教海泛舟德為舵

王玉卿

摘?要：師德，教師的職業道德。莫負春老師曾在《師德——最寶貴的教育資源》中提到“推進和加強師德師風建設，最為基本的環節，就是要積極引導和激發廣大教師弘揚大愛”。所以我個人認為教師的師德就應該包括“愛”和“責任”，這是師德的靈魂。沒有愛，沒有責任，就不是一位合格的教師。

關鍵詞：師德?職業道德?教海泛舟

作為一名小學教師，如何才能在自己平凡的工作中讓良好的師德真正體現出來，我的體會有三個方面：

一、熱愛學生——師德的核心內容

熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。

一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師，從而‘信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉變后進生，使他們良好發展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻自己的愛心，呵護學生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥。在學習上和生活細節上關心他們。吉林省教育社區u，V8hr2HO

二、尊重家長——師德修養的重要體現

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。師長同心，事半功倍。對孩子的教育，教師、家長要處于同一個目的——共同促進學生健康、全面的發展。

家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。教師與家長只有多交流、多溝通，才能做到有效互動，對學生的成長起到積極地影響、促進作用。

三、樂教勤業——師德規范的最高境界

不能不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的，教師每天都要進行著大量的、平凡的、瑣碎的工作。日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業、管理班級……那么是什么力量構成了無數教師兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內在動力呢？是什么使教師以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇充當人梯呢？這就是教師對教育事業的熱愛，就是教師正確的師德義務觀念，愛崗敬業精神和思想觀念使教師摒棄了庸俗的價值觀，全力以赴地投入到教育事業之中，忠于職守，以奉獻為樂趣，為幸福。也正是這樣的精神和道德價值觀，鼓舞著廣大教師為祖國培養了一批又一批的人才。

愛崗敬業精神是教師樂教勤業的動力源。當崗位職責成為教師積極情感的對象，而不是一種束縛時，當教育事業的發展成為教師的精神寄托，而不是無關于自己的身外之事時，當把教育事業的發展同國家的命運同自己的命運連在一起時，愛崗敬業就從一種道德準則或道德規范轉變成了教師個人的道德理想，并成為教師的行為表現。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。

“師德”是樸素的，它不需要任何形式，只要你不缺乏愛心。它不需要任何條件，只要你從身邊做起;“師德”是深沉的，它是人心靈深處的良心發現，是任何人為行為所無法替代的自覺行動;“師德”是博大的，它需要教師愛滿天下，愛鮮花，更要呵護小草。讓鮮花爭奇斗艷，讓荒漠綠草茵茵是師德的最高體現。“師德”是寬泛的，它需要教師在愛別人的同時愛自己，自愛、自尊、自重本身就是對別人無聲的愛;“師德”是互惠互利的，崇高的“師德”會在照亮別人的同時提升自己。

最后，讓我們以孔子的一句話自勉：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

參考文獻

[1]于漪.教海泛舟學做人師[J].人民教育，2010（17）：53-59.

[2]陳偉雄.學海泛舟，以德為燈——淺談小學德育導師制的合理性及價值[J].新課程：教研版，2014（12）：9-9.