英語教師重視教育中的差生轉化

李文英

我們或許真的可以這樣說，在學習中沒有一個笨孩子，也沒有所謂的”差生”。

每一個孩子都是很聰明的，即使在英語學習成績上不出色，但不代表他們就是差生。

差生的由來大多是因為成績造成的，現在很多孩子學習是為了考試，因為成績考好了，就可以達到父母的嘉獎，成績不好，可能還會受到老師的批評，所以慢慢的學生的圈子也出現了。成績好的同學只和成績好的學生玩，而且父母也默認這種方式，生怕成績不好的同學帶壞他們的孩子。可是他們只是成績不好啊，并不是人品有問題，他們喜歡音樂，難道這不是他們的閃光點嘛？每一個孩子都是天上的一顆星，在默默地發著光添著彩，難道每一顆星星的發光點不同，就代表他們不是一顆星星了嗎？所以，我們要善待那些所謂的差生，多給他們一些鼓勵，他們也可以有所成績啊！

我們知道，愛因斯坦，蘇青，喬布斯，華羅庚，牛頓，丘吉爾……他們都曾是老師眼中的差生，他們用親身經歷告訴我們，差生也可以成為國家的棟梁之材。

華羅庚是我國著名的數學家，但他讀書的時候，數學成績很不理想，語文字也寫的歪歪扭扭，還被語文老師嘲笑，但他的數學老師王維克經常為了維護他而反對語文老師，”他成為大書法家的希望是很小，可他在數學上的才能，你怎么通過他的字體看出來呢？ 正是由于數學老師的鼓勵和教導，才使華羅庚深深愛上了數學。

大家也知道，蘇步青是中科院院士，中國數學學會理事長，復旦大學校長，他小時候家里很窮，9歲才上小學，剛剛到縣城的他非常興奮，整天淘氣玩耍，一連三個學期，他的成績在全班32個人中倒數第一。后來學校的陳玉峰老師，私下鼓勵他，”我看你這個孩子挺聰明的嘛，一點也不笨，只要肯努力，能考第一名呢，你爸爸媽媽累死累活，省吃儉用，希望你把書念好。像你現在的樣子拿什么報答他們？從此以后，蘇步青懂得了學習不只為自己，還有父母的一份苦心。

沈從文年輕的時候家里很窮，但是他酷愛寫作，?屢次給報社投稿都不被錄用，失敗的打擊使他痛苦萬分，就在即將他失去信心的時候，郁達夫給他寫了回信，?郁達夫十一月份中旬的一天來看望這個給他寫信的年輕人。他摘下圍巾留給沒有衣服過冬的沈從文，花五塊錢請他吃飯。又拿出僅剩下的三塊兩毛幾分也留給了他。這樣的鼓勵使沈從文激動萬分，激勵奮發圖強，他一步一步走向成功。?所以，”此時無名的人，怎知往后不會揚名天下”。

這樣的例子還有很多，這些例子都是在告訴我們，孩提時代的表現不好，并不能決定他以后的人生好與壞，我們教師要要善于發現孩子的閃光點，善于鼓勵每一個孩子，經常用我們的言行影響他們，給與他們足夠的愛，讓每一個孩子都成為一顆閃亮的星星。