花開須有時，唯有靜待之

張璐

一年前的這個時候，我早早的就做足了準備，滿懷激情的迎接新一屆小班寶貝們入園，可是入園第一天的場景，給了我當頭一棒，天真爛漫的笑臉中間，有一雙迷茫的眼睛;孩子的歡聲笑語中，夾雜著一陣陣刺耳的尖叫;秩序井然的隊伍里，一個亂跑亂跳的身影如此不和諧…

躍躍，一個輕度自閉癥的孩子，來到了我們班級，看著躍躍在教室到處亂跑亂叫，我怎么阻止，他都無動于衷的時候，我心如油烹！直到有一次，我喂躍躍吃飯，他把飯菜全部倒在我身上還哈哈大笑時，我徹底崩潰了，不顧一身污垢，瘋了一樣沖進園長辦公室，歇斯底里的哭道：為什么要把一個自閉癥孩子分到我的班級？為什么要破壞班級和諧的氣氛，我不要他！你讓他走！

這時，園長好像并不驚訝，等我平靜之后，給我擦干眼淚，一字一句的說：我知道很難，但是你想就這樣拒絕這個可憐的孩子嗎？他真的連體驗童年的權力都沒有嗎？他們是星星的孩子，像蝸牛一樣，每走一步，摩擦帶來的痛苦都讓他不知所措，所以他們需要更多的鼓勵，更多的關懷，更多的陪伴，有了這些，他們不會再孤單，星星的孩子也可以創造奇跡，也會有美好的未來！

帶著疑惑，帶著牢騷，帶著些許嫌棄，我回到了班級，第一次認真的拉起他的手，仔細端詳他，白皙的皮膚，出眾的外表，確實是一個很可愛的小男孩，那一瞬間我忽然有點內疚，鼻子一酸，我流著淚伸手抱住他，輕聲的一遍遍叫著他的名字…而他忽然像個小貓一樣，蜷縮在我懷里，一動不動。這時，我的腦海里浮現出園長對我說的話：他有體驗童年的權力！對，我要馬上克服負面情緒，還孩子一個不一樣的人生！讓他走進五彩的童話世界！讓他去體會白雪公主的善良和溫柔，體會小矮人的快樂和團結。

接下來的幾個月，我開始了和躍躍的漫漫磨合路。我找到了躍躍媽媽，進行了一次難忘的家訪。躍躍成長在一個離異的家庭，從來沒有體驗過什么是父愛，媽媽對躍躍也是嫌棄有加，一直以工作忙為由逃避，所以照顧躍躍的重任就落到了姥姥身上，姥姥和我們交談時無奈和酸楚全部寫在滄桑的臉上，有絕望，有期盼…

可見躍躍現在的交往障礙，是很多方面促成的。可憐的躍躍從來沒有感受到父愛的溫暖，而姥姥又不會教育孩子，當躍躍出現了交往問題時，不會用正確的方法教育孩子，而僅僅是有意無意地限制和減少孩子與同伴的交往和出去玩的時間，這樣導致孩子的依賴性日益增強，越來越不合群，所以在交往時表現出來更多的是一種自我保護，沒有對他人的信任，沒有對他人的感情遷移。

于是，我每天陪著躍躍，去摸索他喜歡什么，排斥什么，根據這些來決定如何取得他的信任，哪怕把玩具摔壞了，闖禍了，我都會告訴自己，不要生氣，躍躍不是故意的。想要幫助他，必須發自內心的愛他，然后用超乎常人的忍耐，去平靜的處理這些接連不斷的小事故。

直到有一天，我依舊像往常一樣放著音樂喂他吃飯，他竟然把自己最喜歡的肉肉咬了一小塊下來，然后使勁往我嘴里放，那一刻，我抱著他哭了，他在用自己的方式表達著對我的依戀，孩子，謝謝你！謝謝你接受一個不完美的我，謝謝你讓我走進了你的內心！

到現在，我才真正理解了蘇霍姆林斯基說的那句話“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。而躍躍就像天上的星星，在遙遠而漆黑的夜空中，獨自閃爍，看得見，卻觸摸不到真正的他，他微弱的光，一直在提醒我，一定要把他融入到群星中，一起閃耀整個夜空！

與我而言，當我看到躍躍從“不能”到“能”，從“不會”到“會”的時候，才真正體會到為人師表的幸福，雖然有無助，但是更多的是欣慰，是驚喜，是成長，是收獲！讓我們真正去做一名人類靈魂的工程師，在他們的內心搭建起通往外界的橋梁，走出那片孤獨的天空，用我們的愛心把這個有殘缺的蘋果裝飾的更加光彩，奪目！