基于信息技術的高中語文閱讀教學探究

訾贇

摘要：在當今社會，信息技術得到飛速發展，它正在逐漸走進我們的生活和工作中，對于教育行業來說，它也正在慢慢產生一定的積極作用。隨著新課改的深入，教育部門對高中語文教學提出了新的要求和目標，明確指出了教學引入信息技術手段的重要性，對于高中語文學科而言，信息技術的滲透能優化當前的教學模式，從而借助多樣教學手段整合教學形式，在促進學生積極性提升的同時提高教學的開展質量和效率。本文將重點從信息技術對于教學開展的重要性出發，提出在高中語文閱讀教學中有效運用的策略。

關鍵詞：高中語文;信息技術;開展策略

中圖分類號：G633.3???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0055-01

計算機和互聯網普及以來，人們日益普遍地使用計算機來生產、處理、交換和傳播各種形式的信息。在學校應用領域，信息技術的開展能夠優化教學手段，幫助教師高效率完成教學目標，促進學生的全面發展。

1.信息技術對于教學開展的重要性

1.1 有效促進教學資源整合。

在高中語文教學視角下，信息技術能作為教學整合工具被應用，下文從兩個角度出發，第一，教學資源的整合。在開展語文教學時，由于課本內容資源的缺少和不足，教師和學生必須利用課外書籍和網絡資源進行內容的拓展和擴充，利用信息技術能有效將書面內容和音頻圖片展示到電子白板，從而促進教學的開展。第二，教學模式的整合。在高中階段，不少教師會組織進行小組合作和高效課堂模式，單純的課堂教學會使學生感到枯燥乏味，從而不能有效發揮出模式的作用，而在信息技術視角下，學生利用信息技術進行小組成果展示，從而提升教學新奇性，促進學生的參與。

1.2 有效加強知識開展效果。

在教育領域，信息技術的主要教學手段有PPT、音頻、圖片、表格和信息搜集等等，不同的教學手段都有著不同的作用和開展效果。大多教師的課堂開展圍繞著PPT，教師可以利用PPT進行閱讀文章的重難點句子分析和行文線索的篩選等等，促進課堂節奏的緊湊;音頻的播放對于課堂的參與能加強文章內容的表現力，幫助學生把握文章的思想感情;圖片的播放帶給學生直觀感受，促進學生對于文章的感受;表格和信息搜集手段使學生感受到數據的變化落差，深刻感受信息技術的力量和作用。信息技術的開展能有效促進教學的開展，幫助教師在加強效果的同時促進教學效率的提升。

1.3 有效加強學生信息技能。

在高中階段，學校會開展信息技術課，新高考的推動也證實了國家和社會對信息技術人才的需求，在信息技術課中，學生會得到系統性的專業學習，而一周一次課程的開展并不能使學生完全消化掌握信息技術。在語文學科的開展過程中，教師利用信息技術整合課堂，使學生明白信息技術的多樣展示模式和應用場所，在高效課堂開展過程中，學生自主制作PPT、穿插視頻、音頻等等，從而為學生提高信息技術能力提供平臺。

2.高中語文閱讀教學中有效運用信息技術的策略

2.1 創新教學設計。

在信息技術視角下，理論知識的講解也能變得充滿趣味性，使學生利用自身主動性去參與課堂，以此保證教學效果。以人教版高中語文必修一第一單元第一課《沁園春 長沙》為例，在開展教學時，教師可以針對毛澤東資料、創作背景等通過視頻、音頻等進行多方面的展示，提升教學的趣味性。

2.2 強化自主閱讀。

自主閱讀是高中語文閱讀教學中比較重要的環節，有利于學生快速理解文章脈絡，掌握文章中的重難點。在開展自主閱讀前，教師可以利用PPT整合出開展文章閱讀的目標和前提，或為學生提供具體的教學資源。以人教版高中語文必修3第一單元第一課《林黛玉進賈府》為例，在學生開展自主閱讀前，教師可以利用PPT展示文章發生的背景及個別人物介紹，以此幫助學生減少閱讀難度，強化學生閱讀效率。

2.3 開展師生互動。

高中語文閱讀教學與信息技術的有效整合，有利于素質教育的發展目標，在充分尊重學生主體地位的同時，激發學生學習主動性。以人教版高中語文必修四第一單元第1課《竇娥冤》為例，教師在開展教學時，可以將發展微課教學模式，將文章中的重點詞、段落和句子進行講解，并制作成教學視頻，并在視頻中穿插問題，利用問題情境積極引導學生深入文章探究作者思想感情。此方法的開展在增加互動的同時為學生創造了能夠長期學習和復習的信息教學資源。

3.總結

信息技術的教學模式能夠強化師生互動，在有效整合教學模式的情況下促進教學的進步和學生積極性的提升。在高中語文閱讀教學的開展中，信息技術作為有效的教學手段正在穩定產生積極影響，因此，教師應多采取策略去促進信息技術對學科的融合，本文提出的策略希望能被廣大教學工作者參考，共同為高中語文閱讀教學融合信息技術做出自己的貢獻。

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