信息技術在小學語文課堂中的實踐應用

張玉晶

摘要：隨著社會信息技術的不斷發展，當前教育環境也開始向信息化和智能化方向靠近，因此，在開展小學語文課程的教學中，教師也應當積極應用現代化的教育技術，促進課堂教學方式的變革和優化，從而逐步提高課堂教學的質量和效率，實現高效語文課堂的構建。基于此，我從自身的實踐教學經驗出發，提出構建直觀情境、豐富教學方法，以及提高教學實效等信息技術的應用優勢，淺談如何實現高效語文課堂的構建。

關鍵詞：信息技術;小學語文;直觀情境;教學方法

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0064-01

教育技術的發展促進了教學形式的變革，在開展語文課程的教學中，教師也應當借助信息技術的優勢，促進課堂教學方式的優化，從而實現課堂直觀情境的有效構建，豐富語文課堂中的教學方法，提高課堂教學的實效性。

1.基于教學內容，構建直觀情境

在語文教材當中所安排的內容大多是抽象的文本，而處于基礎教育階段的學生，由于自身理解能力有限，很難直接對抽象的文本進行理解，以至于制約了高效語文課堂的構建。而信息技術的出現則能將教材當中原本抽象的內容，以直觀、具體的圖像展示給學生，促進課堂直觀情境的構建，從而逐步提高課堂教學的質量。

例如，在《賣火柴的小女孩》這節課中，在傳統形式下，教師對學生進行本節課教學的方式是單向解說式，學生通過教師的講解，對故事中的情節進行感知，但是，由于學生自身理解能力和想象空間有限，學生對《賣火柴的小女孩》這一故事的具體情節很難做出有效的理解。……