弘揚(yáng)客家精神，打造客家特色校園

謝婉嬌

弘揚(yáng)客家精神營造具有本土客家特色的學(xué)校環(huán)境是學(xué)校創(chuàng)新德育的核心部分。在學(xué)校里營造“客味”十足的校園文化講好客家話推廣 “客家山歌”進(jìn)校園開展“客家系列”特色主題活動(dòng)是我校打造客家文化校園的重要部分，也是為了滿足學(xué)生作為客家人內(nèi)心的精沖訴求。

一、客家文化進(jìn)校園背景介紹

東莞市黃江鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于黃江鎮(zhèn)黃牛埔中部，依山傍水，位鄰黃京坑客家古建筑群。周邊生活的本地人大部分屬于客家人，民風(fēng)淳樸。身為客家人，走出去要能揚(yáng)客家好名聲，回得來要有故土的歸宿感。因此，弘揚(yáng)客家精神，我校德育滲透客家文化勢在必行。開展生本德育，弘揚(yáng)客家精神，是繼承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要部分，也是為了滿足學(xué)生作為客家人內(nèi)心的精神訴求。

二、德育教育滲透客家精神的意義

（一）客家精神回歸德育教育勢在必行

目前，伴隨著社會(huì)發(fā)展水平的不斷提升，人們在素質(zhì)教育方面的要求越來越高，德育工作要求回歸生活勢在必行。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我校不要求學(xué)生研究客家文化，而是引導(dǎo)學(xué)生從生活中感悟客家精神的精髓，弘揚(yáng)客家人的淳樸民風(fēng)。我們要讓客家文化成為學(xué)校德育教學(xué)工作中的重要部分，讓學(xué)生的精神思想有了傳統(tǒng)文化的浸染，學(xué)生的道德基礎(chǔ)才能更加扎實(shí)，充分凸顯客家文化在中華民族文化中的重要地位。

（二）樹立社會(huì)傳統(tǒng)文化道德觀

通過客家文化在學(xué)校的宣傳活動(dòng)，客家精神豐富的內(nèi)涵才能充分的表現(xiàn)出來，使學(xué)校的每一堵墻都散發(fā)著文化的氣息，讓這種傳承成為一種自然的體現(xiàn)，使學(xué)生的舉止更加文明，讓學(xué)生的德育形成一個(gè)良性的循環(huán)，這樣他們的情操才能保持高尚，舉止才能注重文明。

三、環(huán)境、生活、活動(dòng)中弘揚(yáng)客家精神

如何在學(xué)校德育中融入客家文化弘揚(yáng)客家精神，營造具有客家特色的學(xué)校環(huán)境是學(xué)校創(chuàng)新德育的重要部分。在學(xué)校里營造“客味”十足的校園文化，講好客家話推廣“客家山歌”進(jìn)校園開展“客家文化進(jìn)校園系列”特色主題活動(dòng)是我校打造客家文化校園的重要部分，也是為了滿足學(xué)生作為客家人內(nèi)心的精神訴求。

（一）營造客家環(huán)境，熏陶客家精神

結(jié)合我校實(shí)際，營建客家文化校園，彰顯客家精神。各樓層教室板報(bào)張貼客家文化手抄報(bào)、客家文化風(fēng)俗;在樓梯過道中，收集展示關(guān)于客家精神的宣傳畫。把學(xué)校的每個(gè)角落都變成一個(gè)“客家文化長廊”，用學(xué)生繪畫作品裝扮 “書畫長廊”。孩子們親手繪制黃牛埔黃京坑客家建筑群，與家中長輩了解關(guān)于客家人的傳統(tǒng)故事，展示客家風(fēng)采，營造出了濃濃的客家文化氛圍，極好地發(fā)揮了環(huán)境的育人功能。

（二）體驗(yàn)客家風(fēng)俗，傳承客家精神

客家人有著自己獨(dú)特良好民風(fēng)，代代傳承。這些風(fēng)俗習(xí)慣能促使學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌好客的好習(xí)慣。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生從身邊的老人長輩所經(jīng)歷的事情，感受文明禮貌、關(guān)心他人、尊老愛幼、孝敬父母等就體現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中。

例如在開展主題班會(huì)中表演客家人的生活情景：對父母、爺爺奶奶、叔叔、阿姨……怎樣拜年？到親戚家做客，應(yīng)注意哪些禮節(jié)？客家山歌怎么唱？客家人的飲食習(xí)慣有哪些？……這些生活情景的再現(xiàn)，既讓學(xué)生明白生活處處有禮儀，又加深了學(xué)生對“熱情好客、禮貌待人、互幫互助、孝順父母”等客家精神的理解。

（三）探究客家人文，弘揚(yáng)客家精神

我校通過開展一系列的探究性項(xiàng)目式客家文化進(jìn)校園活動(dòng)，學(xué)生通過分組合作，在探究和操作體驗(yàn)中，感受客家人的勤勞、勇敢、聰明、好客，對客家文化有一定的了解。

認(rèn)識客家建筑在客家文化進(jìn)校園的活動(dòng)中，學(xué)生收集查閱客家建筑圖片，提供給學(xué)校，并將客家建筑圍籠屋圖片以及建筑模型搬進(jìn)校園，在大堂擺放客家人生活中用來耕犁、簸箕、斗笠等，給學(xué)生們身臨其境的客家環(huán)境體驗(yàn)。

了解客家風(fēng)情在客家文化進(jìn)校園活動(dòng)中，舉行唱響客家山歌的歌曲大賽，讓學(xué)生學(xué)唱客家民謠，比較各鎮(zhèn)客家話的不同。學(xué)校并邀請了周邊生活的客家老人來校參觀我校的客家文化進(jìn)校園活動(dòng)，讓孩子們與客家老人近距離接觸，與長輩用客家話聊聊天，聽聽長輩們講客家古人的歷史故事。

試做客家小吃讓學(xué)生了解客家小吃，并讓學(xué)生選定一樣自己喜歡的小吃，親手學(xué)做、試吃，并詳細(xì)寫出其制作過程，最后與班上同學(xué)一起交流收獲，分享喜悅。在客家文化進(jìn)校園活動(dòng)中，我校開展了客家美食義賣活動(dòng)，各班以班為單位，設(shè)計(jì)班級客家主題義賣店鋪，現(xiàn)場客家文化氛圍濃厚，精彩紛呈，客家美食豐富多樣。

成立學(xué)校麒麟隊(duì)在客家人眼里，麒麟是一種瑞獸，舞麒麟寓意“祈福、吉祥如意”，承載著客家人對美好生活的向往，頗有客家文化特色。2019年3月，我校舉行了麒麟開光儀式，麒麟開光是客家文化里的一個(gè)古老的儀式，將麒麟隊(duì)引入校園，將面臨失傳的客家麒麟舞藝術(shù)得以重新發(fā)揚(yáng)光大，鼓勵(lì)學(xué)生選修麒麟隊(duì)第二課堂課程，并在每一次的大型活動(dòng)中，將麒麟舞作為學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)目，給全校師生及廣大家長展現(xiàn)客家麒麟舞藝術(shù)的魅力。

學(xué)校德育工作立足于本土客家資源，只要將客家文化精神融入德育教育中，將其作為教師平時(shí)工作的一部分，形成具有本土客家特殊的校本課程，滲透在學(xué)校工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，組織學(xué)生參與客家文化進(jìn)校園一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感悟客家精神，并指導(dǎo)學(xué)生的道德行為，引領(lǐng)他們健康成長。