淺析如何“玩”作文，提高寫作水平

曹輝

新課改下，在充分發(fā)揮學(xué)生的主體性基礎(chǔ)下盡量讓學(xué)生掌握更多的知識技能，教學(xué)也不再是傳統(tǒng)的一味的灌輸式教學(xué)。隨著作文分值在初中語文試卷中所占的比例越來越大，要想取的好成績，作文是不容忽視的。它甚至是拉開分?jǐn)?shù)差距的重要籌碼。作文教學(xué)重在調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣性，挖掘?qū)W生寫作的智慧潛能，尊重學(xué)生創(chuàng)作的個性，以此提高學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生的考試成績。

“教學(xué)是一種尊重學(xué)生理性思維能力，尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看作是獨(dú)立思考和行動的個體，在與教師的交往對話中，發(fā)展個體的智慧潛能、陶冶個體的道德性格，使每一個學(xué)生達(dá)到自己最佳發(fā)展水平的活動。”作文教學(xué)的本真，是激發(fā)學(xué)生表達(dá)的樂趣，樂于“我手寫我心”。尊重學(xué)生理性思維能力，尊重其自由意志，發(fā)展其智慧潛能，將“玩”引進(jìn)作文課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的玩樂中，張開“心眼”去觀察、去體悟，使習(xí)作成為一次次奇妙的發(fā)現(xiàn)之旅，從而實(shí)現(xiàn)善于“我手寫我心”的景愿。

一、實(shí)踐活動中玩作文

生活是語言的生根發(fā)芽的土壤。學(xué)習(xí)語言，首先要親近語言的源頭。將生活中學(xué)生喜愛的活動，納入習(xí)作的大課堂，讓課堂成為快樂的生活場，讓觀察與思考在場中放飛，鍛造出捕捉靈動瞬間的能力。

如：在“交往”話題作文教學(xué)課堂上，利用多媒體播放一段揉肩操音樂，讓全班同學(xué)圍成一個圓圈，每一位同學(xué)雙手都搭在前一位同學(xué)肩膀上，隨著音樂的響起，同學(xué)們向前移動，并跟著音樂指令給前一位同學(xué)拍拍肩、揉揉肩、捶捶肩。然后交換方向，讓他們互相之間都能感受到自己如何對待他人，他人也會如何對待自己。隨后給幾分鐘的時間，同學(xué)們自由自主的討論，教師請同學(xué)們發(fā)表在活動中的感言。教師再引導(dǎo)學(xué)生自己對生活中有關(guān)“交往”的事情進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)生明白待人接物的處事原則之后，定會不會偏離作文主題，寫出獨(dú)具他們的“交往”故事。

實(shí)踐出真知。在實(shí)踐中，學(xué)生往往從自己的切身體驗(yàn)去認(rèn)真感受、思考。而不是教師一味的灌輸式的教學(xué)，讓學(xué)生不能感同身受，讓全班學(xué)生寫出的只能是不同字體的同內(nèi)容的教師教授的范文，毫無新意、毫無特色。

二、情感渲染中玩作文

一個人要有靈魂才是一個完整的人，一篇作文的靈魂就是作者的真情實(shí)感。將情感融入課堂習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生心有所想，想有所情。讓學(xué)生創(chuàng)作的筆尖譜寫出感人的音符。

如：以“感恩父母”為話題作文習(xí)作課堂上，利用多媒體播放一段父母在工地務(wù)工的視頻，讓學(xué)生在驚嘆這些農(nóng)民工在風(fēng)吹雨淋日曬的艱辛的同時能夠聯(lián)想出自己的父母辛勤勞作掙來血汗錢為他們創(chuàng)造更好的生活的場景。伴隨著教學(xué)視頻中的畫面，音樂，學(xué)生們會受到這種氣氛的渲染，達(dá)到情感上的共鳴，結(jié)合自身生活實(shí)際，感受到父母的辛勤付出，讓他們回憶起令他們感動的事情，這些事情雖小，雖平凡，但足夠展現(xiàn)出父母對他們的無私的愛。在此基礎(chǔ)上，教師再加以寫作語言、手法和技巧的指導(dǎo)，學(xué)生定能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感的文章，而不再都是千篇一律的空洞的語言寫的幾件雷同的老掉牙的故事。

學(xué)生在情感渲染的習(xí)作課堂上，用真情實(shí)感寫出獨(dú)屬自己的感人故事，讓讀者看到作者的內(nèi)心，達(dá)到精神上的共鳴，誰能說這不是一片好文章呢？

三、閱讀創(chuàng)作中玩作文

杜甫有詩曰：“讀書破萬卷，下筆如有神。”著名作家梁曉聲也說過：“讀，是一種幸福。”讓學(xué)生通過速讀、批判式閱讀、休閑式閱讀等方式，悅讀文本，觀點(diǎn)新穎。

如：在《我的叔叔于勒》課文教學(xué)后，可以讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，寫一篇不同于文章內(nèi)容的《我的叔叔于勒》，讓學(xué)生沉侵在閱讀的童話中，覺得一切皆有可能，將閱讀作為習(xí)作的源頭，讓他們從經(jīng)典出發(fā)，放飛想象的翅膀，將故事帶入一個個未知的奇妙世界，習(xí)作成為了一次次妙趣橫生的發(fā)現(xiàn)之旅。

讓學(xué)生博覽群書，在閱讀中暢游在浩瀚宇宙、領(lǐng)略世間萬事萬物。讓閱讀激起學(xué)生的寫作興趣，讓書香啟迪學(xué)生智慧，讓創(chuàng)作放飛學(xué)生的夢想。

“玩”作文，玩的是生活、情感、想象、是我們一直珍視的心的跳動。在“玩”與“習(xí)”中，來自心靈的聲音敲響著一扇又一扇智慧的大門。返璞歸真，而這“真”定會化生出美的絮語，美的樂章。