快樂高效之“智新綠色環保”的科學教學研究

朱敏

人工創新智能作為信息技術的另一個領域，并稱為前沿高端乖險支。現代社會人〔智能雖未全面應用，但在多個領」刻勻得到局部使用，為促進現代社會生產生活發展，本文我就相關綠色環保，技術創新，學生，老師沐撿成長等展開研究。

一.科學課如何讓學生真正成為實踐體驗課主人的樁學方法研究

（一）提倡安全是前提，教師快樂教學，學生快樂學習課堂模式

安全重于泰山，任何科學課，安全是前提。興趣，快樂是較好的老師，調動了學生參與課堂的興趣，也許學生學起來就事半功倍了。我科學教學的核心主張讓學生在快樂中實踐，吸取科學營養。我在教學中，以 “寓教于樂”的方式，引領學生有目標地開心地開展科學實踐活動，通過老師的有趣實驗和學生科學觀察實踐活動發展學生的科學素養，培養學生主動實踐的樂趣。正如一首詩所說：“銅滓堪修古器色，舊絹可點新妝顏.君看落紅非無情，化泥更護百花開！”倡導“安全第一”，“樂中學”，在“學”中體驗快樂，在“做”中收獲結果。遇到種學探究謎團，尋找學習的快樂，最后積極主動的解決它，找出答案。例如：在這次我組織的 “智新綠色環保——璀璨花瓶科學實踐”活動中，我注重培養學生自己動手將廢瓶子，再結合各種電路版、環保燈帶、通訊設備、投影設備等將雪碧瓶做成一個智能新型多功能的花瓶的實踐。老師引導學生都很開心地記錄下自己觀察的現象、并做總結和活動的感悟。讓學生成為課堂真正的主人，我提倡“學有”的教學理念：學有所悟，學有所思，學有所得！

（二）提倡學生充分利用資源的高效科學課堂教學方式

社會具有豐富的可用資源，教師要引領學生在家里和生活中去收集利用科學資源，最好變廢為寶的資源，節約資源的浪費。在這次我組織的“智新綠色環保——璀璨花瓶科學實踐”活動中，我注重培養學生自己動手將生活中廢物利用制作作品，例如：家里的各種舊瓶子，各種不用的舊電路板，花等等！引導學生通過身邊萬事萬物去探究事物的實質，例如：我會問學生指南針為什么可以辨別方向，把迷路的人們帶出謎團？原來指南針是根據磁鐵的南北極磁性有辨別方向的能力等，進而激發興趣，從而引導學生合理利用廢物進行學習，是律孚棵不斷探索和改善的方向，讓學生在科學領域不斷進步。

（三）提倡學生嘗試資源互換的科學成果分享高效教學

如何檢閱學生一節課的收獲：按照傳統的紙筆方式或測試的方式去展示與檢閱，我覺得是比較傳統單一的教學方式，正如俗話說：三人行，必有我師焉！集多個同學智慧，收獲更多！為此，我覺得老師可以打破普通傳統的教學模式，嘗試以資源互換的方式來鼓勵學生進行成果分享。如上文說的“智新綠色環保——璀璨花瓶科學實踐”活動中的研究，由于每個同學的思維各不同，與其讓每位同學提交一份普通記錄數據給老師，不如可以開展一次分享大會或科學探討大會之類的活動，盡量給每個小組選派代表上臺展示成果的初會，并與其他小組進行問與答的溝通。這一方式不僅極大地提高了作業的資源互換的科學成果，還提高了課堂高效性和趣味性，從而很好地實現互動性，參與性，效率性，趣味性等。

二.指導學生科學實踐過程

我們的生活需要儀式感，來點小創意，璀璨花瓶來點綴.下室內學習，娛樂，裝飾，照明等為一體智能機的生活，為秋氣沉沉的室內帶來了很多調味劑，讓生活更加多姿多彩！

（一）智新綠色環保——璀璨花瓶研究制作過程

A.制作飲料瓶的過程：

1.先找出舊雪碧瓶，拿出記號筆畫上個圈。

2.拿出美工刀，順著劃圈部分剪開，接著再瓶身的下半部分平滑的地方和有凹凸地方的接口處再畫上一個圈。之后用剪刀從上口部分一直剪到劃圈的地方剪出條一條的。把剪成的細長條全部壓下來，并且用雙面膠粘住。最后用毛線給綁住。上口部分可以用毛線纏圈，裝飾一下。還可以把平時喜歡的折紙放在毛線上面的空隙里。下面用雙面膠把花瓣粘卜用來裝飾。這樣一個花瓶勃封故好了，確實挺好看的。喜歡的小伙伴動手做起來吧加圖2：

B.制作智新璀璨花瓶，以電腦編程工具，開展多種方式的手般創作：

以學習機為編程工具，也可用Scratch進行編程。

步驟：

一般的程序控制需要具有編程的專業知識才能應付，學習機采用表格設置取代傳統的編程方式，不熟悉編程的人員也可以使用。尤其是對于廣大的大、中、小學生來說更是種學習編程、提高學習興趣、開發琶力的有益環境。

使用功能設置表來設置，參下圖：

功能設置及原理請查閱《表格程序控制器說明書》，有詳細的介紹。

蜂鳴器作為報警輸出或發出提示音，可以由程序設置發音及發音時間的長短。這樣.個隨意可以開關燈的廢品變寶的智能花瓶做好了。它可以當照明和美化環境用，可用Scratch進行編程進一步完善學習，聽錄音等其它功能的制作。我研究智新環保花瓶設計的初衷：源F現今社會資源合理利用，綠色時尚生活元素將廢物再利用，造福社會，并且多功能結合一機多用的原理。利用舊的雪碧瓶子，再結合各種電路版、通訊設備等將羞碧瓶做成.個智能新型多功能的花瓶。此花瓶可在房間中用于裝飾、照明，學生可以當學習機使用，它可當作電子故事書、學習機、學生伴讀系統等，也可當播放器聽音樂，花朵發聲器能夠同外界電話連通，當智能電話使用。科學條件達到，可以創作成一個可以投放的家庭影院，表面超薄顯示屏能與學生人機互動并提供各種資料題庫等。我相信這些在乖陣筍技術完善的部門是可以完成的！序幕僅僅是舞臺演出的號角吹響，更多的創新、智造，體驗，成長與分享永遠流淌在節目演出的過程與未來感悟中。

如圖3：

讓我們大家都行動起來吧，別再讓地球母親受到污染傷害了，合理利用廢物資源，做成可用的作品，可愛的人們，保護我們的地球母親，讓世界變得更加美好！迎接更加美麗燦爛的明天！

（二）智新綠色環保——璀璨花瓶研究收獲體會

在“智新綠色環保——璀璨花瓶”研究設計體驗的過程中，我感覺時尚不代表奢華昂貴，有時生活中來點創意，就能變廢為寶創造時尚的生活。在人工智能迅速發展的前景，一個是順應時代的發展而產生的，而必需的，最后我用首《依莎》智能機器人的詩句結束此次研究收獲體會：

依莎

一位為你而來的智能依莎，

一款基于人工智能的智能服務機器人依莎，

現代設計與可愛外形相結合的依莎，

為你帶來不一樣的智能體驗！

舉頭望明月，

低頭思依莎。

相信，我們乘著快樂的科學翅膀，可以去領略豐富的創意創新科學海洋美景，將成為我校樂于創新，體驗的一道靚麗的風景線！