幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)作用

楊依

摘 ?要：戶外自助游戲作為幼兒園教育中的重要組成之一，也是幼兒比較喜歡的活動(dòng)之一，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有著重要的影響，所以在幼兒園教育中要從展現(xiàn)戶外自主游戲作用出發(fā)，教師也要及時(shí)針對(duì)幼兒的游戲情況進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)幼兒參與游戲積極性，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外;自主游戲;教師指導(dǎo)

在幼兒園中要清楚認(rèn)識(shí)到戶外自主游戲的重要性，在展現(xiàn)自主游戲價(jià)值的基礎(chǔ)上吸引幼兒。在內(nèi)容選擇上則要從豐富、趣味等方面出發(fā)，確保幼兒能夠在參與游戲中掌握知識(shí)，提升自身自主能力。

一、給幼兒戶外自主游戲提供豐富的材料

在幼兒園中就要從明確戶外游戲主題與目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒在游戲中實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。所以教師需要給幼兒選擇適合的材料、情節(jié)，制定完善的教育計(jì)劃，并引入到游戲中去，保持幼兒參與游戲主動(dòng)性。首先，要給幼兒提供在準(zhǔn)備活動(dòng)中需要的材料，如繩子、橡皮筋等，以最少的成本選擇適合的材料，堅(jiān)持因地制宜原則，在開(kāi)發(fā)自然資源的基礎(chǔ)上給幼兒制作出不同的玩具。其次，要延伸戶外游戲空間。借助幼兒園中的走廊、操場(chǎng)等組織幼兒參與游戲。如可以在操場(chǎng)中增加木質(zhì)玩具，鼓勵(lì)幼兒自主組合，在共同玩游戲的基礎(chǔ)上來(lái)感受到游戲的樂(lè)趣。只有選擇豐富類型的材料，才能提高幼兒參與積極性，才能給幼兒帶來(lái)全新的感受與體驗(yàn)。

二、做好隱性指導(dǎo)

環(huán)境作為幼兒參與自主游戲的重要場(chǎng)地，對(duì)自主游戲進(jìn)行有著直接的影響。且在游戲環(huán)境中，區(qū)域的劃分、花草等都會(huì)影響到自主游戲環(huán)境的變化。所以在教育中就要從環(huán)境特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮隱性教育指導(dǎo)作用。第一，結(jié)合場(chǎng)地劃分組織幼兒參與自主游戲。在幼兒園開(kāi)展自主游戲教育活動(dòng)是為了確保幼兒能夠積極參與游戲活動(dòng)，避免出現(xiàn)幼兒之間的干擾，就可以從劃分場(chǎng)地入手，利用不同的空間組織幼兒開(kāi)展不同的游戲，提高游戲的開(kāi)放性。通過(guò)展現(xiàn)不同游戲區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)創(chuàng)造。第二，針對(duì)不同區(qū)域進(jìn)行標(biāo)識(shí)，確保環(huán)境得到有序性。對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行分析可以看出，在開(kāi)展自主游戲時(shí)，一些幼兒很容易將已經(jīng)擺放好的物品翻亂，或是破壞了游戲區(qū)域中的相關(guān)素材。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以組織幼兒共同參與游戲標(biāo)志制作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)感受到游戲的規(guī)則，做好物品擺放，在保證環(huán)境有序的基礎(chǔ)上來(lái)選擇不同的素材。如果區(qū)域中所擺放的素材秩序性不足，那么勢(shì)必會(huì)影響到幼兒自主游戲的開(kāi)展，打亂已有的游戲節(jié)奏，甚至還會(huì)出現(xiàn)幼兒不斷更換主題等問(wèn)題。所以教師需要與幼兒一起針對(duì)戶外游戲的區(qū)域進(jìn)行標(biāo)識(shí)，提升幼兒的真實(shí)感受。第三，啟發(fā)幼兒的想象力。在幼兒戶外自主游戲中教師需要利用不同的素材來(lái)啟發(fā)幼兒的想象力，實(shí)現(xiàn)幼兒游戲教育目標(biāo)。所以在設(shè)計(jì)中需要給幼兒提供適合的素材，讓幼兒在掌握素材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合自身想象力，在研究、探索中完成規(guī)定的內(nèi)容。

三、做好自主游戲的觀察與指導(dǎo)

開(kāi)展幼兒戶外自主游戲并不單純是要讓幼兒自主游戲，同時(shí)也要發(fā)揮出教師的指導(dǎo)作用。所以想要提高指導(dǎo)效果，就要及時(shí)觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)時(shí)間。第一，方法與流程。在觀察幼兒自主游戲時(shí)，教師要明確觀察要點(diǎn)，由于形式與方案的不同，所以在觀察結(jié)果上也是各不相同的。所以在教育中教師需要從不同形式出發(fā)，認(rèn)識(shí)到幼兒在游戲中的表現(xiàn)，如可以使用路徑式、傘狀式等觀察方法，掌握幼兒的實(shí)際情況。或是可以借助鐘擺式等針對(duì)區(qū)域中的具體情況進(jìn)行定點(diǎn)觀察等。只有掌握幼兒的游戲情況，才能確保指導(dǎo)的針對(duì)性。第二，時(shí)間與方案。就目前來(lái)講，平行式與交叉式已經(jīng)成為參與游戲的重要形式。由于幼兒年齡相對(duì)較小，所以在區(qū)域活動(dòng)中難以自主進(jìn)行合作，所以教師就要借助平行式的方法參與到幼兒中去，在與幼兒共同游戲的基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。

四、在評(píng)價(jià)中展現(xiàn)教師指導(dǎo)作用

在戶外自主游戲中，就要及時(shí)在游戲結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)與幼兒一起針對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在共同研究與分享的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在游戲中遇到的問(wèn)題，探討出解決的方案。第一，幫助幼兒整合經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)展戶外自主游戲時(shí)增加對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與理解內(nèi)容，如開(kāi)展情境話劇表演時(shí)幼兒扮演了媽媽的角色，而具體的行為則來(lái)源于日常生活中自己媽媽所做的事情。所以教師需要及時(shí)引導(dǎo)，借助提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒參與積極性。第二，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中教師需要做好游戲主題選擇，在找出影響幼兒活動(dòng)因素的基礎(chǔ)上選擇多樣化的素材，滿足幼兒的認(rèn)知需求，以豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)為主，幫助幼兒處理好不同區(qū)域中的問(wèn)題，做好區(qū)域游戲的連接。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園戶外自主游戲中教師要發(fā)揮出自身指導(dǎo)作用，觀察幼兒在游戲中的行為與表現(xiàn)，以指導(dǎo)的方式激發(fā)幼兒參與游戲積極性，借助游戲提升對(duì)幼兒的教育效果。

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