中職電子商務(wù)專業(yè)精準(zhǔn)化教學(xué)的實(shí)踐研究

朱明

摘?要：精準(zhǔn)化教學(xué)，是信息時(shí)代出現(xiàn)的嶄新教學(xué)模式。由于精準(zhǔn)化教學(xué)充分考慮到不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，因此它是適應(yīng)電子商務(wù)課程的高效教學(xué)模式。中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求，為企業(yè)輸送高素質(zhì)的電商人才，在精準(zhǔn)化教學(xué)過(guò)程中，每一位學(xué)生都能取得進(jìn)步，因而精準(zhǔn)化教學(xué)也是更能體現(xiàn)中職教育本質(zhì)的教學(xué)模式。基于上述認(rèn)識(shí)，本文主要研究精準(zhǔn)化教學(xué)在中職電子商務(wù)專業(yè)中的實(shí)踐途徑，為中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐精準(zhǔn)化教學(xué)提供實(shí)踐方面的建議。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)?精準(zhǔn)化教學(xué)?實(shí)踐研究?中職教育

所謂精準(zhǔn)化教學(xué)，就是教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，遵循客觀教學(xué)規(guī)律并聚焦課堂教學(xué)價(jià)值而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。在精準(zhǔn)化教學(xué)模式之下，教師要具備精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生個(gè)性特征、精準(zhǔn)了解學(xué)生個(gè)性需求、精準(zhǔn)定位學(xué)生個(gè)性能力以及精準(zhǔn)開(kāi)展與學(xué)生個(gè)性相符合的高效溝通的能力。通過(guò)實(shí)踐精準(zhǔn)化教學(xué)，教師可以最大化滿足全體學(xué)生的需求，幫助他們實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。電子商務(wù)專業(yè)作為與商業(yè)世界緊密聯(lián)系的專業(yè)，正處于動(dòng)態(tài)發(fā)展之中，企業(yè)對(duì)于電商專業(yè)人才也提出了更高的要求。因此，很有必要采取相應(yīng)的精準(zhǔn)化教學(xué)實(shí)踐，具體而言，可通過(guò)如下措施展開(kāi)：

一、明確中職電子商務(wù)專業(yè)精準(zhǔn)化教學(xué)目標(biāo)

制定與學(xué)生實(shí)際相符合的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)的前提。為此，中職電子商務(wù)專業(yè)教師要充分了解電子商務(wù)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)，將課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化分解，落實(shí)到教學(xué)中去。同時(shí)，中職教師還要全方位了解電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，搜集學(xué)生與教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)基本信息，例如專業(yè)技能、基礎(chǔ)能力、興趣愛(ài)好、目前對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)各課程的學(xué)習(xí)情況等，然后對(duì)這些信息進(jìn)行整理，然后為學(xué)生建立專門的電子檔案，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)電子檔案中的信息進(jìn)行分析，讓其可視化、表格化，從而使得這些信息能夠直觀反映出學(xué)生的能力水平，幫助教師完成對(duì)于學(xué)生的定位。合理的教學(xué)目標(biāo)還需要正確的教學(xué)理念作為支撐，因此，教師要深入思考中職電子商務(wù)專業(yè)的本質(zhì)。中職電子商務(wù)專業(yè)，是在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和信息技術(shù)水平不斷提高的雙重背景之下出現(xiàn)的一個(gè)比較新興的專業(yè)，本專業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力和相關(guān)的電子商務(wù)職業(yè)技能要求較高。因此，電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)理念，必然注重實(shí)踐教學(xué)。這就要求教師在明確中職電子商務(wù)精準(zhǔn)化教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中充分結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的要求，將提高學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用電子商務(wù)技術(shù)的能力作為重要教學(xué)目標(biāo)之一，從而使教學(xué)目標(biāo)更加精準(zhǔn)符合學(xué)生個(gè)體的需求，滿足促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的要求。

二、建設(shè)中職電子商務(wù)專業(yè)精準(zhǔn)化教學(xué)體系

1.通過(guò)“微課”實(shí)現(xiàn)中職電子商務(wù)專業(yè)精準(zhǔn)化教學(xué)

“微課”，是指教師單獨(dú)將某一個(gè)電子商務(wù)課程知識(shí)點(diǎn)或某一項(xiàng)電子商務(wù)專業(yè)技能的核心內(nèi)容進(jìn)行提煉，然后對(duì)其展開(kāi)講解，將講解過(guò)程錄制、剪輯而得的教學(xué)視頻。微課的時(shí)長(zhǎng)一般在十分鐘以內(nèi)，因此對(duì)于教師的錄制和學(xué)生的觀看而言，都比較方便快捷。當(dāng)教師全面了解電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況之后，就可以將在認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力上比較接近的學(xué)生分入同一個(gè)小組，然后為不同的小組錄制不同內(nèi)容的微課視頻，使微課視頻的內(nèi)容在難度、復(fù)雜性上有所區(qū)分，讓微課成為幫助不同層次學(xué)生進(jìn)步的有效手段。利用微課，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，推行翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓每一個(gè)小組的成員自主觀看微課視頻，然后在小組內(nèi)部展開(kāi)針對(duì)微課視頻內(nèi)容的交流和討論，教師再幫助他們解決一些難度較大的問(wèn)題。這樣一來(lái)，教師的教學(xué)就更具針對(duì)性，精準(zhǔn)化教學(xué)就得到了有效實(shí)現(xiàn)。

2.通過(guò)MOOC實(shí)現(xiàn)中職電子商務(wù)專業(yè)精準(zhǔn)化教學(xué)

MOOC與微課相似，都是時(shí)長(zhǎng)較短、包含的知識(shí)點(diǎn)較少的視頻形式。但MOOC是不同學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果的集合，在MOOC平臺(tái)上，可以學(xué)習(xí)到不同學(xué)校的優(yōu)秀電子商務(wù)課程。利用MOOC平臺(tái)上資源的豐富性，教師可以讓不同層次的學(xué)生分別觀看不同的MOOC視頻，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)微課教學(xué)的有機(jī)補(bǔ)充，讓學(xué)生更加深入地理解電子商務(wù)知識(shí)，更好地掌握電子商務(wù)技能。

3.通過(guò)微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)中職電子商務(wù)專業(yè)精準(zhǔn)化教學(xué)

微信平臺(tái)是一種互聯(lián)網(wǎng)新媒體。利用微信，學(xué)生可以方便地展開(kāi)交流和分享，教師也可以隨時(shí)為他們分享電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或是為他們解決疑難困惑。因此，中職教師可以組建一個(gè)微信群，通過(guò)微信群聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，促進(jìn)精準(zhǔn)化教學(xué)的進(jìn)一步推行。同時(shí)，教師也要為學(xué)生提供利用微信進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、拓展種植電子商務(wù)專業(yè)精準(zhǔn)化教學(xué)手段

精準(zhǔn)化教學(xué)不僅僅局限于課堂之內(nèi)，而是可以通過(guò)多種多樣的方式走出課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的延伸。當(dāng)前，隨著以手機(jī)和平板電腦為代表的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的發(fā)展，學(xué)生可以隨時(shí)隨地展開(kāi)電子商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，例如利用碎片化時(shí)間觀看前文所提及的微課與MOOC、為了讓這些移動(dòng)設(shè)備更好地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)、幫助教師更好地開(kāi)展精準(zhǔn)化教學(xué)，教師要改變學(xué)生對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的認(rèn)識(shí)，不再僅僅將其作為一種娛樂(lè)性工具，而要看到它具備的學(xué)習(xí)功能。

同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇電子商務(wù)專業(yè)中自己感興趣的課程或領(lǐng)域，借助互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的電子商務(wù)資料和數(shù)據(jù)，并對(duì)這些資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)，形成自己的探究報(bào)告，然后集中交流、展示、分享探究過(guò)程中的心得，教師再根據(jù)探究過(guò)程之中學(xué)生與此前相比所取得的進(jìn)步以及學(xué)生探究成果的水平，為學(xué)生提供建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)和技能的自信心，并提升自主學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，精準(zhǔn)化教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中職電子商務(wù)專業(yè)的必然選擇，也是中職電子商務(wù)專業(yè)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的必經(jīng)之路。為此，中職教師要明確精準(zhǔn)化教學(xué)目標(biāo)、利用微課、MOOC以及微信平臺(tái)打造完整的精準(zhǔn)化教學(xué)體系，并實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)手段的拓展，引入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地展開(kāi)學(xué)習(xí)并進(jìn)行與電子商務(wù)相關(guān)的主題探究。

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