市場經濟發展背景下學校課外藝術活動的實施方法與途徑

張小云 （浙江義烏市教育研修院）

一、研究背景

義烏是浙江中部新興的國際性商貿城市，市域面積1105平方公里，戶籍人口73 萬，流動人口135 萬。它有著悠久的人文歷史和濃厚的學風底蘊，曾涌現出駱賓王、陳望道、馮雪峰、吳晗等文化名流。改革開放以來，義烏市通過實施“興商建市”戰略，經濟社會得到全面發展，2005 年綜合實力列全國百強縣（市）第十五位，被中國會展財富論壇評為2004 年度中國最具魅力會展城市。經濟的快速增長給教育的發展帶來了難得的機遇，同時也帶來了新的挑戰。由于城市化步伐的加快、農村人口向城鎮的轉移以及外來人口的急劇增多，師資短缺、硬件不足的矛盾日益顯現，加上教師對課外藝術教育的理論研究，尤其是對課外藝術教育規律、管理、評價等的研究比較缺乏，由此引發了教育供需的深刻矛盾，使課外藝術教育的管理滯后于當前經濟社會的發展。因此，有效破解這對矛盾、探索出一條具有市場經濟發展地區特色的農村學校課外藝術教育管理路子，是全市教育管理者和廣大藝術教師面臨的艱巨任務和歷史使命。

2000 年，教育部召開“十五”規劃重點課題“全國農村學校藝術教育改革與發展研究”實驗課題開題會，決定義烏市作為全國58 個實驗縣之一參加該課題實驗研究工作，承擔了國家二級課題“農村學校課外藝術教育活動研究”的課題研究任務。經過七年的實踐，逐步探索出一條以基礎教育新課程改革精神為指導，具有市場發展地區特征的農村地區跨越式發展藝術教育的道路。

二、實施方法與途徑

（一）依托課題引領，健全工作機制

作為東部地區的一個內陸三線城市，我市藝術教育原本底子薄，水平低，校際發展不均衡。實驗課題確立后，逐步建立起農村學校藝術教育實驗機制，先在辦學條件較好的城區和城鎮確立22 所實驗學校，開展調查，整合資源，開齊開足開好藝術課程，組建藝術團隊，開展課外藝術活動，在此基礎上，逐步將實驗范圍擴展到全市學校。分步分層，分類分題，由點及面，探索出一條符合市情的藝術教育區域推進模式。

（二）充實相關行為，促成集約管理

各級部門自覺搭建良好的藝術教育平臺，為學生提供豐富的藝術技能學習機會；市教育局積極創設藝術活動的展示平臺，為各校有特長的學生提供展示藝術才華的舞臺；學校成立形式多樣的課外藝術活動項目，滿足不同藝術興趣愛好學生的需要，力求“班班有活動，人人會一項藝術專長”。

1.教育局、校長的管理行為

市教育局構建了管理體系，制定了一系列政策制度，以“四個精心”為主線管理課外藝術活動。

（1）構建符合市情的課外藝術活動管理體系。由市教育局牽頭，綜合學校、業務管理機構及社區、文化管理機構等多方力量，構建具有我市藝術教育特色的活動管理體系與機制。（如圖1 所示）

（2）強化政策導向作用。近年來，相繼出臺各項政策，強化對藝術教育的導向功能，保證了活動的常態化管理。2001 年，出臺了《義烏市中小學教學工作指導意見》，要求學校充分利用課外時間開展藝術興趣活動，并把課外藝術活動的評價納入學校素質教育評估和學校年度工作考核之中。2003 年，提出了切實加強和改進義烏市藝術教育工作的十六條意見，并出臺創新之舉：重點高中招收具有藝術專長的學生，凡具有一定藝術專長且取得浙江省學生藝術特長水平測試A、B 等級證書的學生都可以提前參加重點中學的特長生面試，對專長突出的學生可以降低文化課要求優先錄取。2004 年，下發了《關于實施學生專長發展教育的意見》，加強對學校在實施專長發展教育過程中的指導與檢查，探索建立學生專長發展等級認定制度，研究制訂專長發展等級認定標準，引導學校積極健康地實施專長發展教育。

（3）抓好課外藝術活動的教學管理。課題組以“做到四個精心，提高活動效益”為主線管理課外活動，強化管理與有計劃組織開展相結合，最大限度地實現所有學生全面素質的主動、和諧、充分發展。

①精心選擇活動內容。從學校實際出發，設置藝術類各種活動。

②精心安排輔導人員。以學校教師為主，聘請部分校外專業機構人員和專家開展教學。

③精心開展活動。活動之前認真設計活動方案，做好各項準備，實施中精心指導、保證質量。

④精心組織檢查。課題研究小組定期檢查活動方案，不定期檢查活動情況。

（4）優化學校藝術教育教學條件。我市加大投入力度，通過專用教室標準化建設及示范性評估等手段，優化學校藝術教育條件。2000 年以來，全市累計投資9700 多萬元用于藝術專用教室建設，更新和增添藝術教育設施設備。目前，所有中小學都配齊專用教室，所有中小學都按國家Ⅰ類標準配齊配足了藝術教育設備與器材，為高質量地開齊開足開好藝術課程，實現“班班有歌聲，生生有特長、校校有特色”目標打下了堅實的物質基礎。

（5）培養高素質的藝術教育師資。充分發揮教科研與師資培訓整合的優勢，堅持培訓內容系統化，培訓形式多樣化，培訓對象多層化，走出了一條富有本土特色的藝術師資培訓之路。

①培訓內容系統化。培訓部門滿足藝術教師差異化的需求，擬訂出科學化、系統化的培訓內容。如提供新課程培訓、信息技術培訓、合唱指揮培訓、課堂樂器演奏培訓、舞蹈創編培訓、律動教學培訓、彈唱技能培訓、即興伴奏培訓、素描和兒童畫、書法培訓等。

②培訓形式多樣化。A.專家引領。先后邀請了教育部藝教委副主任周蔭昌、中國美院王冬齡等30 余位專家、教授來義烏講課。同時，聘請200 多名社會上有藝術特長的人員擔任學校課外藝術活動的指導教師。B.同行互助。組織城區優秀藝術教師送教下鄉，開展城鄉藝術結對幫扶活動，實現城鄉藝術教育的均衡發展。2001 年，投資20 余萬元成立了“義烏市教師管弦樂團”，為全市學校課外藝術活動培養了大批優秀師資。C.以賽促訓。每年組織藝術教師基本功、說課、三級開課等競賽活動，進行教材教法等專業知識的考核，組織開展教學案例、教學設計評比及藝術教育論文評比等活動。

③培訓對象層次化。細分培訓對象，對全市藝術學科教師進行分批、分類（分全員型、骨干型、專職型、兼職型、新上崗型）培訓。每位專職藝術教師每年要開展“四個一”活動：上一堂公開課、撰寫一篇專業論文、編排一個優秀節目或創作一幅優秀書畫作品、指導一個課外興趣小組活動。

（5）建立科學的課外藝術教育活動評價機制。制定了《義烏市學校藝術課外活動評價方案》，要求各級各類中小學校朝著“校有特色、教有特點、生有特長、班班有歌聲、人人會樂器”的方向努力，著重在途徑和方法上予以指導，在全市形成了較具特色的評價模式。（如上頁圖2 所示）

2.教師教育行為

①藝術教師行為。A.注意課內外教學的結合。藝術教師能結合自身特長，將舞蹈、形體、戲劇、戲曲、影視、文學、工藝、綜合藝術欣賞等引入課堂，滿足學生的多元興趣，增強他們的自主選擇權。在課外活動中，從學生的需要出發，整合各種資源，拓展教學內容。B.注重普及與提高相結合。一方面在每個班級普及藝術教育，提高每位學生的藝術素養；另一方面指導好校級興趣活動，對具有藝術愛好和特殊藝術潛能的學生因材施教，及早發現，及早培養。

②班主任行為。教師自覺學習與掌握藝術教育技能，自愿擔任班級興趣活動輔導師。如我市東河小學發現有三位教師有藝術專業特長（會吹、拉、彈、唱、跳、畫），就以他們為輔導員，每周二、周五晚上對全校教師進行藝術技能培訓。教師學習熱情高漲，互幫互學，大多數年輕教師還學會了幾種樂器的演奏技能，并催生出一支在全市有相當影響的教師民樂隊。

教師自我加壓，勤學苦練，有的甚至自費到金華、杭州等地拜師學藝，學成后反哺學生。

3.學生學習行為

人人能配一件樂器，自主選擇學習內容，自愿參與一種藝術類興趣小組活動。

滿足興趣愛好，合理安排課余時間，通過開展藝術興趣活動，緩釋學習壓力，促進全面發展。同時通過身體力行，使許多家長產生對藝術的濃厚興趣，促成了他們生活方式和生活習慣的轉變。

（三）“兩全三定四有”，嚴格過程管理

教育局制定了《義烏市學校藝術課外活動評價方案》，以“兩全、三定、四有”為重點，突出活動參與的全員性和實效性。實驗學校按照評價方案制訂校級評價制度，保障課外藝術活動的順利開展。如繡湖中學把學生參加課外藝術活動和藝術類獲獎情況分別列入班主任月工作考核細則和文明班級評選方法中去，并直接和教師的年度考核掛鉤。蘇溪一小則把輔導課外藝術興趣小組的工作列入教師量化考核條例之中。

“兩全”——教師全員參與，做到人盡其才；學生全體參加，達到各有所長。學校每年舉辦一屆校園文化藝術節，有書畫展示、器樂演奏、演唱、舞蹈、攝影等近十個項目，為全校師生搭建展示藝術才華的舞臺。

“三定”——定時間、定地點、定輔導師。學校科學調度、統籌安排課外活動時間，并將課堂教學時間由每節課45 分鐘壓縮為40 分鐘，保證學生每天課外活動的時間不少于100 分鐘；因地制宜，合理安排活動場地；明確分工，落實師資，妥善安排輔導教師。

“四有”——有計劃、有內容、有檢查、有考評。市教育局把藝術教育作為重點工作納入各相關單位年度責任目標，加強對各級各類學校藝術教育的經常性督導評估。各學校在每學期初就制訂好藝術教育工作計劃，并給指導教師發放活動記錄本，要求制訂好活動計劃與進度，填寫好教師和學生興趣小組成員名冊，做好每次活動的記錄（包括考勤情況記錄、活動內容、活動效果分析等），并定期進行檢查。學期結束要對活動情況進行總結考評，匯報活動成果，對優秀節目進行展演。

總之，各實驗學校課外藝術活動檔案齊全，管理從粗放走向集約。這極大地促進了全市課外藝術活動的持續和諧發展。研究實踐中我們發現，由于學校、社會對課外藝術教育要求的日益提高，師資難、經費難等問題將在一定時期內存在，同時隨著藝術教育改革的深入，新的問題又已顯現（如學校環境建設問題，舞臺空間、道具存放、幕布管理、燈光等舞臺建設問題，器樂演奏噪聲污染問題等），這些問題都有待我們在今后的工作中去克服和解決。

大力普及藝術教育使我市藝術教育的大花園姹紫嫣紅。今后，我們將進一步依托課題引領，充實相關行為，并積極按照“兩全三定四有”評價方案，嚴格規范學校課外藝術活動過程管理，有效保障學校課外藝術活動的順利開展，不斷激活農村學校藝術教育的潛力和活力，促進學生德智體美勞全面發展。