淺談幼兒鋼琴啟蒙教學中集體課形式的價值

常麗巖

摘要：幼兒鋼琴啟蒙教學有著自身的特殊性，因此在探索教學形式上必須進行充分而全面的思考。鋼琴作為一種被選擇率高的樂器，在培訓和教學中占有絕對的優勢，從當前鋼琴教學看，集體課形式正逐漸的受到人們的認可，而且呈現出上升發展的趨勢，因此從鋼琴教師的角度看，應當高度重視集體課形式的價值，本文就這一問題進行了探討。

關鍵詞：幼兒;鋼琴啟蒙教學;集體課;價值

隨著人們物質生活和精神追求的不斷提高，鋼琴教育被受到高度的重視，從鋼琴教學的角度看，如何在更高的程度上實現幼兒鋼琴教學的高效率化，這是每一位鋼琴老師必須思考的問題，這不僅關系到對幼兒鋼琴表演技能和審美能力的培養，而且也關系到行業的競爭。從現階段幼兒鋼琴教學看，基本上延續了傳統的個體教學方式，即一對一授課方式。雖然個體教學有著自身的優勢，但是從教學的實際情況看仍然存在著一定的缺陷，如學生之間不能做到學習成果上的交流、個體授課給幼兒造成的孤獨感等，這些也是影響幼兒鋼琴學習效率的消極因素。本文從幼兒鋼琴教學集體課形式的角度，論述了集體課形式在其中的重要意義。

一、節省資源，提高效率

幼兒鋼琴集體課可以有效的節約資源，首先在時間資源方面，相對于個體授課而言，集體課可以充分利用時間效率，讓更多的幼兒在同一時間內獲取知識，尤其是啟蒙教學，通過對時間資源的節約，可以讓幼兒有著充分的時間進行練習。通過研究發現，對于幼兒而言，個體教學與集體教學在使幼兒獲得知識量方面幾乎相等。其次就是節約教師資源，在很多鋼琴教學條件薄弱的地區，鋼琴教師資源稀缺，通過集體課教學可以有效的避免這一問題。而在條件滿足的情況下，由于鋼琴學生較多，教師資源的分配也存在不均勻的情況，所以采用集體課教學對于鋼琴師資起到合理性的分配和優化作用。再次從家庭物質投入的角度看，集體課教學比個體教學產生的費用相對較低，很多家長樂于采用鋼琴集體課形式。因此從以上三個方面可以看出，鋼琴集體課教學可以有效的解決幼兒鋼琴教育中存在的諸多客觀問題，對于學生、教師、家長而言都是利大于弊。

二、激發興趣，調動課堂

從幼兒身心特點的角度看，他們在這一階段有著活潑好動的特點，對新生事物有著強烈的好奇心。同時他們還存在玩伴心理，即喜歡和同齡人在一起游戲、學習。因此根據幼兒這一特點，正好與鋼琴集體課豐富多樣的教學形式有著較強的契合陛。在啟蒙教學中，興趣的培養以及保持是學習鋼琴的根本動力，把幼兒們的好奇心理、玩伴心理與鋼琴學習結合起來，可以更好的提高他們學習鋼琴的興趣，從而提高教學效果。正是由于幼兒學習興趣的存在，才能夠使課堂氣氛充分的調動起來，如在教學中教師和學生一起做音樂律動游戲，或者師生一起通過鋼琴做旋律接龍等游戲，可以使課堂氣氛更加變得和諧，這對于幼兒的身心健康發展而言也起到積極的促進作用。由此可以看出，培養和保持幼兒的興趣有利于推動課堂教學，而學習興趣的保持與集體課教學密不可分，在個體教學中，教師與學生始終存在著年齡距離和關系代溝。在集體課上，基本上都是同齡人在一起學習，所以幼兒之間有著純真的友誼、共同的興趣以及學習目標，因此在教師的科學引導下可以使幼兒逐漸掌握鋼琴演奏技能。

三、內容多元、形式多樣

在幼兒鋼琴啟蒙教學的內容是非常豐富的，大多數情況下認為，鋼琴啟蒙教學內容的主要載體就是簡單的樂曲。當啟蒙教學以集體課的形式出現時，在內容方面是多元化化的，在以樂曲教授為主體的情況下，還涉及到音樂欣賞、樂理知識、音樂文化等。如在課堂開始時，教師可以播放與本節課相關的音頻或者視頻，營造一定的課堂氣氛，讓學生在視聽中進入到教學情境，這對于接下來的鋼琴教學進行良好的鋪墊，在教學過程中，教師親身示范也是一個音樂欣賞的過程，可以更好的讓學生鞏固聽覺印象，當他們進行練習時可以根據聽覺印象進行彈奏，提高彈奏的準確率。在樂理知識的講授上，主要是以樂曲中所呈現的音樂要素作為教學對象，如節拍、音型、表情符號等，讓學生熟悉這些音樂要素的特點和音響表現。從鋼琴集體課形式的角度看，在教學中可以采用更加多樣性的形式，如采用集體演奏的形式讓學生熟悉鋼琴齊奏的特點，其次就是采用聲部劃分、小組演奏的形式以重奏、輪奏分別呈現出來，這樣既能夠提高幼兒學習的興趣和課堂氣氛，還可以鍛煉幼兒團結協作的能力。再次就是采用雙人合作或者小組合作進行表演，如彈唱結合、彈跳結合等，可以鍛煉學生綜合陛藝術表現的能力。

四、相互交流，促進學習

在鋼琴啟蒙集體課中，主要是堅持兩點原則，即面向群體，注重個體。面向群體指的是教師用統一教學語言和教學形式實現集體授課，在整體上提高學生的鋼琴演奏水平。然而幼兒在個人生活經驗、學習能力等諸方面還存在的差異性，即接受能力有所不同，有的學生接受快，掌握能力強，有的學生則接受能力較弱。其次就是還有在課下練習時間的差異也使得學生在演奏水平上出現落差。當出現這種情況時，運用集體課教學可以潛移默化的培養學生的競爭意識，因此可以采用相互交流的方法來促進弱勢學生的學習。

結語

綜上所述，在幼兒鋼琴啟蒙教學中，集體課形式可以有效地避免和解決關于鋼琴學習的諸多問題，從教師的角度看，應當充分認識鋼琴集體課形式的價值，積極的對教學方法和教學模式進行改進，這不僅對于幼兒鋼琴素養的培養而言有著重要的作用，而且對于鋼琴教師個人的專業發展也有著突出的意義。