反思日志助力英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)

秦雅芬

摘? ? 要： 本研究通過(guò)分析英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在“英語(yǔ)辯論”課程中撰寫(xiě)的反思日志，探究提高學(xué)生思辨能力的教學(xué)方法。作者分析了10位學(xué)生所寫(xiě)的40篇反思日志，從他們對(duì)辯論技巧的關(guān)注情況入手分析，研究發(fā)現(xiàn)反思日志能夠促進(jìn)學(xué)生提高思辨能力及自我評(píng)價(jià)和自我控制水平，有助于建立合作的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞： 反思日志? ? 思辨能力? ? “英語(yǔ)辯論”

1.引言

《禮記·中庸》曰：“有弗思，思之弗得弗措也。有弗辨，辨之弗明弗措也。”中國(guó)古代圣賢強(qiáng)調(diào)了“思辨”在學(xué)習(xí)中的重要作用。魏耀章（2019）強(qiáng)調(diào)：在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的過(guò)程中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和思辨能力。然而，在高校英語(yǔ)教育中，大量的教學(xué)活動(dòng)更多關(guān)注學(xué)生記憶事實(shí)和原理等較低層次的能力，而很少?gòu)?qiáng)調(diào)分析、綜合、評(píng)價(jià)、推理和解釋等思辨能力的培養(yǎng)。這種教育理念不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和靈活性，更無(wú)法使學(xué)生適應(yīng)高速發(fā)展的信息化時(shí)代。因此，新時(shí)代外語(yǔ)教學(xué)既要肯定和保留英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)科基本知識(shí)和技能的培養(yǎng)，又要在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力上尋求突破。

筆者在“英語(yǔ)辯論”課程教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)反思日志能有效培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，促使學(xué)生成長(zhǎng)為反思型學(xué)習(xí)者。通過(guò)撰寫(xiě)反思日志，學(xué)生突破慣性思維，新舊思維的碰撞引發(fā)觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組。然而，反思日志在教師專業(yè)發(fā)展中運(yùn)用得較多，在英語(yǔ)教學(xué)中研究得較少。針對(duì)現(xiàn)狀，筆者以“英語(yǔ)辯論”課程為例，探討撰寫(xiě)反思日志在促進(jìn)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)方面的作用。……