探究如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育

李紅蓮

摘 要：自古以來(lái)，中國(guó)是一直擁有仁慈文化的國(guó)家，中華民族更注重關(guān)于感恩的傳統(tǒng)美德教育，因此我們要想更好地培養(yǎng)祖國(guó)的下一代，就要讓他們成為知恩圖報(bào)的人，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)感恩。感恩是一種思想情感，是一種為人處世的原則，同時(shí)它也是生活中的智慧。小學(xué)階段是人生當(dāng)中的重要階段，對(duì)于學(xué)生具有啟蒙作用，并對(duì)孩子今后的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，大多數(shù)孩子的性格養(yǎng)成都是從小學(xué)階段開(kāi)始的。新課程標(biāo)準(zhǔn)下更加重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育，小學(xué)階段的教學(xué)中要更加注重對(duì)學(xué)生人文品質(zhì)的培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;感恩意識(shí);培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）12-0153-02

對(duì)于現(xiàn)代的很多小學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)，很多孩子都是獨(dú)生子女，在家中享有重要的地位，如手中寶心頭肉，在家人的寵愛(ài)與呵護(hù)下，學(xué)生性格更加的自我，常常在生活中缺乏奉獻(xiàn)精神，缺乏感恩意識(shí)，一味地認(rèn)為父母對(duì)自己的愛(ài)是應(yīng)該的，而不懂得感恩與付出。這就嚴(yán)重背離學(xué)生應(yīng)該全面發(fā)展的新課程理念[1]。小學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，那么就需要小學(xué)生從小樹(shù)立感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩與付出，因此，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)應(yīng)該作為教育工作中的重點(diǎn)。本文將對(duì)如何提高小學(xué)生感恩意識(shí)進(jìn)行詳盡分析。

一、目前小學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀

（一）家庭因素

如今的教育，無(wú)論是教師的角度還是家長(zhǎng)的角度，都將過(guò)多的注意力放在學(xué)生的成績(jī)上，將成績(jī)作為衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。在大部分小學(xué)生的家庭中，很多家長(zhǎng)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，過(guò)多的要求學(xué)生一定要好好學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)上的培養(yǎng)[2]。另外，很多家庭中，家長(zhǎng)對(duì)于孩子過(guò)度溺愛(ài)，這種溺愛(ài)，導(dǎo)致了孩子任性、愛(ài)發(fā)脾氣甚至很嬌氣，這種溺愛(ài)也會(huì)導(dǎo)致孩子養(yǎng)成衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的不良習(xí)慣，久而久之，孩子會(huì)將父母的付出當(dāng)作是理所當(dāng)然，一味地只知道索取，不懂得感恩，不懂得奉獻(xiàn)，不能與人和諧相處。因此，在傳統(tǒng)教育中家長(zhǎng)只注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視對(duì)孩子德育方面的培養(yǎng)，這是一種錯(cuò)誤的教育方式。

（二）學(xué)校因素

新時(shí)代下，我們主張實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，但是，現(xiàn)實(shí)卻還是要根據(jù)學(xué)生的成績(jī)來(lái)決定升學(xué)情況，考試會(huì)帶給學(xué)生很大的壓力。在這樣的教育背景下，學(xué)校注重學(xué)生能夠“金榜題名”，學(xué)校為了升學(xué)率將培養(yǎng)學(xué)生的重心放在了學(xué)生們的成績(jī)提高上，只注重對(duì)學(xué)生的智力培養(yǎng)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，忽視了對(duì)學(xué)生的感恩教育。在學(xué)校中，教師更加關(guān)注學(xué)生的主課成績(jī)，數(shù)語(yǔ)外的成績(jī)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，對(duì)體美勞課程往往缺乏重視，這樣教育重心的偏離，導(dǎo)致更多的學(xué)生無(wú)法具有感恩意識(shí)，不能夠?qū)λ岁P(guān)心關(guān)愛(ài)，更不能提高自己的綜合能力。由此可見(jiàn)，學(xué)校的這種教育重心偏離會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，是一種錯(cuò)誤的教育理念。

（三）社會(huì)因素

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，人與人之間的關(guān)系已經(jīng)不再像以前那么的單純無(wú)私，而是利益的驅(qū)使下開(kāi)始發(fā)生質(zhì)的變化。例如人與人之間親情、友情、甚至師生之間的感情都開(kāi)始變質(zhì)。回顧中國(guó)歷史，泱泱五千年中華文化，我們的國(guó)家是一個(gè)感恩、仁慈、奉獻(xiàn)的國(guó)家，但是發(fā)展到今天，這種傳統(tǒng)美德似乎開(kāi)始在漸漸退化，在市場(chǎng)上經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，人們眼中更多的是權(quán)和利，人們變得更加的自私、狹隘，社會(huì)上出現(xiàn)各種“唯利是圖”“見(jiàn)利忘義”的現(xiàn)象，更不乏拜金主義和個(gè)人主義。社會(huì)上的種種因素?zé)o形中對(duì)小學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生很大的影響。

二、培養(yǎng)小學(xué)生感恩意識(shí)的有效策略

（一）在孩子的成長(zhǎng)階段，父母是孩子的第一任老師，因此面對(duì)傳統(tǒng)家庭教育帶來(lái)的影響，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子感恩意識(shí)的重要性。在家庭中，父母是孩子的鏡子，父母的一言一行都在時(shí)刻影響著孩子，父母想要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，首先自己要以身作則，言傳身教。父母要以自身感恩的言行感染孩子，父母尊敬自己的長(zhǎng)輩，對(duì)同事以及鄰里友好相處，禮貌相待，這樣在孩子的心目中，就會(huì)以父母為榜樣，自然而然地，孩子也會(huì)模仿父母的言行，成為這樣的人。中國(guó)古語(yǔ)有云：根紅苗正。說(shuō)的就是這個(gè)道理，父母的言行會(huì)給孩子做好的表率，幫助孩子形成好的性格、好的習(xí)慣等。

在現(xiàn)實(shí)家庭中，有的父母常常亂發(fā)脾氣，對(duì)身邊的老年人不尊敬，甚至嫌棄冷漠;有的父母常常會(huì)在公共場(chǎng)所亂扔垃圾或者破壞公共設(shè)施;也有的家長(zhǎng)借錢(qián)不還，態(tài)度特別理直氣壯等。這些行為都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不好的影響，會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀。記得電視中曾經(jīng)有一則廣告深入人心，是一個(gè)小朋友給媽媽接洗腳水，小小的身影承載著愛(ài)和溫暖，小男孩之所以要給媽媽洗腳，因?yàn)樾∧泻⒃谄綍r(shí)的生活中，總是看到媽媽給家里的長(zhǎng)輩洗腳，他是效仿媽媽的行為。這個(gè)廣告很有教育意義，也很感人，可見(jiàn)家庭教育對(duì)孩子的影響是潛移默化的。

（二）學(xué)校是孩子的第二個(gè)家庭，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的同時(shí)，要注重對(duì)孩子感恩意識(shí)的培養(yǎng)。不但要注重對(duì)學(xué)生的智力培養(yǎng)，更要將感恩教育滲透到各個(gè)學(xué)科中去。感恩意識(shí)涵蓋愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)人等各個(gè)方面，學(xué)校對(duì)學(xué)生的感恩教育要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)身邊的人[3]。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展感恩主題的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，應(yīng)用到生活中去，學(xué)會(huì)孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、尊重同學(xué)。

教師要想做好感恩教育工作，首先要以身作則，發(fā)揮榜樣的力量，教師首先要是一個(gè)懂得感恩的人。在孩子們幼小的心靈中，教師是神圣的，他們無(wú)所不能的，在孩子們的心目中他們是英雄一般的存在，因此，教師的一言一行都會(huì)無(wú)形中對(duì)孩子產(chǎn)生影響，這就是所謂的“為人師表”。教師在平時(shí)的教育教學(xué)中，要從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要在各個(gè)科目中加入感恩教育的內(nèi)容;在平時(shí)的校園生活中，要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾味Y貌對(duì)人，如何關(guān)愛(ài)他們，與他人友好相處。比如在接受同學(xué)的幫助之后，要學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)“謝謝”，如果需要其他同學(xué)的幫助，要學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”，如果對(duì)其他同學(xué)造成了傷害，要學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)“對(duì)不起”。這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的內(nèi)容。

當(dāng)然，一旦學(xué)生做到了禮貌待人，教師也要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生知道自己這樣做是對(duì)的。作為教育工作者，當(dāng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)隨手拾垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，教師應(yīng)該提出表?yè)P(yáng)，夸贊這個(gè)同學(xué)，說(shuō)出：“你表現(xiàn)得真好，你真是一個(gè)好孩子”，這樣就會(huì)讓學(xué)生感到滿足，同時(shí)，教師的表?yè)P(yáng)也會(huì)提示其他同學(xué)向這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的感恩教育融入到平時(shí)的一點(diǎn)一滴中，對(duì)學(xué)生有很大的影響，會(huì)讓學(xué)生在無(wú)形中養(yǎng)成感恩的好習(xí)慣。

（三）感恩教育應(yīng)該是學(xué)校與家庭的合作。對(duì)于學(xué)生的感恩教育，不單單是孩子家庭的責(zé)任，也不單單是學(xué)校的責(zé)任，應(yīng)該是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任，既要各自履行好各自的職責(zé)，又要聯(lián)合起來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育。學(xué)?？梢杂嗅槍?duì)性的開(kāi)展一些關(guān)于感恩主題的活動(dòng)，讓“感恩”成為孩子深入內(nèi)心的一種品行。比如，學(xué)校可以定期開(kāi)展“感恩回報(bào)”的主題活動(dòng)，活動(dòng)重邀請(qǐng)學(xué)生的父母，活動(dòng)的主旨是讓學(xué)生通過(guò)感恩行動(dòng)回報(bào)自己至親的人，在活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生面對(duì)眼前的父母，可以通過(guò)自己的方式來(lái)對(duì)父母的養(yǎng)育之恩進(jìn)行表達(dá)，可以給父母捶捶背或是倒一杯水，或者可以最簡(jiǎn)單說(shuō)一句“爸爸媽媽我愛(ài)你”或是爸爸媽媽辛苦了，這都是愛(ài)的表達(dá)，都可以讓孩子們了解爸爸媽媽的辛苦，培養(yǎng)孩子的感恩之心。當(dāng)然這種感恩活動(dòng)也讓孩子學(xué)會(huì)如何去表達(dá)愛(ài)，如何去付出行動(dòng)回報(bào)愛(ài)。

（四）加強(qiáng)社會(huì)感恩教育宣傳。由于小學(xué)生心智不成熟，很容易受到社會(huì)上一些不良因素的誘導(dǎo)，因此為了避免學(xué)生受到社會(huì)上消極因素的影響，我們倡導(dǎo)加強(qiáng)社會(huì)上對(duì)感恩教育的宣傳，在社會(huì)上增加一些積極正能量的宣傳。對(duì)一些落井下石、見(jiàn)利忘義的不恥之風(fēng)給予批評(píng)。另外，對(duì)一些社會(huì)上積極的行為，如尊老愛(ài)幼，見(jiàn)義勇為的行為，要給予嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。這樣才能夠引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分辨善惡是非，學(xué)會(huì)如何心懷感恩之心去對(duì)待身邊的人和事。

此外，也要讓孩子們學(xué)會(huì)去感恩國(guó)家，感恩我們的社會(huì)，感恩現(xiàn)在所擁有的幸福生活，感恩自然。國(guó)家不斷地在為人們的幸福生活出臺(tái)新政策，比如近幾年推行的“兩免一補(bǔ)”政策，這就是國(guó)家?guī)Ыo我們的福利，國(guó)家也在不斷變革新的教育政策，都是為了能給我們提供更好受教育的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該感恩國(guó)家?guī)Ыo我們的一切。學(xué)生要學(xué)會(huì)如何去用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答國(guó)家，回饋社會(huì)。學(xué)?？梢砸詯?ài)國(guó)的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知榮辱，遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德等，并教育學(xué)生成為具有社會(huì)公德的人，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不破壞，做對(duì)社會(huì)有用的人，成為一個(gè)具有感恩之心的人。大自然是人類(lèi)的母親，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展與愛(ài)護(hù)大自然相關(guān)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生對(duì)大自然敬畏，并愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，與大自然和諧相處，維護(hù)大自然的可持續(xù)發(fā)展，并倡導(dǎo)學(xué)生能夠從自身做起，節(jié)約身邊的自然資源，比如節(jié)約用水，環(huán)保出行等。

總之，想要每個(gè)小學(xué)生都具有感恩之心是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，感恩教育的道路任重而道遠(yuǎn)，需要家庭和學(xué)校以及社會(huì)合力并循序漸進(jìn)地展感恩教育，并且要給學(xué)生更多感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

“以人為本”一直是我國(guó)教育的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中不僅要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更要學(xué)會(huì)感恩，提高自身的道德素養(yǎng)[4]。作為學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，感恩現(xiàn)在的幸福生活，感恩父母給予我們生命，尊重自己的老師和身邊的同學(xué)、朋友，學(xué)會(huì)付出、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，感恩每一個(gè)曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人，學(xué)生們要知道，要想立足于這個(gè)社會(huì)，要懂得付出，只有付出才會(huì)有收獲。在感恩教育的過(guò)程中，父母和學(xué)校都應(yīng)該給予耐心的指引，去真正的了解學(xué)生的內(nèi)心，關(guān)心他們，關(guān)注他們，這樣孩子才會(huì)被愛(ài)包圍，才會(huì)受到熏陶，從而學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)別人，學(xué)會(huì)如何感恩。另外，社會(huì)也要對(duì)一些負(fù)能量要批評(píng)打擊，不斷傳遞正能量，給孩子們營(yíng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，有利于更好地培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，做好感恩教育。

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