淺談現代媒體對中職學生學習成績管理影響

摘?要：眾所周知，隨著社會的發展，人們生活水平的提高，人們生活也越來數字化，可以說在某些情況下的人們對數字化技術以及網絡媒體也越來越依賴，在今天新媒體的背景下，中職生的生活學習也發生巨大的變化，今天我們就這個進行簡單討論，那么對于現代科技產品的運用尤為青睞，既然諸多的媒體環境對于學生的學習生活又有什么影響呢，是利大于弊還是弊大于利呢一直以來使人們爭論的話題。今天就對此簡單做淺析討論以供鑒閱。

關鍵詞：現代媒體;學習影響;管理

在新媒體環境條件下，有時對于中職學生來講無疑是一種很為自由的喜愛的獨到的天然條件，諸多的普高生由于學校學習任務重，自主時間少，又禁止攜帶手機及各種電子產品，因此對此影響并不是很大或者沒那個機會，一直以來的埋頭苦干和做不完的作業習題，幾乎沒什么多余的時間來擺弄這些玩意兒，即便是學習用固有的電腦或者各先進媒體設備，不是用來學習的幾乎也是不能亂動的，職業學校來講，升學壓力和學習任務不是很重的，相對有條件的接觸的先進的媒體設備以及網絡環境的各種游覽接觸。接觸到的信息雖說也是一種學習，但也要有度，否則則成為他們娛樂的一種方式和理由，控制不好的話，則會帶來較大的麻煩，一旦誤入歧途則許多麻煩會接踵不斷，因此培養學生的自主學習，雖說有一定的空間性，但缺乏相應的管教也不是一種好方法，在這樣的環境下確實有利有弊，那就看學生與教師之間的協調和約法三章了，現代媒體資源的豐富化對學生自主學習提供了極大的可行性，利用現代媒體環境下實現數據和資料的收集與共享，更好地做到自我提升。但也注意其學習方向以及傾向等不利因素等影響。

一、 現代媒體下的學生學習現狀

其實單從學習層面講，對于學習的幫助有過之不及，因為從現代學生的思維以及接受程度來講，單純的傳統教育已遠遠滿足不了學生對有關知識的學習了解，老師的片面講解已經遠不止現代媒體網絡上分析的透徹以及全面，所以說單叢學習層面講，還是利大于弊的，對于老師的分析到位與否可根據網上分析與補充，加上線上的對話交流，以及與老師的在線討論分析結果，效果快。從另一角度講，老師的監管力度與控制做不到位，由于學生的接受能力較強，學習較快，可以說相對來說教師除了學習的交流時間外，還有想一大部分時間學生相對較為自由門課以分享或者對于其他的一些網絡知識和有著吸引力的游戲等等沖擊著學生們的思想，加上誘惑力十足，難免會出現學生不自主的走向另一個方向，當學生沉迷于其中的時候，再想拉出來就比較難了，許多的學生就是由于控制不住自己的思想好奇的誤入歧途沒結果一敗涂地，毀壞前程，因此老師的告誡要時刻的監督對于學生的風吹草動就要有責任的制止和喝止。

二、 影響學生學習成績的因素

其實學生在高中時期影響學習成績不外乎兩個大的因素，內在因素和外在因素。其中內在因素應該占主動和大的比率，外在因素相對較小，但往往會由于曉得外在因素卻影響了整個學習效果，甚至占據主要因素。就目前學生在中職學校就會遇到這樣的因素，由于相對成績和學習任務并非太重，有相對自由，加上現代媒體互聯網入校園，幾乎學生都配有不同的手機，對于上網情況普遍存在，學校由于有些專業需要互聯網和現代媒體設備的需要，因此在這方面可能會有些疏忽或者管制不力。內在的主要現實對自己學習有明確的目標，有著嚴格的自己的習慣和計劃，不會受外在因素影響或誘惑，自身抵抗力強，外在主要受外界因素如上網游戲癡迷等荒廢學業，再個就是受學習不好學生因素誘惑哥們兒一起苦難思想影響而喪失上進心。

三、 現代媒體下的學生學習成績分析對策

由于互聯網的發展，已經成為中職學生日常生活中不可缺少的一部分，在日常交流、獲取信息、學習和生活中，都可利用多媒體現代先進手段進行有效的解決，對于學生學習成績有著變化，多與其學習時間、興趣態度、網絡環境、家庭背景以及信息處理能力都與學習效果緊密相關。

（一）學習態度

由于學生自身學習態度決定著最為原始的習慣，在未接觸互聯網時代對于學習的一種正確的態度是學生學習成績的最大影響，在現代媒體條件下學生學習的苦可以解脫勞苦的學習，可利用現代媒體工具如作業幫或者網絡資源輕松搞定一切學習困擾。基于網絡環境下的學生如果缺乏學習動機，他們就不愿在學習中付出更大的努力。因此在學習者用心態度決定著學習效果。

（二）家境以及個人處理能力

學習成績對于家境環境有著相對的因素關系，對于較為優越家境條件，接觸互聯網或者利用先進的網絡科技都會有著較好的學習效果，關鍵在于個人對于信息處理的能力問題，處理得當，有助于學生學習成長，處理不當迷失自我對于信息處理不及時會被其他誘惑，應為網絡學習相對具有的開放性虛擬性，沒有一定的自我監控能力是不行的。

（三）充分利用網絡媒體資源有效改變學生學習理念

1. 對學生改變學習理念，注重策略，學會自我調節

利用現代媒體設備改變學生自身學習理念，充分利用網絡資源，正能量出發改變學生學習方式方法，逐步改變學生成績，以及其管理。

2. 教師可多形式指導評價學生成績

對于學生的成績以及學習方式等重要的信息回饋，以及多元化評價，較為直觀，更是有效的利用現代媒體環境快速有效的反饋有關信息，并形成對于學生極為有力的評價和鼓勵，對于學生的積極主動性有著促進作用。并有效地管理學生學習以及成績。

（四）提供優良穩定網絡環境

網絡環境確保了網絡帶寬與穩定性，保證網絡運行環境的良好，為網絡學習提供了良好的前提條件。網絡軟件建設到位，建立學生教師課件資源庫，為學生網絡學習交流提供堅實后盾。可以①優化網絡學習資源。學習資源盡量做到新穎、生動有趣，網頁方便易操作，防止學生網絡迷失或產生疲勞。②高效交流。通過與他人進行積極有效的信息交流來更好的理解所接受的新知識.高效交流，提高網上學習的興趣和態度，時間和次數的增多，學習成績越好。③提高網絡技術支持。網絡平臺的穩定性和易用性有助于提高學生的學習效率，無論哪種方式讓學生快速穩定的網絡學習環境，切忌應不迷戀不墮落，合理利用提高成績。

四、 結語

無論學生怎樣方式學習，最重要的自身的學習態度和穩定精神，利用先進的多媒體網絡環境是好事，提高效率轉變觀念對學生學習成績有著重要的作用，作為學校教學的輔助工具，網絡學習已成為當今學習活動的重要方式之一。只要能運用好現代媒體工具，給學生以充足的自主和引導，相信對學生的成績不會受到影響反而有著重大幫助，只要從學生內心以及學習態度本身注重一切都迎刃而解，會越來越好的。

參考文獻：

[1]張家華，張劍平.網絡學習的影響因素及其LICE模型[J].電化教育研究，2009（6）.

作者簡介：

王海茹，河南省安陽市，安陽市殷都區理工中等專業學校。