淺談隨課微寫

隨著教育改革的不斷深入，語文教學(xué)對學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面提出了更高的要求。在這些要求中寫作這方面的要求可能變化最大，也是最令老師學(xué)生頭疼的。寫作以前只寫一個大作文，現(xiàn)在除了大作文還有一個小作文。小作文，以前只寫描寫性的片段，現(xiàn)在說明議論性的都要寫。

學(xué)生本來就怕寫作文，現(xiàn)在寫作要求又進一步提高，對于學(xué)生來說無疑是雪上加霜。?學(xué)生寫作本來就存在字數(shù)不夠，內(nèi)容空洞等問題。針對以上的問題，我們學(xué)校的語文老師在教學(xué)中認真的鉆研思考，得到了一點啟示——隨課微寫可以增加學(xué)生的寫作興趣，也可以提高學(xué)生的寫作水平。

俗話說授之以魚，不如授之以漁。學(xué)生寫作之所以內(nèi)容空洞，字數(shù)不夠，就是因為他不知道從哪個方面去寫，怎么把它寫生動寫具體。那寫作方法的指導(dǎo)就尤為重要。可單純的指導(dǎo)寫作方法，學(xué)生會覺得枯燥無味。如果我們能夠把閱讀和寫作巧妙的結(jié)合起來，把我們的課文作為范例，既解析了課文，又教給了學(xué)生閱讀的方法和寫作方法，這樣事半功倍，學(xué)生也更容易接受。

我在四川師范大學(xué)進行國培的時候，李華平老師曾經(jīng)對我們說過：學(xué)生怎么學(xué)都學(xué)不會的不教，學(xué)生會的不教，學(xué)生不會的又能夠?qū)W會的才教。把優(yōu)秀的課文作為范例，教給學(xué)生相應(yīng)的寫作方法，學(xué)生是能夠?qū)W會的，很多時候還會給我們帶來驚喜。

現(xiàn)在我就從景物描寫，人物描寫兩個板塊來談?wù)勗趺催M行隨課微寫。

（一）景物描寫

朱自清的《春》是最好的景物描寫的范例，幾乎所有的景物描寫方法，在這一課都有所體現(xiàn)。我就選取其中的一段景物描寫來談一談我的做法。

桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨。

教學(xué)這一段的時候首先讓讓學(xué)生明確這一段的寫作對象是什么？（春花）抓住了景物的什么特點？（花開得盛，色彩斑斕，香氣怡人）從哪些方面去抓的特點？（顏色，味道，情態(tài)，形狀等）使用什么樣的寫作手法使景物特點活靈活現(xiàn)？（用了比喻擬人的修辭手法，形象生動的寫出了花開得盛開得艷和花的形狀，還用了聯(lián)想和想象的手法來體現(xiàn)花的香氣怡人和花的盛，用蝴蝶和蜜蜂的采蜜來側(cè)面體現(xiàn)了花的香，還有花的靜和蝴蝶蜜蜂的動相結(jié)合。因此歸納一下這一段就是運用修辭，運用聯(lián)想和想象，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，動靜結(jié)合來展現(xiàn)景物特點。）寫景的順序是什么？（從高到低）學(xué)生把這些都弄明白以后就讓他觀察校園里的幾棵金桂和銀桂，觀察它的顏色，形狀，情態(tài)等，抓住桂花的特點然后用我們剛學(xué)到的方法寫一段話。寫完后學(xué)生先自評，抓住了桂花的什么特點，從哪些方面抓的，用了哪些方法來把它寫活，優(yōu)點有哪些，缺點有哪些。然后小組內(nèi)互評。最后再由老師來講評點拔。像這樣閱讀和寫作結(jié)合起來學(xué)生能夠一學(xué)多用，學(xué)練結(jié)合，能夠大大提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫作興趣。

（二）人物描寫

魯迅小說里的人物非常有特色，如閏土，孔乙己，他們給讀者留下了難以磨滅的印象，是給學(xué)生講解人物描寫的最好的范例。

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

“溫碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

孔乙己的形象深入人心——一個受封建思想毒害之深的迂腐的落魄的讀書人。上面一段文字，從他的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面淋漓盡致地體現(xiàn)了他的特點。站著喝酒體現(xiàn)了孔己己貧困，地位低下，穿長衫表明了他始終以讀書人自居，死要面子活受罪，唯一的人則表現(xiàn)了他身份旳尷尬，誰都不愿意與他為伍。只是簡單的一句話，人物形象躍然紙上，這就是語言的魅力。身材很高大說明他有自食其力的本錢，清白臉色說明他生活的貧困潦倒，皺紋間時常夾些傷痕說明他經(jīng)常挨打，亂蓬蓬的花白胡子說明他的年齡比較大又很懶惰，穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗，這句話把他的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。他對人說話，總是滿口之乎者也，這句話充分表現(xiàn)了他的迂腐和受封建科舉制度毒害之深。“溫碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。一個排字充分體現(xiàn)的他那種炫耀的心理，可又與要一碟茴香豆和九文大錢對比起來顯得那么可笑心酸。后面的語言和神態(tài)描寫更把他的迂腐表現(xiàn)得入木三分。學(xué)生明確了寫作思路和寫作方法以后，就可以讓他們找一個熟悉的人，先用一句話寫出他的總的特點，然后用上肖像語言動作神態(tài)描寫來具體體現(xiàn)他的特點。這就是比較綜合性的人物描寫訓(xùn)練。總之對于人物描寫訓(xùn)練，我們要先遵循一個先單一方法后多種方法，先簡單后復(fù)雜的規(guī)律。

通過這樣的隨課微寫，學(xué)生可先模仿名家名篇的寫作思路和方法。通過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸有了自己的寫作思路和方法，形成自己的寫作體系。

四川省羅江中學(xué)校 ???范懷莉