德育在中職政治課堂教學過程中的滲透解析

付音

關鍵詞：德育;中職政治課堂;教學過程;滲透解析

隨著我國不斷的發展，教育進程也在不斷改革，同時對于中職政治教學內容也在不斷加強，國家以及學校都對政治教育引起了很大的重視。在當今中職政治課堂教學中，德育教學尤為重要，將專業知識與德育相融合，可以使學生在“三觀”上進行很大的改變，同時也可以提升學生的綜合素質^[1]。

1、中職政治課堂教學過程中滲透德育的重要性

近些年，我國社會發展逐漸壯大，少年強則國強，因此國家對于人才的要求也日益變高，想要在社會上生存，就需要將自己變得足夠優秀，國家也需要培養出一些品學兼優的優秀人才。因此，中等職業學校成為了我國重點培養人才的基地，優秀的人才離不開專業性的基礎知識，同樣也離不開學生自身的道德素養，因此我們要在可以培養學生專業知識外，還需要從根本上培養學生的職業素養，也就是要在課堂上設立專業的道德品質課程，對學生進行職業道德素質的教育與教學。只有好的教學與培訓引導，才可以使學生從本質上樹立正確的職業道德觀念，培養學生心理優秀的道德品質，進而在社會發展的過程中，能很好的適應社會的發展，跟上社會的腳步，滿足當今飛速發展的社會對人才的需求標準。

另外，對于中等職業院校的教育的主要對象一般就是青少年，一般青少年的思想正處于剛開始萌發的年齡，是心理思想建設的重要階段，無論是人還是事，包括身邊環境，都會對他們有很大的影響，因此為了學生能健康成長，擁有道德品質高的觀念，就必須要加強學生的德育教育引導，將孩子們的思想政治水平進行提升，使學生成為德智體美勞全面發展，構建和諧社會。

2、當代中職院校學生思想品德現狀

學生價值缺項存在極端現象。隨著國家的發展以及經濟狀況的提升，市場不斷的發生改變，對于人們生活的滲透也在逐漸變化，在人們對餓日常生活中，人們的精神生活有了翻天覆地的變化，對于還處在中職院校的學生來說，這個階段受到的影響尤為重要，學生的思想心智還不夠成熟，隨著利益現象的出現，學生的價值觀出現了很大的問題，甚至可以用極端來形容，很多學生都具有很強烈的個人主義思想，即使學生年齡不大，但每個人也都在為了自己的利益生活，拜金現象在生活中以逐步體現出來，學生這樣的思想出現對于未來發展是極其不利的，因此在中職政治課堂中，滲透教育勢在必行^[2]。

學生對于道德品質的判斷存在偏差。社會的發展導致人與人之間的競爭力變大，當今社會的競爭市場越來越強烈，因此想要在當今社會上擁有一席之地，很多成年人學會了阿諛奉承，每個人都戴著生活的面具，在日常生活中，孩子們也受社會的影響，逐漸的隱藏了自己內心的想法，他們會覺得擁有良好的道德品質在這個社會上是無法立足的，久而久之，導致學生的道德品質出現了偏差。由此可見，社會上很多成年人的言行都會對處于中職院校階段的學生有很大影響，影響學生的道德觀念以及價值觀念，因此為了讓學生從根本上樹立正確的道德觀，就需要教師在思想政治課堂上下功夫，產生足夠的道德品質培養觀念，引起學校及領導的重視。

學生的思想與行為存在矛盾?，F在國家對于思想政治工作還是比較重視的，隨著思想政治教育的展開，現代中職院校學生本身也擁有一定的政治思想觀念，在很多實踐生活中，無論何時何地都在傳達中華民族傳統美德，都在培養學生的社會公德意識，但在實際生活中，很多學生并沒有實際行動。例如，幫助盲人過馬路等，很多學生都知道這是良好思想道德素質的體現，在生活中卻很少有學生能主動的去完成這件事情，主要原因是因為他們并不知道這么做的結果是對是錯，并沒有家長或者教師來真正的告訴他們這件事情的重要性。在中職院校的考試中，很多學生明明知道作弊是不對的做法，但在考試過程中，總是不能根據自己內心的想法，還是去做了，在考試過后也并沒有教師能真正的告訴他們作弊是錯誤的以及對學生的影響。由此可見，在思想道德品質上，學生的思想和行為存在很大的矛盾^[3]。

3、德育在中職政治教學中滲透的有效方法

將德育與實際生活相結合，對學生進行德育教育。在中職政治的教學過程中，教師不僅要在課堂上給學生進行課本上面的思想政治教學，還需要將課堂上所學的理論知識與實際生活融合在一起，使學生更為合理的對思想政治課程進行了解與學習，在實際生活中，將德育與生活連接之后，可以在生活處事中更好的約束自己的行為，對于事情的發生可以冷靜的分析，做一個道德素養極高的人。在中職政治課程的教學中，會學習到有關提升自身道德素養方面的知識，在課堂上，為了學生可以真正的了解道德的內涵，教師需要先對其道德的含義進行分析，并將學生引導進入實際生活中，并教育學生要引起道德培養的重要性以及自身對道德素養的重視程度，在實際生活中，要求學生在有關道德方面的事件加以關注。在之前的新聞報道里，有很多實際案例可供教師應用，例如食品類的地溝油事件、化學火鍋事件等，使學生對其有大興趣的同時進行思想引導，這些事件的發生都是人們比較關心的，針對這些問題，可以關系到自身安全的事件，通常都會引起學生們的關心與關注，而且對其這類新聞，一般也都會有很大的興趣。通過課后了解以及課堂分析，從各個角度使學生可以發表自己的想法與看法。想讓學生再次了解時間內容，還可以使學生扮演人物角色，在這種利益的誘惑下，看學生是怎么選擇，會怎么去做。是否會違背自己道德來獲取利益，用這樣的事件以及發生情況來正確引導學生樹立正確的人生觀、道德觀以及利益觀念，讓學生親身體驗的教育做法，既可以使學生在思想上進行潛移默化的轉變，同時也可以調動學生的課堂學習積極性以及融入性，對德育教育效果會有不錯的提升，同時也對學生學習進程具有重要意義^[4]。

從教師做起，提升教師的道德品質以及職業素養。在中職授課教學中，教師是主要的教學者，因此他們的教學方式占據著主要作用，中職政治教學也不例外，對于教師的個人道德品質以及修養直接影響到了學生的思想道德品質建設，尤其在學生品質建立較強的時期，教師的一言一行完全可以對學生起到很大的影響，教師擁有良好的道德品質對學生的培養占據著主要性，對其學生具有很強的感染力。因此對于中職院校的政治課程教師要求，不進要具備淵博的基礎課本知識，還要懂得課外知識，同時自身還要具有優秀的道德品質，同時在教學過程中，以身作則，讓學生以自己為榜樣，任何時刻都注意自己的言行舉止，這些都是影響學生的主要因素。

對于政治教師的要求，首先他們要不斷的用知識來充實自己，使自己擁有淵博的知識，這樣不僅可以提升自己的底蘊，同時也是教室自身素養的一種體現，還可以幫助學生以及院校為德育提供優秀的教學條件。在基礎知識的擁有條件上，還需要教師對其課外知識進行掌握，對其他方面的拓展知識也進行熟知，例如、天文、地理、歷史、文學、語言等方面的知識，都要進行基礎了解。一旦學生對你有極其的信任與尊敬時，他們會覺得教師就是他們的榜樣，是一個無所不知的英雄，因此學生會向一名優秀的教師學習，取得學生的尊敬與信任時教師最成功的地方，同時教師還可以通過豐富的知識來對學生進行更好的德育滲透^[5]。

其次就是在中職院校的德育滲透中，教師與學生的情感培育是必不可少的因素，對于接觸學生內心想法具有不可替代的作用。因此在中職政治教育的教學過程中，教師可以通過情感方式進行教學，自古以來，有句話很適合應用到教學匯總，“曉之以情，動之以理”，以這種方法來感化教育學生，可以從本質上對學生進行綜合素質的提升，培養良好的道德素養，加強學生的思想道德品質建設。例如，在中職政治的教學課堂中，有一篇課堂內容為實現人生價值觀，在此中心思想進行授課時，教師需要學生能真正的了解實現人生價值觀的重要意義，在此教師可以通過自身的社會經驗以及親身經歷來講解時間人生價值觀的經驗，通過講解發生在自己身上的故事來激發學生的興趣和愛好，在人生過程中，每個人都會經歷喜怒哀樂，在教育學生的過程匯總，還可以將自己實現人生價值的過程中所經歷的開心以及難過進行分享，并對學生進行講述在過程中所經歷的困難以及難以克服的心理障礙事件，即可以幫助自己回味經歷又可以使學生可以得到言傳身教，通過表達自己的情感來感染學生、用自己的親身經歷來啟發學生，使學生在親身經歷的情感之下來進行道德品質的熏陶^[6]。

將課堂教學背景進行創新，精心設計內容。對于中職政治教學的德育滲透，主觀來說還是具有一定的抽象性以及嚴肅性特點，很難提升孩子們的興趣性以及積極性，對于有些學生還會使他們產生抗拒心理。在這種情況下，需要教師根據主要的課本授課內容，進行相應的課堂教學創新，主要進行內容設計以及教學情景設計，在課堂教學中，營造一個良好的和諧氛圍，提升學生的學習積極性以及課堂興趣，激發學生的學習心理，提升學生的自身道德品質，俗話說興趣是最好的老師，教學內容以及教學背景的創新改變可以正是可以幫助學生成長的重要手段。在教學內容中，對于人生的價值風險這一課堂內容，教師可以利用當今最流行的電子設備進行課堂教學，互聯網時代的到來可以使教室利用校園多媒體進行授課，教室需要在課前進行多媒體背景設計，可以將春節聯歡晚會中的節目《愛的奉獻》用多媒體播放片段，同時也可以用多媒體向學生展示“感動中國的十大人物以及事跡內容”等，通過多媒體的圖像以及聲音的傳遞，使學生與“人生的價值在于奉獻”教學內容相融合，引導學生走進這一教學情境，使學生真切的感受到奉獻的美好，并通過真實事件來理解奉獻的真正含義，進而實現德育教育的目的，加強中職院校政治德育教育，使學生更為優秀^[7]。

結束語

綜上所述，思想道德素質的培養教育已經成為當今社會中職院校重要的教學課程內容，在教學過程中，中職政治教育應合理的進行滲透德育教育，將德育教育作為教學重點對象。在教學中，對于學生的思想品德培養，不僅要與實際生活相連接，還要提升教師的道德品質，少年強則國強，加強學生思想道德建設、提升滲透德育工作勢在必行。

參考文獻

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[5]肖復光.中職思想政治課教學中的德育滲透之我見[J]軟件（教育現代化）（電子版），2019， 000（001）：76.

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[7]王靖茵.旅游專業中職學生的職業道徳教育研究[D]廣州大學，2019.