巧用有效資源建設小學社團活動課程多元化的探討

摘?要：為社會主義培育合格的接班人，更好地促進學生的全面發展是學校辦學的根本目的所在，在經濟飛速發展的21世紀，伴隨新課程改革的深入發展，課程標準和教材的不斷完善，教學的目標和內容發生了重大變化，教學方法也逐漸從傳統的圍繞應試教育展開向素質教育轉移，小學正是重要的啟蒙階段，學生剛剛進入學校探索知識的世界，好奇心強，探索能力和模仿能力強是小學生的最大特點，這個時候正是因勢利導孩子進行個性化教育的好時機，而社團活動正是探索個性化教育的契機，社團活動正是給每個學生的特長發展所搭建的平臺，通過在活動的開展中更全面的提高學生的綜合能力。

關鍵詞：巧用有效資源;建設小學社團活動;課程多元化

一、 前言

尊重學生個性，發揮學生特長，進一步加強素質教育是滿足學生未來發展所需的重要舉措，也是時代發展的必然，根據教育部頒布的《中國學生核心素養發展報告》中明確提出學生核心素養共分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，細分來看，就是要求學生具備良好的學習能力，有一定獨立生活自主能力，有熱愛科學的探索精神，勇于實踐和創新，有責任有擔當，而所有這些綜合素養并不是單純的課堂教育就能夠實現的，因此，就需要結合學生實際，以生為本，尊重其個性與特長，通過社團活動等輔助手段予以完善和補充，更好地促進學生綜合素養的提高，為其個人以后的發展奠定良好的基礎。

二、 巧用有效資源建設小學社團活動課程多元化的策略

巧妙運用現有資源有效建設小學社團活動，開展多元化的教育實施，用最小的投入獲得最大的產出，學校是一個綜合型的場所，對內來說，有體育場所和設施可以利用，有圖書館資源，有多媒體及藝術教育資源;對外來說，有良好的社會資源，一方面可以獲得社會其他機構的幫扶，并且不乏優秀的學生家長，可以探索以社團為媒介的家校共育模式，讓更多有特長有愛好的家長參與進學校社團活動中，通過科學的利用這些豐富的資源，開展多彩的社團活動，進一步發揮出孩子們的特點和亮點，提高其綜合能力，讓社團活動不僅成為學生核心素養提升的舞臺，而且成為教師育人能力提升和特長發展的平臺。

三、 利用現有資源開展經典誦讀社團活動，提高學生的綜合素養

小學階段的孩子正值對各種事物充滿好奇的時期，也是個人三觀打基礎的重要階段，可通過就地取材，充分利用學校的閱覽室來組建經典誦讀社團，安排每周一到兩次的活動為喜歡經典古詩詞，喜歡并且有朗讀基礎的孩子通過活動進一步培養和鞏固興趣;雖然經過小學階段的教材有一定量的經典詩詞，孩子們通過平常的學習也積累了一定的詩詞常識，但是這些基礎知識并不足以彰顯新時代學生應有的綜合素養，也難以為后續的閱讀和寫作提供充分的文化支撐;并且我國博大精深的優秀傳統文化，有很多經典的優秀思想、名言、古訓，如“鍥而不舍，金石可鏤”“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等等，對學生以后人生和職業發展有一種座右銘般的借鑒作用;而且我國古典詩文最大特點是筆墨精練、以情動人、形象生動、以美感人，通過選擇健康、有思想性、教育性、藝術性的作品給學生以美的享受，從中華傳統文化里吸取智慧，汲取精華，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，潛移默化地提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。通過營造良好的誦讀情境，選擇恰當的誦讀形式，引導學生進一步思考，將中華優秀傳統文化的精華古為今用，增強孩子們的文化自信，提高學生的綜合素養。

四、 利用現有資源組建美術社團活動，提高學生的審美能力

審美能力是個人需要具備的重要能力之一，是進一步提高生活質量的重要前提，與學生個人的未來生活直接掛鉤，利用現有的美術教育資源，也可以爭取社會及家長的優質資源，邀請有專業能力的家長或社會人士來校授課，選擇符合當下學生性格特點的活動內容，如：通過就地取材，就地取景，帶孩子們來到學校的文化走廊，師生動手布置一些精美的工藝品或名人畫作，或是中國古典的山水畫，通過選擇健康、有思想性、教育性、藝術性的作品給學生以美的享受，并在布置的過程中講解畫作的創作背景，作者想要表達的意境，同時引導學生們通過各自的角度來表達不同的看法，這樣既能給學生美的熏陶，還能潛移默化的調動學生的審美興趣;還可以利用現有的多媒體資源展示學生們最感興趣的計算機合成圖像，科技的飛速發展為美術拓寬了無限廣闊的空間，通過利用不同的圖像組合在同一畫面中，更具有視覺沖擊感，之后讓學生試選一幅個人感興趣的計算機圖像作品，從審美的角度運用描述，分析，解釋，評價等方法進行欣賞與評述，以此來循序漸進的培養學生的審美能力。

五、 結束語

通過巧妙運用現有資源開展形式多樣的社團活動，在豐富教學形式的同時，開拓學生們的視野，挖掘和培養學生的興趣愛好，提高學生的學習興趣，培養他們的創新能力和團隊協作精神不僅是全體師生的共同需要，更符合時代發展特征下對未來高素質人才的需要;教師是社團活動的組織者和參與者，通過生動有趣的社團活動體驗，建立新型的師生互動關系，更有效的激發學生的學習主動性，能有效達到激勵學生主動參與學習的目的，培養學生發現問題和解決問題的能力，培養他們成為勤于思考，敢于探索，勇于創新的新一代綜合型高素質人才。

參考文獻：

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作者簡介：

楊陽，廣西壯族自治區南寧市，廣西南寧市江南區富寧小學。