析。

2 研究結(jié)果

2.1 手機(jī)依賴(lài)、孤獨(dú)感現(xiàn)狀

手機(jī)依賴(lài)量表的中間值是40，戒斷癥狀是15，凸顯行為是10，社交撫慰是8，心境改變是8，表1顯示，手機(jī)依賴(lài)總分及四個(gè)因子均顯著高于中間值;孤獨(dú)感量表的中間值是40，平均值48.41顯著大于中間值。

2.2 手機(jī)依賴(lài)、孤獨(dú)感變量比較 本文篩選手機(jī)依賴(lài)高分組的學(xué)生，研究其手機(jī)依賴(lài)、孤獨(dú)感分別在性別、年級(jí)、學(xué)科、生源地等變量的比較。研究發(fā)現(xiàn)，除性別、年級(jí)變量之外，其它變量在量表總分或各個(gè)因子上都存在顯著差異。

表2顯示，文科生手機(jī)依賴(lài)較嚴(yán)重，當(dāng)手機(jī)不在身邊時(shí)會(huì)感到不舒服，在孤獨(dú)感方面不存在顯著差異。

表3顯示，不同生源地學(xué)生在戒斷癥狀存在顯著差異，在其它方面均不存在顯著差異。另外，農(nóng)村大學(xué)生比城市大學(xué)生感到更孤獨(dú)。

表4顯示，戀愛(ài)大學(xué)生在戒斷癥狀、凸顯行為、心境改變方面與非戀愛(ài)大學(xué)生存在顯著差異，在其它方面以及孤獨(dú)感不存在顯著差異。

2.3 手機(jī)依賴(lài)與孤獨(dú)感的關(guān)系

表5顯示，孤獨(dú)感與手機(jī)依賴(lài)總分以及四個(gè)因子存在顯著正相關(guān)，說(shuō)明孤獨(dú)感水平越高，手機(jī)依賴(lài)的程度越嚴(yán)重。

3 討論

大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)在整體上處于較高水平。可能的原因是手機(jī)功能的多元化和便捷性以及大學(xué)生自我控制力不足造成的。大學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)、通信、學(xué)習(xí)、觀影等活動(dòng)，花費(fèi)其大量的時(shí)間。同時(shí)，網(wǎng)上內(nèi)容豐富多彩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比看似無(wú)聊乏味的書(shū)本知識(shí)更具有吸引力，導(dǎo)致自我控制力低的大學(xué)生抵不住手機(jī)的誘惑，出現(xiàn)機(jī)不離手的現(xiàn)象。研究發(fā)現(xiàn)，不同年級(jí)、不同性別大學(xué)生的手機(jī)依賴(lài)總分及各維度上均不存在顯著差異。可能由于大多數(shù)男女生在手機(jī)使用上表現(xiàn)出相似的動(dòng)機(jī)如娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、交友等而導(dǎo)致依賴(lài)程度趨于平衡。而不同年級(jí)學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)有輕有重、自由支配的時(shí)間有多有少而導(dǎo)致手機(jī)使用的頻率增加。文科生除了在凸顯行為、社交撫慰上與理科生不存在顯著差異外，在其它方面均顯著高于理科生。可能是由于文科生的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)所致，他們需要獲得更多更新的實(shí)時(shí)文字材料信息去夯實(shí)其專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，上網(wǎng)時(shí)間就相對(duì)要長(zhǎng)于理科生。城市大學(xué)生在戒斷癥狀方面與農(nóng)村大學(xué)生存在顯著差異，可能是由于城市大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越，他們比農(nóng)村大學(xué)生更早擁有手機(jī)，習(xí)慣于利用手機(jī)娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、聊天、購(gòu)物等生活，如果手機(jī)不在身邊會(huì)表現(xiàn)出明顯不適。戀愛(ài)大學(xué)生當(dāng)與自己的親密戀人不在一起時(shí)習(xí)慣于借助手機(jī)表達(dá)關(guān)心、思念之情。由于手機(jī)聯(lián)系不受時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行，占據(jù)了他們彼此絕大多數(shù)時(shí)間，所以當(dāng)脫離手機(jī)，他們比非戀愛(ài)大學(xué)生表現(xiàn)出更多的不適應(yīng)。

大學(xué)生孤獨(dú)感處于中等偏上水平，量表的均值是48.40，大于中間值40，與信瑩瑩的研究結(jié)果一致[4]。究其原因，可能是由于手機(jī)的普及，人與人之間的交流方式由原來(lái)的現(xiàn)實(shí)交流逐漸演變成網(wǎng)絡(luò)交流，在一定程度上增加了人與人之間的心理距離。那些渴望現(xiàn)實(shí)交流卻不能實(shí)現(xiàn)的大學(xué)生內(nèi)心的孤獨(dú)感逐漸增加。同時(shí)，大學(xué)生面臨著較大的學(xué)業(yè)、就業(yè)等方面的壓力，通常他們趨向于采用回避的方式而不是積極的解決問(wèn)題或求助他人的方式，久而久之也會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)感偏高。農(nóng)村大學(xué)生的孤獨(dú)感顯著高于城市大學(xué)生，與史夢(mèng)薇的研究結(jié)果一致[5]。究其原因，可能是由于他們的知識(shí)面相對(duì)狹窄，視野不夠開(kāi)闊，業(yè)余生活比較單一，缺乏先進(jìn)的學(xué)習(xí)輔助工具等諸多的缺失導(dǎo)致他們自覺(jué)與城市大學(xué)生的心理距離逐漸增加，孤獨(dú)感水平整體較高。

研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)感與手機(jī)依賴(lài)存在顯著正相關(guān)，孤獨(dú)感越高，手機(jī)依賴(lài)越嚴(yán)重。大學(xué)期間是自我同一性建立的最重要的時(shí)期，是理想我和現(xiàn)實(shí)我統(tǒng)一的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)現(xiàn)實(shí)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理想我的預(yù)期時(shí)，他們會(huì)感到很無(wú)助、孤獨(dú)。他們渴望與他人進(jìn)行面對(duì)面交流，卻又為找不到合適的傾訴對(duì)象而感到無(wú)奈與孤獨(dú)。既然現(xiàn)實(shí)世界無(wú)法滿(mǎn)足其需求，他們就求助于手機(jī)這個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。手機(jī)里五花八門(mén)的社交軟件為大學(xué)生提供了與他人網(wǎng)上交流的渠道，幫助那些渴望現(xiàn)實(shí)交流卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)的大學(xué)生在一定程度上減輕了孤獨(dú)感，成為其排憂(yōu)解難的“小棉襖”，時(shí)時(shí)刻刻帶在身邊。手機(jī)商家一直都在不遺余力的開(kāi)發(fā)著新款社交軟件，使得孤獨(dú)感較高的大學(xué)生對(duì)手機(jī)依賴(lài)的程度將越來(lái)越嚴(yán)重。因此，建議大學(xué)生可以通過(guò)參加各種校園文化活動(dòng)，使其業(yè)余生活變得豐富多彩，將其注意力轉(zhuǎn)移到社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)，使其體會(huì)到現(xiàn)實(shí)人際帶來(lái)的身心愉悅，依此降低其孤獨(dú)感，減輕其手機(jī)依賴(lài)程度。

參考文獻(xiàn)

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