淺談學校體育與素質教育

吳嘯晨

摘 要：當前，學校發展越來越關注提升學生的身體健康水平。作為素質教育重要一環的體育健康，其地位是無比重要的。如何有效地開展學校體育教育，這是我在本文中討論的焦點。

關鍵詞：體育教育; 素質教育; 問題策略

中圖分類號：G622? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）9-038-001

我國當前教學改革的重點方向在于素質教育。通過良好的健康心理狀態，使學生具有克服和解決生活與學習中各種艱難和挫折的頑強意志和社會適應能力，并且為其他方面的素質教育奠定相應的基礎。

1.體育素質概念論述

1.1素質教育的概念界定

素質教育是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。

1.2體育教育中素質教育的概念界定

作為一個完整的體系，素質教育包括身體、政治、思想、道德、心理、技能、能力、審美和勞動等多項素質教育。素質教育既要注意到整體結構的一面，又要看到各種素質的相對獨立性。整體改革決非單項改革的機械疊加，其基本道理是1+1>2。

2.當前學校體育實施素質教育的現狀和問題分析

2.1學校體育實施素質教育具體方式的現狀及分析

我國當前體育素質教育也飛速發展，“陽光體育”口號的提出，促使越來越多的學生去響應這個口號，學校開展素質教育的實行方案也在不斷的創新，展現的方式也在日漸豐富。但是具體到細節還依舊存在問題，比如在開展方式上雖然融合多媒體技術進行了教學方式的創新，但遵循的依舊是以往的授課思路。其次在教學設備上，教學設備老化和體育設備匱乏，這些嚴重制約著體育素質教育的高效開展，這些因素的存在，對于提升課堂質量產生著阻礙，因此我們必須從學校在實施的具體方式上進行深刻的反思，從各個維度探求解決這些問題的有效措施，促使體育素質教育的科學性培養得到良性的循環。

2.2體育教師對素質教育的認識現狀分析

教師作為教育的引導者，素質教育不僅對學生體育方面的發展提出了新的要求，也對教師提出了新的期望。改變以往只關注學生運動技能的提升，同時也強調學生心理層面的發展。在進行學生評價時，參考的標準僅是學生成績，這對于學生的長遠發展有一定的不利影響。但是教師年齡結構存在老齡化，對于新鮮知識的接受程度存在一定的遲鈍性，無法能夠及時的反饋給學生。另外，教師普遍對于素質教育的理論要求不能夠有效的理解，不能正確的把握其中的真正內涵，因此教師不能降素質教育的核心內涵貫徹到位。同時學校要注重對教師的后續培訓，鼓勵教師學習。

2.3學校體育實施素質教育出現的問題分析

就當前學校開展體育素質教育的現狀來看，在整個過程里培養學生存在一定范圍內理解偏差，盲目重視學生成績，而弱化學生個人發展所需求的體育素養的進步和提升。其次在評價體系中，分數決定論仍是主導地位，文化課仍舊占據領導地位，陽光體育很難得到有效的落實。學校對體育的重視程度不夠，體育素質教育流于形式，這是我們所擔憂的。面對這些問題，我們必須進行深入探討，學校是學生學習的主戰場，必須加強策略探討，提出具有針對性的解決措施。

3.學校與素質教育的問題應對策略研究

3.1構建以“學生身心健康，體魄強健為本”的體育課程新體系

我們在本文中討論的素質教育的主體主要是青少年，對于這個主體而言，他們擁有健康的身體素質是開展學習和生活的重要保障。這關系到我國教育的百年大計，塑造一個優秀的人才，必須從青少年著手，這是發展的關鍵點和突破點。當前我們看到眾多的負面新聞，學生在運動中突然猝死的現象，導致這一現象的根本性原因在于學生體質的下降。因此我們必須將課程改革提上日程，塑造學生養成良好的運動習慣，而一個良好的生活習慣，會伴隨學生一生。

3.2增強學校基礎能力建設，創建良好的鍛煉氛圍

從根本上強化教師整體的水平，打造專業性老師團體。在條件允許的情況下邀請專業運動員以及專家學者來校授課，增加課堂知識的專業性和實效性，他們的參與能夠建設一支強大的教師群體，為學生發展奠定強大的師資基礎。其次在教師招聘過程中，可以適當增加招聘高學歷的體育工作者，尤其是專業技能較強的專業人才，提升教師整體的專業水平。

3.3加強學校、社會、家庭三者的有效聯動

社會層面要積極完善相關設備的基礎設施建設。從家庭層面角度出發，學生健康體質的培養，家庭的角色發揮著重要作用，家庭成員要關注學生體質的變化，加強家校合作，在共同問題上加強交流和協商。在飲食方面，父母要為孩子提供健康的飲食安排。從學校角度出發，學校在這三者中發揮著橋梁作用，聯結者社會和家庭兩者，在其中扮演著調劑的角色。因此，三者之間要本著提升學生健康體質的最終目標，相互協作，構建良好的學生成長環境。

從實踐方面來說，研究體育學校體育和素質教育之間的辯證關系的問題，分析當前面臨的問題，有利于幫助教育參與者更好的開展體育素質教育。了解到中小學生和教師在面對體育素質教育開展問題上的多重現狀，有益于加強教師對于體育素質教育的關注度，促使教師從各個方面學習知識，豐富自身理論，提高自身業務能力。同時，該問題的研究也有利于發現體育素質培養問題的應對策略、授課模式，為學生營造一個更加適合身心健康發展的集體環境，加強教師、學生、學校、社會之間的協調度。因此，這項研究探析成果對未來每一個教育參與者自身的進步是大有裨益的。

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