弘揚客家精神，打造客家特色校園

謝婉嬌

弘揚客家精神營造具有本土客家特色的學校環(huán)境是學校創(chuàng)新德育的核心部分。在學校里營造“客味”十足的校園文化講好客家話推廣 “客家山歌”進校園開展“客家系列”特色主題活動是我校打造客家文化校園的重要部分，也是為了滿足學生作為客家人內心的精沖訴求。

一、客家文化進校園背景介紹

東莞市黃江鎮(zhèn)實驗小學位于黃江鎮(zhèn)黃牛埔中部，依山傍水，位鄰黃京坑客家古建筑群。周邊生活的本地人大部分屬于客家人，民風淳樸。身為客家人，走出去要能揚客家好名聲，回得來要有故土的歸宿感。因此，弘揚客家精神，我校德育滲透客家文化勢在必行。開展生本德育，弘揚客家精神，是繼承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要部分，也是為了滿足學生作為客家人內心的精神訴求。

二、德育教育滲透客家精神的意義

（一）客家精神回歸德育教育勢在必行

目前，伴隨著社會發(fā)展水平的不斷提升，人們在素質教育方面的要求越來越高，德育工作要求回歸生活勢在必行。在學生素質教育中，我校不要求學生研究客家文化，而是引導學生從生活中感悟客家精神的精髓，弘揚客家人的淳樸民風。我們要讓客家文化成為學校德育教學工作中的重要部分，讓學生的精神思想有了傳統(tǒng)文化的浸染，學生的道德基礎才能更加扎實，充分凸顯客家文化在中華民族文化中的重要地位。

（二）樹立社會傳統(tǒng)文化道德觀

通過客家文化在學校的宣傳活動，客家精神豐富的內涵才能充分的表現(xiàn)出來，使學校的每一堵墻都散發(fā)著文化的氣息，讓這種傳承成為一種自然的體現(xiàn)，使學生的舉止更加文明，讓學生的德育形成一個良性的循環(huán)，這樣他們的情操才能保持高尚，舉止才能注重文明。

三、環(huán)境、生活、活動中弘揚客家精神

如何在學校德育中融入客家文化弘揚客家精神，營造具有客家特色的學校環(huán)境是學校創(chuàng)新德育的重要部分。在學校里營造“客味”十足的校園文化，講好客家話推廣“客家山歌”進校園開展“客家文化進校園系列”特色主題活動是我校打造客家文化校園的重要部分，也是為了滿足學生作為客家人內心的精神訴求。

（一）營造客家環(huán)境，熏陶客家精神

結合我校實際，營建客家文化校園，彰顯客家精神。各樓層教室板報張貼客家文化手抄報、客家文化風俗;在樓梯過道中，收集展示關于客家精神的宣傳畫。把學校的每個角落都變成一個“客家文化長廊”，用學生繪畫作品裝扮 “書畫長廊”。孩子們親手繪制黃牛埔黃京坑客家建筑群，與家中長輩了解關于客家人的傳統(tǒng)故事，展示客家風采，營造出了濃濃的客家文化氛圍，極好地發(fā)揮了環(huán)境的育人功能。

（二）體驗客家風俗，傳承客家精神

客家人有著自己獨特良好民風，代代傳承。這些風俗習慣能促使學生養(yǎng)成文明禮貌好客的好習慣。在課堂中引導學生從身邊的老人長輩所經(jīng)歷的事情，感受文明禮貌、關心他人、尊老愛幼、孝敬父母等就體現(xiàn)在我們的生活當中。

例如在開展主題班會中表演客家人的生活情景：對父母、爺爺奶奶、叔叔、阿姨……怎樣拜年？到親戚家做客，應注意哪些禮節(jié)？客家山歌怎么唱？客家人的飲食習慣有哪些？……這些生活情景的再現(xiàn)，既讓學生明白生活處處有禮儀，又加深了學生對“熱情好客、禮貌待人、互幫互助、孝順父母”等客家精神的理解。

（三）探究客家人文，弘揚客家精神

我校通過開展一系列的探究性項目式客家文化進校園活動，學生通過分組合作，在探究和操作體驗中，感受客家人的勤勞、勇敢、聰明、好客，對客家文化有一定的了解。

認識客家建筑在客家文化進校園的活動中，學生收集查閱客家建筑圖片，提供給學校，并將客家建筑圍籠屋圖片以及建筑模型搬進校園，在大堂擺放客家人生活中用來耕犁、簸箕、斗笠等，給學生們身臨其境的客家環(huán)境體驗。

了解客家風情在客家文化進校園活動中，舉行唱響客家山歌的歌曲大賽，讓學生學唱客家民謠，比較各鎮(zhèn)客家話的不同。學校并邀請了周邊生活的客家老人來校參觀我校的客家文化進校園活動，讓孩子們與客家老人近距離接觸，與長輩用客家話聊聊天，聽聽長輩們講客家古人的歷史故事。

試做客家小吃讓學生了解客家小吃，并讓學生選定一樣自己喜歡的小吃，親手學做、試吃，并詳細寫出其制作過程，最后與班上同學一起交流收獲，分享喜悅。在客家文化進校園活動中，我校開展了客家美食義賣活動，各班以班為單位，設計班級客家主題義賣店鋪，現(xiàn)場客家文化氛圍濃厚，精彩紛呈，客家美食豐富多樣。

成立學校麒麟隊在客家人眼里，麒麟是一種瑞獸，舞麒麟寓意“祈福、吉祥如意”，承載著客家人對美好生活的向往，頗有客家文化特色。2019年3月，我校舉行了麒麟開光儀式，麒麟開光是客家文化里的一個古老的儀式，將麒麟隊引入校園，將面臨失傳的客家麒麟舞藝術得以重新發(fā)揚光大，鼓勵學生選修麒麟隊第二課堂課程，并在每一次的大型活動中，將麒麟舞作為學校傳統(tǒng)節(jié)目，給全校師生及廣大家長展現(xiàn)客家麒麟舞藝術的魅力。

學校德育工作立足于本土客家資源，只要將客家文化精神融入德育教育中，將其作為教師平時工作的一部分，形成具有本土客家特殊的校本課程，滲透在學校工作的點點滴滴中，組織學生參與客家文化進校園一系列的體驗活動，讓學生在親身實踐中感悟客家精神，并指導學生的道德行為，引領他們健康成長。