當游戲大潮遇到科普之光

記住要仰望星空，不要低頭看腳下。無論生活如何艱難，請保持一顆好奇心。你總會找到自己的路和屬于你的成功——這句話出自現(xiàn)代最偉大的物理學家斯蒂芬·威廉·霍金。曾經(jīng)有一個中國人這樣評價霍金：“最讓我感慨的是，他身體的殘疾程度是罕見的，但是思想?yún)s在遨游太空、光速飛行，走得比誰都遠。相比之下，我們很多普通人，身體健壯，思想?yún)s一輩子坐在輪椅里。”這個中國人名叫劉慈欣，在他的筆下，一位納米科學家進入了一個神秘的網(wǎng)絡(luò)游戲，這個游戲的名字叫《三體》。把他們串連在一起，似乎可以得出一個結(jié)論——仰望星空、放飛思想，從游戲開始。這并不是一句廣告語，而是一個感嘆號，因為中國的游戲用戶規(guī)模已經(jīng)達到驚人的6.4億。游戲不會成為吞噬一切的黑洞，它理應(yīng)成為陪伴我們成長的——星空。

科普日——在網(wǎng)絡(luò)游戲中探索“星辰大海”

本月19日至26日期間，《和平精英》玩家進入游戲后會發(fā)現(xiàn)，天上的太陽似乎與往常不一樣了。這是《和平精英》與《中國國家天文》雜志以第17個全國科普日為契機，聯(lián)合開展的“下一個圈，是星辰大海”系列科普活動的一部分，玩家可以在游戲中看到日全食現(xiàn)象、被重新修復的天文臺以及改造成天文科普展覽的教室場景，還有機會拾取到《中國國家天文——和平精英特刊》，了解更多的天文知識。同時，《和平精英》官方網(wǎng)站的主題站近日也上線了由此次科普活動的“首席宇宙冒險指揮官”、《中國國家天文》雜志執(zhí)行總編茍利軍錄制的系列天文科普小視頻。

對于大部分人而言，了解天文這種與“星辰大海”有關(guān)的領(lǐng)域，往往都是通過新聞媒體、科普視頻、科幻電影等渠道，但在游戲中接觸天文知識卻是前所未有的體驗。長期致力于天文科普工作的茍利軍近日接受記者采訪時表示，“將天文科普內(nèi)容植入游戲之中，這應(yīng)該是第一次”。

“這次合作也不是通過傳統(tǒng)的、‘傳教式的方式進行科普，而是通過在游戲中加入天文現(xiàn)象的方式，激發(fā)玩家對天文的興趣與好奇心”，茍利軍說，這其實更像是“授人以漁”，不僅傳播知識，更傳遞了一種科學的思想。

一些玩家在社交媒體上稱此次合作科普活動為“宇宙級跨界聯(lián)動”，但騰訊互娛市場總監(jiān)廖侃卻對記者表示，這次合作的出發(fā)點并非是為了跨界，而是基于《和平精英》的科技文創(chuàng)長線規(guī)劃。這一規(guī)劃有兩大布局方向：一是通過科技文創(chuàng)合作，將體現(xiàn)當代中國重大科技實力的成果傳導給大眾，激發(fā)大眾對“科技興國”的認同感和自豪感。二是通過數(shù)字化創(chuàng)新手段開展科普工作，讓離普通人比較遙遠的科學知識和內(nèi)容變得直觀可感且趣味多元，在起到科普作用的同時，激發(fā)廣大玩家的科學探索精神。廖侃稱，“《和平精英》有能力，也有責任通過創(chuàng)新數(shù)字化手段進行天文知識科普和正向價值傳遞，引導更多的年輕人探索宇宙，探索未知，仰望星空，永葆想象力。”

游戲的社會價值——宇宙中的超級能量

作為人們口中的“第九藝術(shù)”，游戲與科普內(nèi)容的結(jié)合已有諸多案例，也有珠玉在前，例如在多國被作為輔助教學工具的《我的世界》、游戲中設(shè)有博物館的《集合啦：動物森友會》、具有較高擬真度的《微軟模擬飛行》等，但對大眾游戲的科技文創(chuàng)價值擁有長期路線規(guī)劃的案例卻并不多見。

隨著用戶規(guī)模的日益龐大，尤其是年輕一代的普遍接納，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)不是單純的娛樂產(chǎn)品，其社會化屬性正在主動或被動的強化。與此同時、移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、人工智能、人機交互等新技術(shù)在游戲中得到廣泛應(yīng)用，科技的發(fā)展不僅重塑了游戲的形態(tài)，也賦予了游戲更加獨特的價值和更大的潛力。

事實上，基于游戲本身的娛樂性擴展出更多社會化屬性，承擔更多社會責任，已經(jīng)成為不少玩家的期望。環(huán)球時報輿情調(diào)查中心日前進行的一項網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查顯示，1417名20-50歲年齡段的受訪者中，95%的人表示曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲，其中超過2/3的人支持在網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)定中適當加入知識普及類內(nèi)容。支持者中，超過3/4的人建議加入歷史類和文化類知識內(nèi)容，約2/3的人建議加入科技類知識內(nèi)容。

有研究者將游戲與人類認知結(jié)構(gòu)進行了階梯式的對應(yīng)，其中居于頂端是信仰與價值觀，第二層級是智慧與認知審美，再往下是知識與常識，最底層才是游戲基于特定設(shè)計的構(gòu)造對人們現(xiàn)實或超現(xiàn)實生活場景的關(guān)聯(lián)和映射。“游戲大多數(shù)情況下是對生活的模擬，而生活中的知識必然也可以反映在游戲之中”，茍利軍表示，這賦予了游戲更多想象力，可以融入更多科學、文化、歷史、軍事等方方面面的知識內(nèi)容。

前述調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，受訪者對網(wǎng)絡(luò)游戲之于年輕人的成長教育功能普遍持有偏向肯定但不太確定的觀點。這表明，人們雖對游戲的社會責任抱有期待，但目前行業(yè)內(nèi)還缺乏足夠廣泛和良好的實踐來回應(yīng)這一期待。這也意味著，游戲潛在的社會價值和社會功用依然有待游戲公司和社會各界進行共同挖掘。

就像一位偉大人物所說的，不要努力成為一個成功者，要努力成為一個有價值的人。這位偉大人物的生日，與霍金“融入宇宙”的日子是同一天，他的名字叫——愛因斯坦。▲

（程季）