優化傳統 推陳出新

趙紅慧 蘇天儀

摘要：公開課的展示和評價始終仁者見仁，智者見智！在筆者看來，只有在尊重傳統、優化傳統的基礎上，勇于創新、敢于留白、互動生成的課堂才是作為教師真正應該追求的有利于師生共同進步與發展的高效課堂。

關鍵詞：扎實訓練;優化傳統;推陳出新;全面素養

中圖分類號：G633.41???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0125-02

引言

陶行知先生一直主張辦“新教育”。“新教育”應當是一種適合于現在生活所需要的教育，教育之所以要推陳出新，就是因為過去的教育只適合于過去的世界，過去的社會和過去的需要，用過去的教育來引導和造就現在世界的公民，必會是徒勞的！所以，作為教師，需要在尊重傳統、弘揚傳統、優化傳統的基礎上，結合時代的發展、結合學生的實際情況，主動創新，充分挖掘和大膽采用新的教學方法、教學策略，以便促成和推動更好的教育教學效果！

如今，在英語教學的課堂上，不同課型的公開課層出不窮。對于公開課的評價仁者見仁、智者見智，貶褒不一！在筆者看來，任何一節公開課，都必須在尊重和優化傳統的基礎上，推陳出新，于生于師，都要有所收獲，最終達成師生真正的教學相長！

1.扎實訓練，優化傳統 培養學生的聽說技能

CC，ZC，XJ三位老師都面臨著借班上課、不熟悉學生情況、高一新生相對來說各項能力偏弱的事實。針對Maya the bee這樣一個動漫寓言故事，結合要求的“聽說”這個課型，三位老師幾乎不約而同地采用了播放動漫視屏導入并以視頻播放貫穿整堂課的方式，意在吸引學生的注意力，充分激發學生聽和說的欲望，以此訓練學生聽和說的能力，傳統且扎實！尤其是CC老師，將“說”的環節融進了“聽”的過程，由淺入深地設計了“聽”和“說”的任務，層層遞進。一方面，體現了教師駕馭課堂的能力;另一方面，在教師的引導下，學生的興趣被打開，積極思維、大膽參與、大聲表達，形成了一個很流暢很融洽的師生自由聽說，互動生成的“場”！而XJ老師利用自己優秀的專業素養和深厚的基本功，更是對學生的“聽說”技能進行了全方位的指導和訓練。比如在“聽”和“說”的過程中，聽者應該怎樣從appearance，behaviour，imitation等角度去體會說者的intonation 和emotion？又如CC老師在Part One In the hatching room就設計了這一環節，看聽動漫視頻，填上方框中所缺的詞：

在看、聽之前老師就布置了任務，提醒學生關注角色的intonation和emotion，學生帶著目標，通過老師設計的所填單詞的典型性，真實地感受了Maya這只小蜜蜂的Lovely和curious，同時也體會到Nurse這個角色的strict和stern，生動而形象！學生們很快就融入了“聽”和“說”的場景，自由且自然，很好地掌握了“聽”和“說”的基本技能，即帶著任務有目的地聽，抓住關鍵詞、關鍵句聽，根據語音、語調聽，等等。

2.推陳出新，深度挖掘，提升學生的全面素養

目前，很多專家和老師都在呼吁公開課要常規、常態出演、本色展示。筆者覺得，這只是、哪怕是一堂常態課所需要達到的最基本要求，更不用是公開課了！既然是公開課，它就承擔著它作為公開課本身的使命和任務！公開課畢竟是展示課，它需要有特色，需要有亮點，需要激發開課者主動思考，挖掘創新，更需要讓聽課者有所收獲有所啟發，甚至能激發聽課者對課題和課型的進一步思考！所以就這一堂“聽說課”，就不應該是FC老師把一段8分鐘的視頻播放3遍，然后單純地通過一問一答式的簡單互動完成課堂。表面是給了學生足夠長時間的“聽”和“說”的時間，但事實上，只是就材料內容淺層次的、細節性的理解。對于學生真正的“聽說”理解能力提升作用不大！而CC老師有幾個環節的設計讓筆者感觸頗深：

（1）How will the rest of the movie go on？ 這一prediction環節意在鼓勵學生成為一個善思考、能表達的storyteller！事實上，經過老師精心的設計和課堂的調動，學生表現出豐富的想象力和強大的語言表達力！

（2）設計了Group Discussion 環節：What can you learn from Maya？ 學生經過討論，得出了要做一個good-tempered， patient， kind， tolerant， brave，helpful的人！要跟著自己的心走！看似簡單的一個問題，對于高一的學生來說是有能力表達的，從而激起了他們用英語進行思維和表達的欲望，同時也激發了他們的Critical thinking，在“情感、態度、價值觀”等方面都得到了引導和提升！

（3）在對Maya the bee這個寓言故事進行“聽”和“說”的技能訓練之后，CC老師更是進一步引用了Steve Jobs的一個演講音頻，一方面通過缺詞填空對學生進行了“聽”的方法和習慣的指導，同時進一步升華了主題：Be yourself 和Follow your heart！

Your time is limited， so don't waste it living someone else's life. Don't be trapped by dogma - which is living with the results of other people's thinking. Don't let the noise of other's opinions drown out your own inner voice. And most important，have the courage to follow your heart and intuition. They somehow already know what you truly want to become. Everything else is secondary. ——Steve Jobs

（4）最后一個環節CC老師對本堂“聽說”課的Skills building的總結，可以說是畫龍點睛之筆，把本堂課又拉回了起點：How to improve your listening and speaking ability？

3.立足根本，大膽留白，激發師生的互動生成

英語是一門學習和應用語言的學科，而語言學習是一個厚積薄發的過程。作為老師要努力教會學生如何運用語言來思考？教會學生如何運用語言來進行表達和交際？教會學生如何正確做人、如何有效行事？

在這個過程中，教師要憑借自己的智慧激發學生的積極性，要激發學生的語言表現力，也要和學生充分交流、互動。在課堂教學中，不僅要完成與本堂課相關的基本任務，更要把握精髓，大膽創新，提升學生運用英語進行思維的能力、運用英語進行交際的能力，同時完善塑造學生優秀的品質素養！而在這樣的課堂教學中，教師也必定會收獲滿滿的成就感和幸福感！

當然，在公開課時也要關注一些細節，因為在有限的一節課里要挑戰多項任務不是易事，所以切忌事無巨細，因為To grasp everything， grasp nothing。譬如PPT不要制作的太滿，不分主次;預設不要太多，要更注重課堂的即時生成;要允許有遺憾、要留白，因為學生的潛力是無窮的，他們是如此的Creative， Imaginative。公開課的目的就應該是在常規出場的前提下，有所創新、有所探究，同時激發聽課者（聽課的學生和老師）的思考與提升，促成聽課者（聽課的學生和老師）的生成與成長！