我國信息化領導力的研究熱點與發展趨勢分析

丁蓉

摘要：文章以中國知網（CNKI）數據庫中收錄的與信息化領導力相關的169篇文獻為研究對象，利用CiteSpace軟件作為數據分析工具，通過相應的知識圖譜、高頻詞表等內容，對我國信息化領導力的研究熱點和研究趨勢進行了研究與分析。文章研究目的旨在挖掘與總結經驗，為后續研究提供一定的參考價值。

關鍵詞：信息化領導力;研究熱點;發展趨勢;CNKI

中圖分類號：TP311 ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）24-0028-04

Abstract： In this paper， 169 essays related to Informatization Leadership researches recorded in CNKI are selected as the research object. Mainly using CiteSpace software as a data analysis tool and visual knowledge map analysis， and high frequency-vocabulary， the paper analyzed the research hotspots and trends of Informatization Leadership in China. The purpose of the paper is to dig up and summarize the experience for providing some reference value for the follow-up research of informatization leadership.

Key words： informatization leadership; research hotspots; trend; CNKI

隨著信息技術的迅猛發展，我國教育信息化不斷推進與改革，信息化領導力被植入到學校教育信息化領域。校長信息化領導力、教師信息化領導力逐漸受到專家學者的關注和重視，然而國內部分研究存在簡單將校長信息化領導力認為就是學校信息化領導力的研究誤區[1]，有專家提出并不只是提升校長個人的信息化領導力就能夠提升整個學校的信息化水平，而是需要提升學校全體教師的信息化領導力[2]，建立學校信息化建設的共同愿景，才能更好地提升學校教育信息化水平蓬勃發展。

1 研究方法與數據來源

1.1 數據來源

本研究基于中國知網（CNKI）為數據來源，在“高級檢索”搜索框中按“主題”為“信息化領導力”（精確），并且包含“領導力”進行檢索，發表截止時間為2018年12月31日，共得出264篇相關文獻;利用“高級檢索”中的“專業檢索”以“信息化領導力”為SU（主題），同樣得到264篇相關文獻;后經過人工方法篩選，刪除報刊報道及訪談、會議通知等與主題不相關的文獻，共得到2007～2018年刊發的169篇文獻為研究對象。表1中指標充分體現了研究對象的典型性。

1.2 研究方法

此次研究主要利用CiteSpace5.3.R4可視化文獻分析軟件進行知識圖譜分析，軟件能夠通過動態、直觀、簡單、量化的方式挖掘分析研究主題的發展脈絡、學科結構、研究熱點和未來發展趨勢與動向[3]。由于CNKI數據格式的原因，CiteSpace軟件除了分析作者、機構合作網絡和關鍵詞共現外不能或不推薦其他分析[4]。

2 CiteSpace可視化分析

將CNKI中選取的169篇研究文獻按Refworks格式導出，利用CiteSpace軟件提供的文獻格式轉換功能（Format Conversion）得到分析數據并復制到Data文件夾做好數據準備。

2.1 關鍵詞共現知識圖譜和頻次分析研究熱點

在Citespace軟件界面中進行參數設置：時間區間（Time Slicing）設置為2007～2018年，1年時間分區;

節點類型（Node Types）選擇Keyword（關鍵詞）;選擇標準（Selection Criteria）中設置TopN%為50%，閾值（Thresholds）為2，2，20;圖形選擇靜態聚類視圖（Cluster View-Static），其余設置為默認值，運行軟件即生成2007～2018年信息化領導力關鍵詞共現知識圖譜，如圖1所示，按degree顯示了全部關鍵詞;在控制面板（Control Panel）按頻次 （By Freq）進行設置，得到圖2;觀察圖1、圖2中N=277，E=625，表示關鍵詞節點 277個，關鍵詞節點間連線共625條，關鍵詞節點大小表示頻次，關鍵詞字體大小表示中心性，兩者都為正關系。分析圖1、圖2可體現出研究主題在所選年份產生過哪些研究熱點。

為了更直觀地呈現研究主題，利用Citespace軟件的Export菜單下Network Summary Table功能將對應的知識圖譜內容輸出成表格數據，通過Excel軟件統計顯示頻次大于5的關鍵詞，見表2。

2.2 關鍵詞聚類圖譜剖析研究主題

在上述Citespace軟件運行界面，對圖譜中的節點進行聚類（Find Clusters），選擇過濾小聚類功能（Filter Out Small Clusters）、似然估算法（LLR），按關鍵詞頻率分析得到2007～2018年關鍵詞聚類圖譜，如圖3所示，圖中左上角顯示的模塊值（Modularity Q=0.6783）在0與1之間，數值合理、可信服，該數值越大說明聚類結構越緊密;平均輪廓值（Mean Silhouette=0.8235），數值介于-1與1之間接近1，說明聚類合理，各關鍵詞組之間獨立性較強，研究主題較廣泛。

2.3 關鍵詞時間線視圖深入解析發展歷程

CiteSpace軟件中還提供通過時間線視圖（Timeline View）從時間順序的角度觀察研究主題的時間跨度，從而了解各聚類研究隨著時間的相互影響和演變趨勢[4]。單擊Timeline圖標后形成以節點所屬聚類為縱坐標、發表時間為橫坐標的關鍵詞聚類時間線視圖，如圖4所示，圖中2007～2010年對“校長”關鍵詞關注較多，2012～2015年對“校長信息化領導力”“學校信息化領導力”關注度高，近幾年對“教師信息化教學領導力”“信息化建設”關注度提高。

2.4 突現詞匯的突現分析獲取研究前沿

在CiteSpace軟件中利用突現分析（Burst Detection）功能，可以發現研究主題、關鍵詞在某一時間段內發生較大變化的興衰情況，從而可以分析獲取研究前沿[4]，在CiteSpace界面操作時，先點擊Noun Phrases，選擇Create POS Tags;然后選擇Burst Terms，單擊Detect Bursts;之后在運行界面的Control Panel中點Burstness選項卡，點擊Refresh，即生成關鍵詞圖片圖，如圖5，產生了9個最強突現詞。

2.5 “作者”和“機構”共現知識圖譜呈現重點作者、機構

CiteSpace軟件對CNKI文獻的作者合作、機構合作網絡分析，可以分別了解該研究領域內作者之間是否有合作關系，以及各機構之間的研究力量分布情況。通過CiteSpace設置界面中分別選擇Author和Institution，分別得到作者合作網絡分析圖，見圖6，機構合作網絡分析圖，見圖7。作者和機構合作網絡線雖有聯系，但較分散，說明該主題研究者和研究機構較廣泛，以及有突出貢獻和研究成果影響力較大的作者如孫禎祥、王佑鎂、趙磊磊等，較多研究成果的機構如浙江師范大學、華東師范大學等。

3 研究熱點與發展趨勢

3.1 研究熱點

回顧CiteSpace中的關鍵詞知識圖譜分析、關鍵詞聚類分析以及高頻關鍵詞表，綜合圖1、圖2、圖3、表1等分析結果，發現我國關于信息化領導力的研究熱點重合度高，主要包含以下幾個方面：

1）“信息化領導力”。在這一范圍內，又以“校長信息化領導力”“學校信息化領導力”為重要內容，主要研究信息化領導力概念與內涵、校長信息化領導力的構成與模型、績效指標體系、建設視角與提升策略、內涵與發展以及效能影響等研究。高頻率關鍵詞中“信息化領導力”最高，其次是“校長信息化領導力”，“學校信息化領導力”和“教師信息化領導力”并列次之。研究文獻大量來源CSSCI等中文核心期刊，說明此研究主題論文水平較高，研究者非常重視論文質量，當然其中也不乏泛泛而談之作。

2）“信息化”。研究將“信息化”“教育信息化”“信息化建設”都歸類在這方面，分析發現主要研究內容涉及相關政策、教育信息化的建設發展與成效、數字校園建設、信息化發展規劃與評估、基礎教育信息化現狀與發展、信息技術與“互聯網+”等。隨著國內信息化建設的蓬勃發展和不斷創新改革，這些研究主題也呈追蹤熱點如火如荼。

3）“教師領導力”。這方面的研究主要涉及“教師信息化領導力”“教師教學領導力”“教師教育技術領導力”，從概念內涵、提升策略、評價指標到教師隊伍建設、教師個人專業發展等方面都有較多關注。

4）“中小學”。有關“校長信息化領導力”的較多文獻關注于中小學校長、因此將“校長”“校長領導力”“中小學校長”“中小學”歸于一方面。這方面研究關注最多的是中小學校長、中職校長的領導力、信息化領導力內涵與評估指標、提升策略等方面。

3.2 發展趨勢

綜合以上分析以及圖4、圖5所示，本研究主題的發展歷程從2007年開始就有較好研究態勢，2007～2010年對“校長”關注較多，2012～2015年對“校長信息化領導力”“學校信息化領導力”關注增加，近幾年對“教師信息化教學領導力”“信息化建設”關注度逐漸提高。總體趨勢分析中2013年參考文獻引用最多，2015～2018年引證文獻激增。

然而，從信息化領導力的研究學科分布來看，其在教育理論與教育管理中占比最高，其次是中等教育、職業教育、領導學與決策學等方面，在高等教育學科方面相對薄弱。隨著國家教育信息化建設的宏觀發展戰略，信息化領導力在教育信息化建設、信息化教學等方面的推進作用和價值將成研究趨勢。另外，隨著CIO概念的引進，首席信息官新型職位的興起，有關CIO和國外教育信息化領導力的研究熱點對比，也將是未來研究趨勢。

4 結束語

國內過去幾年信息化領導力的研究重合度較高，相對實證性研究較少，隨著我國教育信息化不斷推進與改革，信息化領導力的隱形實力和價值將進一步體現與突出，融合教育教學、心理健康等跨學科領域，不僅重視高中層領導力，更多地關注教師、學生的信息化領導力，在人才培養、軟實力實證研究等方面加強創新，只有通過建設共同愿景，共享智慧，才能更有效地提升整個信息化水平蓬勃發展。

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