淺談初中語文多媒體教學思考

茍生霞

【內容摘要】本文首先分析了多媒體技術在初中語文教學中的重要性，其次從實際出發思考了當前初中語文多媒體教學存在的問題，最后對初中語文中提升多媒體教學質量的對策進行了思考。

【關鍵詞】初中語文? 教學? 多媒體? 問題

信息技術的飛速發展促進了教學方式方法的更新，多媒體技術被運用到了初中階段的各個學科教學之中。教師通過運用多媒體技術結合學科的特點來完成教學目標，多媒體在提高教學效率、創新教學方法、提高學生學習興趣等方面都發揮出了重要的作用。目前，很多的初中課堂都配備了多媒體教學設備，為課堂教學帶來了信息化教學條件，對于初中語文來說，運用多媒體開展教學將有助于促進語文教學改革，推動教學信息化現代化發展。

一、多媒體技術在初中語文教學中的重要性

1.創新教學模式，實現個性化現代化教學

在傳統的初中語文教學中，教師是教學活動的主體，學生往往處在一種被動的狀態下進行學習。隨著多媒體技術在初中語文教學中的應用，教師不在是課堂教學唯一的主體，學生也成為了教學活動中重要的主。多媒體打破了傳統教學模式，使得教師和學生能夠以一種更為平等的關系開展教育教學。借助多媒體，初中語文教師可以將更多富有情感的內容展示在課堂上，同時，教師還可以創設出更加豐富的情境教學等，帶給學生們現代化、個性化的課堂體驗。

2.提高學生學習興趣

興趣是最好的老師，初中語文有豐富的知識點，對學生們形成語文素養，充實文化底蘊有著重要的基礎作用。然而在以往的教學中，初中語文教師往往不能把課本上的語文知識充分地展示給學生，因此學生們的學習興趣很難長時間保持。隨著多媒體的運用，很多的語文知識點得到了更加立體化的展示，多媒體在圖片、視頻、短片、音樂等方面有著充足的素材，結合學生們的興趣點更加充分地展現在學生們的面前。處在初中階段的學生，往往對一些圖片、影像的內容感興趣，而多媒體則為初中們提供了一個富有吸引力的課堂環境，有效地提高了學生們的學習興趣。

3.提高教學效率

在以往的課堂教學中，教師需要準備大量的素材來輔助教學，不僅需要教師在課下付出大量的精力和時間，而且在課堂上運用的時候也十分麻煩，導致課堂教學效率不高。而隨著多媒體的運用，很多的素材只需要一臺電腦便可以搜集和展示出來，變得十分地便利，特別是一些影音類的素材，更是能夠帶給學生們身臨其境的感覺，不僅提高了教學效率而且提升了教學效果。

二、當前初中語文多媒體教學存在的問題

多媒體目前雖然已經在教學中得到了普遍應用，但由于教師水平不一、課件制作質量不高等問題，導致了多媒體在運用的過程中出現了一些問題。

1.教師對多媒體的運用水平不一

教師對于多媒體技術認識的程度、掌握技術的多少、運用的熟練程度等都會直接影響著多媒體在初中語文教學中的應用效果。目前一些年長些的語文教師，在多媒體技術方面掌握有限，但他們有著豐富的教學經驗;而年輕語文教師雖然教學經驗欠缺，但是他們卻能夠熟練地使用多媒體技術，這種運用能力的不一，與教學經驗的不匹配問題，導致了當前多媒體在初中語文教學中的應用效果不一問題。

2.語文教師忽視了語文學科的特點

多媒體應用到初中語文教學中，最為關鍵和根本的是要為語文教學而服務，但是在實際的教學中，一些教師過于注重多媒體的展示效果，而忽視了與語文學科進行緊密結合，不能有效地通過多媒體來傳遞教材中知識點的精髓，學生們雖然能保持較高的學習興趣，但是對語文知識點的吸收卻有限。

3.多媒體運用缺乏體現語文人文精神

初中語文教學中的文章具有豐富的人文精神，并且涵蓋了燦爛的傳統文化和中華文明，在多媒體教學環境中，一些教師習慣于按照自己的習慣、喜好和思路來使用多媒體，在多媒體素材的選取上，沒有體現出語文這個學科所特有的人文精神，僅僅是以簡單的圖片來進行展示，缺乏深入、缺乏內涵，從而導致了學生們的學習停留在表面。

三、初中語文中提升多媒體教學質量的對策思考

1.立足和突出語文知識重點，優化教學課件和方案

實現多媒體技術在初中語文教學中的高效應用，教師需要以初中語文教材為基本立足點，充分了解和準備相關的課件，尤其是制作課件時在展示基本語文知識點的同時，還要有意識的突出本次教學的重點內容和難點內容，使學生在學習過程中分清主次和重點，為學生的自主學習打下堅實的基礎。在全面掌握基本語文教材結構的基礎上，教師還要積極拓展相關的語文背景知識和課外知識，并融合到初中語文教學過程中，以提高語文教學質量。

2.加強教師與學生之間的互動，激發學生的學習興趣

語文教學中的應用，需要教師認識到課堂互動教學的重要性，并在課堂上積極與學生交流，鼓勵學生參與到教學過程中。如根據教材內容，教師可以創設相關的教學情境，在音樂、圖片等信息的配合下鼓勵學生模擬某些人物等;在課程開始之前，設置相關開放性問題，鼓勵學生積極思考和分組討論，營造輕松的課堂氛圍。此外，結合語文學科的特點，教師還可以鼓勵學生深度挖掘教材文章的情感變化和思想認識，引導學生感受和體驗作者當時的心理特點，以提高初中生的語文綜合素養。

（作者單位：甘肅省隴南市宕昌縣舊城中學）