淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的地位和作用

胡淑云

摘?要：新課程教育改革要求教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，運(yùn)行新興的多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行融合，在改變教學(xué)主體地位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及師生互動(dòng)模式變革的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而推動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)?數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐?地位?作用

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教師利用一支粉筆與一塊黑板就能完成整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在這種枯燥的教學(xué)方式下，不僅很難提升學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，也會(huì)使教學(xué)效率大打折扣。數(shù)學(xué)作為一門知識(shí)體系嚴(yán)謹(jǐn)且概念較為抽象的學(xué)科，常使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，因此尋找一種能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容以直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生更好的掌握與吸收的教學(xué)手段，已經(jīng)刻不容緩。

一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的地位

隨著信息技術(shù)發(fā)展勢(shì)頭的日益迅猛，多媒體技術(shù)逐漸被各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行廣泛應(yīng)用，已然成為新興的主流技術(shù)，也成為教育界的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。多媒體技術(shù)的應(yīng)用在符合新課程教育改革理念要求下，成為課堂教學(xué)的主要教學(xué)手段。受應(yīng)試教育的影響，教師將考試成績(jī)作為制定教學(xué)任務(wù)的首要內(nèi)容，在課上常使用灌輸式的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講授。殊不知這種落后的教學(xué)模式不僅是對(duì)學(xué)生課堂主體地位的壓制，過(guò)于沉悶的課堂氛圍，也極難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，甚至在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)壓力下會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。教師使用多媒體技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的束縛，將抽象的知識(shí)概念以文字、動(dòng)畫、音頻等形式直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)師生的課堂互動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，在體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位的同時(shí)并有效的吸引其課上注意力，使學(xué)生可以更好的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行吸收與掌握。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并在提高教學(xué)效果與效率的過(guò)程中，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容較為嚴(yán)謹(jǐn)與抽象，因此常使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)的興趣。再加上傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生很難在課上發(fā)揮自身的課堂主體地位，在長(zhǎng)期被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，逐漸喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)探究知識(shí)的積極性，課堂教學(xué)質(zhì)量自然得不到有效的提高。而教學(xué)手段多樣化的多媒體技術(shù)，可以打破沉悶的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師在黑板上出題目，學(xué)生在下面摘抄解答。這種教學(xué)方式雖然不存在較大的問(wèn)題，但是由于黑板其自身的特性，只能對(duì)習(xí)題以單一的形式呈現(xiàn)，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。而采用多媒體可以利用音頻的形式向?qū)W生展示習(xí)題，以情境動(dòng)畫的形式對(duì)習(xí)題進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生可以在音頻中與情境動(dòng)畫中，對(duì)題目中所蘊(yùn)含的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取，有效的提高學(xué)生的解題效率與準(zhǔn)確性，從而樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生能夠更加積極的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中。

2.拓展學(xué)生的知識(shí)面

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教師只會(huì)向?qū)W生講授教材內(nèi)容所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，很少對(duì)提升學(xué)生知識(shí)面的寬度進(jìn)行考量。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以使教師利用超鏈接將對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定程度的拓展，在提高學(xué)生眼界的同時(shí)進(jìn)行對(duì)其探究能力以及發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。例如教師在進(jìn)行圖形教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以在制作課件時(shí)搜集許多現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用到的圖形，以超鏈接的方式相串聯(lián)，并根據(jù)教材內(nèi)容將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的探究制成超級(jí)鏈接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完書本知識(shí)后，能夠進(jìn)行更有深度的探究，從而完成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的更好理解與掌握。

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)，就是可以在打破時(shí)空界限的同時(shí)，將不同時(shí)間地域發(fā)生的事件，以超鏈接的形式展現(xiàn)在人們面前。因此教師可以充分利用這一特點(diǎn)，在幫助學(xué)生開闊視野的同時(shí)，對(duì)其發(fā)散性思維進(jìn)行培養(yǎng)。例如教師在講授一些基本的概念定理時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集創(chuàng)始人的生平軼事，以及如何發(fā)現(xiàn)概念定理的小故事制成鏈接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)又能開拓視野，在豐富自身知識(shí)鏈的過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展歷史能有一個(gè)較為清晰的認(rèn)知，從而在一定程度上激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，完成對(duì)自身發(fā)散性思維的培養(yǎng)。因此，多媒體技術(shù)可以利用多種形式，使數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)，在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)的前提下，其思維意識(shí)以及探究能力會(huì)變得更加活躍，能夠更好的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生僅依靠課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)自身知識(shí)的積累已經(jīng)不再可行。而多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以幫助學(xué)生打破時(shí)間與空間的限制，隨時(shí)隨地的對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此教師需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在課前與課后依據(jù)教學(xué)進(jìn)度為學(xué)生布置相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作業(yè)，使其可以在多媒體課程的幫助下，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)與探究，能夠更好的完成對(duì)知識(shí)的積累與掌握。當(dāng)前的多媒體教學(xué)課堂，都是由各大名校共同建立起的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，可以有選擇性的選取自己需要的學(xué)習(xí)課程，對(duì)課程重難點(diǎn)通過(guò)有針對(duì)性的反復(fù)觀看，達(dá)到真正理解掌握知識(shí)的目的。另外，學(xué)生利用多媒體課程預(yù)習(xí)時(shí)，還能在各種超鏈接中完成對(duì)知識(shí)面的拓展，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更好的理解，最大程度的提高課堂學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)作為提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的重要教學(xué)手段，不僅能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來(lái)的桎梏，也能在尊重學(xué)生課堂主體地位的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣。所以教師需要對(duì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在多媒體技術(shù)的幫助下讓課堂教學(xué)活動(dòng)變得多姿多彩，使學(xué)生能夠真正的喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過(guò)程中，推動(dòng)我國(guó)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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