淺談小學生勞動教育校內外資源的開發利用

宋洪英 楊浩藝

摘 ?要：新課程改革期間，對各類課程資源進行有效開發和利用的重要性日益凸顯。尤其是對于勞動教育資源來說，在推動勞動課程實行中，若不重視對此資源的拓展與開發，不僅會影響課堂教學質量，還會浪費其中有價值的資源。因此，本文針對勞動教育資源的開發，同時結合校內與校外資源，討論對其進行整合與開發利用的合理措施，為其發展做出借鑒。

關鍵詞：小學生勞動;勞動教育資源;開發利用

現階段，人才作為勞動力市場的核心競爭力，為勞動教育等課程的實施與發展提供了良好的成長環境。同時，該教育的開設，不僅促進了學生提高身體素質，擁有強健的體魄，還讓學生在勞動中吸取生活經驗，提高自身勞動技能，為我國培養全面發展的高素質人才奠定的堅實的基礎。然而，如今社會教育資源嚴重短缺，這就需要廣大教育相關工作者積極拓展勞動資源，有效開發校內外資源，以確保對學生勞動教育課程的順利實施與開展。

一、勞動教育資源概述

（一）勞動教育資源

勞動教育資源在如今教育資源中占據了相當大的比重，對于該資源的概念也有多方說法。其中，對此概念具有代表性的說法如下：勞動教育資源主要是推動教育目標實現的相關因素。該含義準確表述出課堂教學質量與勞動教育資源有著極大的關聯性。因此，學校在整合教育資源中，應該積極開拓勞動資源，并與之將學生的日常生活以及當今社會發展現狀所結合，全方面對學生產生積極的教育影響。

（二）勞動教育課程資源類型

1.學校勞動教育資源

勞動教育的校內資源不僅有教師、學生，還有其附屬的內部場所、勞動活動、書籍知識、良好的風氣等。具體體現在以下幾方面：學校良好的設施條件，如教學樓、圖書室、實驗樓等;校內勞動教材豐富，如相關知識書籍的教學、閱覽;學校勞動活動，如舉辦文藝勞動演出等，這些皆是學校的勞動資源。

2.家庭勞動教育資源

家庭勞動教育資源主要有家庭內的家長、學生，以及家里所擁有的電視、電腦，學習用具、勞動工具、相關書籍;除在學校外，家庭可利用勞動資源，對學生安排勞動活動、勞動教育、勞動實踐。種種活動的實施都少不了家長對勞動教育發展的支持與配合。因此，合理運用家庭勞動資源，更有助于實現小學生的全面發展。

3.社會勞動教育資源

社會的性質決定了社會勞動教育資源的廣泛性和多樣性。城市的各大博覽館、科技館、圖書館，以及博大寬闊的地域帶來了不同的民風民俗和人文景觀，自然資源也極其豐富，這些資源都為小學生提供了豐富的資源，同時也為勞動教育的發展提供了很好的便利。

二、勞動資源開發和利用

（一）學校資源

學校作為學生日常學習與生活的主要場所，是開拓教育勞動的重要資源。同時，學校也有其自身的優越性，學生在校時長之高，使學校對其影響既深遠又持久。因此，要中分利用好學校的教育資源。首先，教師合理安排時間的同時，利用勞動課程，對學生進行教學。如教師安排各小學階段學生打掃校園，學生不僅在實踐中體悟勞動的意義，同時還可以提高自身勞動技能。其次，教師在課堂授課中，應該積極調動勞動課程資源，提高教學效果。此外，學校可開展勞動活動，讓廣大教師學生參與，如綠化校園等。讓學生在實際操作中鍛煉自身能力。

（二）家庭資源

學校在對學生進行引導與教育的同時，家長對其的教育也必不可少。家庭勞動教育的實施，不僅可以填補學生除卻學校內勞動的空白，還能讓學生體悟到家庭勞動的美妙之處。在學生在課余生活中，家長可讓學生進行家庭衛生的打掃、對房間的清理。這培養了學生勞動責任感、提高了勞動技能、提升家庭幸福感，在家庭中感受到勞動的喜悅，同時也為學生們健康成長提供了和諧、完整的家庭環境。

（三）社會資源

在對勞動教育資源的合理利用中，不僅需要學校、家庭的參與，還少不了社會大家庭的加入。社會各界應積極響應學校號召，著力推進社會勞動資源對學生的培養力度。例如，學校可與社區聯合，舉辦社區小助手活動，讓學生在課后對社區進行部分清潔活動：打掃落葉、鏟除廣告;還可以在勞動日開展相關活動，讓學生分角色演繹勞動人民的生活，如“環衛工人的一天”節目。在學生理解環衛工人的辛苦時，也規范了自己的生活行為。同時學校應積極倡導學生走進社會，。只有貼近社會生活，才能真正進入社會勞動之中，將書本學到的理論知識放諸于社會環境，用理論指導實踐，以實現自身勞動技能的全面發展。

三、結束語

在小學基礎教育領域中，勞動教育占據著極其重的比例。由此可見，在小學生成長過程中，勞動教育發揮的作用不可或缺。因此，當今的小學教育務必要大力發展勞動教育，通過對勞動教育深刻含義的理解，并分析其內涵，從而讓廣大小學生體悟到勞動教育對自身發展的重要性。此外，教育管理中及工作者更應不斷整合有效的校內外勞動資源，并對其進行合理的優化配置，同時運用理論知識指導實踐教學，以提高此教育資源的最大效用。真正實現小學生的全面發展。

參考文獻

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