基于高中政治名詞術語滲透教學的活動設計

近幾年來高中政治教學改革倡導課程內容活動化，活動內容課程化，凸顯出了學生參與活動的重要價值，體現了新時代教學改革背景下對學生核心素養培育方式的創新要求。基于此理念，我們在名詞術語的滲透教學中也可以運用各種活動設計來進行有效有益的教學處理，這里指的名詞術語是指學生在閱讀文本材料和試題解答過程中遇到的大量的時政熱詞，還有許多經濟學，政治學，哲學等各個領域的專業詞匯，因為這些詞匯常常影響學生的解題順利與否，甚至構成了重要的閱讀障礙。這些詞匯的理解程度直接關乎整道試題的解答，所以我們在日常教學中要格外重視對這些詞匯的積累與理解，通過各種學生參與其中的活動設計可以給我們在名詞術語的滲透教學方面提供有效的解決渠道。

一、定期組織學生對教材知識進行回顧梳理，合作研討列出涉及教材中名詞術語的“黑名單”排行榜

針對名詞術語的教學研究，首先我們要看高考和教材。筆者對2017年全國一卷14題這道高考題印象非常深刻，原題如下：國內生產總值（GDP）表示一個國家（或地區）在一定時期（通常為一年）內所生產的最終產品和勞務的價格總和。下列計入中國GDP的產品或勞務是：A.北京廚師為家人做了一頓豐盛晚餐?B.上海商人購買的一件精美的清代瓷器?C.中國某企業在紐約工廠生產的汽車玻璃?D.外國某企業在武漢工廠生產的空調和冰箱。此題涉及國內生產總值內涵的理解掌握，如果日常的課堂教學對這個教材中本來就有的詞匯概念讓學生有個充分的了解和把握，能夠結合具體的事例解釋清楚。那么，真正高考時就不易錯選。實際上我們在學生日常的訓練中發現，教材中的很多專業名詞術語存在問題占比較高，存在相近或相似點的混淆，比如依法執政，依法行政都是涉及到依法治國的法律問題，但學生往往分不清主體，物質與意識的關系和實踐和認識的關系學生往往搞不清范圍，中華文化，民族文化，傳統文化結合材料往往分不清具體指向。這就要求教師在日常的教材知識處理中，高度重視一些易錯易混點的區分，我們可以發動學生主動參與進來，結合自身對教材不易理解或是容易混淆的詞匯，專門進行回顧梳理，可以每周，也可以每兩周或一個月的時間，教師要舍得拿出時間，把這些隱藏的“地雷”給挖出來，免得日后出現麻煩，學生活動可設立易錯易混詞匯“黑名單”排行榜評選，讓同學們每個人都列一列自己存在的名詞術語問題，然后小組內部整理統計，各組長展示自己的“黑名單詞匯”排行榜，找出影響我們知識理解的誤區詞匯到底有哪些，這個列舉要具體指明問題出在哪兒，是名詞概念的內涵外延問題還是應用理解問題，哪個小組列出的排行榜最具體清楚最精準符合實際，就是優勝小組，教師可發一些小禮物，予以肯定表揚。

二、布置時政熱詞搜集主題活動作業，評選最佳熱詞概念解析小組

現有的高中政治試題練習或考試中，無論是選擇還是問答題，大部分的試題情景都是時政熱點為主，情景材料緊跟時代潮流，新鮮的時政熱詞時常出現，這些時政熱詞如果等著我們考試時才接觸了解，恐怕為時已晚，不少老師只注重教材理論知識，不重視關注熱點，導致學生對當前甚至近幾年的熱點問題都不了解或了解甚少，再加上學生自身不注重關注時政，視野狹窄，就容易出現材料情景中很多的熱點詞匯不明所以。基于此，我們學校每兩周學生要雙休一次，我們就專門利用這個時間布置時政熱詞搜集主題活動作業，動員學生廣泛參與，多關注時政新聞，網上搜集時政素材，多讀書看報，把相關的新鮮的熱點詞匯，及時整理搜集，利用網上資源做好名詞解釋，放假回來小組收齊，每小組先交流合作，共同協商，形成統一共識，然后，教師抽調班級時政學習骨干成員對各小組的作品進行量化評比打分，排出名次，評選出最佳熱詞概念解析的優秀小組，教師予以發放獎品，把優秀作業張貼在班級宣傳欄上，集中展示，供學生日常閱讀觀看，獲取營養。

三、針對涉及日常練習和考試中遺留的難點詞匯，設立小組成員互助，不懂就問的匯報員制度

在我們的日常練習做題過程中我們發現，單憑主題活動作業所積累的知識還是有限的，因為試題量較大，每套試題面對的新情景很多，還有不少不是熱點但是滲透了不少領域中的專業詞匯，當然也有一些是教材中涉及的名詞術語理解導致的問題，怎樣及時的解決這些日常練習遺留的難點詞匯呢，我們設立小組匯報員制度，通過學習小組成員的互助合作，先排除一些能夠自我解決的詞匯理解問題，然后把剩下的難以理解的問題小組統計，各小組匯報員集中匯報，教師通過學生自查自糾找出比較突出的詞匯難點予以分類，認真備課準備資料，然后利用每周的知識盤點課予以解決，通過發放學案或者集中答復講解等妥善處理這些日常練習生成的問題詞匯，日積月累定會大大增進解題能力。

四、組織學生做好日常讀書看報的積累整理工作，每月組織一次詞匯積累小達人活動評選

通過以上的小組活動，我們可以有效的積累和化解不少名詞術語理解問題，但是從學生

長遠的學習發展而言，絕不是單純搞幾次活動就可以滿足的，因為學海無涯，知識更新日新月異，學習是人生一輩子都要堅持的，即使學生考上大學和參加工作也要不斷更新自己的知識，多充電多學習積累才能趕上潮流和應對競爭中的學習挑戰，基于此我們對學生的學科核心素養培育就是要長遠規劃，一直堅持。在日常的學習活動中，我們可發揮每個學生的積極性，鼓勵學生每天都要堅持做好讀書看報的好習慣，把日常閱讀中遇到的名詞術語不論是哪科知識，都可以記下來，查查詞典，百度搜索一下，做好每天的積累工作，然后教師可利用每月的固定時刻，比如月底放假的前一天，進行詞匯積累小達人的評選，促進學生養成良好的詞匯積累習慣，相信這樣的日積月累對學生來說也是會終身受益的。

以上就是與各位教育同仁分享的幾個活動設計，我們還可把以上活動探究成果整理編撰成一部學生使用的名詞術語微詞典，效果會更好，希望借此平臺研究供大家相互借鑒，共同促進我們的教學。

山東省乳山市第二中學 宋凱博