淺析微課在初中語文教學(xué)中的運用

俞亞年

摘要：隨著新課程改革的進(jìn)一步實施，要求對初中語文教學(xué)過程有更高的標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中還要對其進(jìn)行文化知識的教育，陶冶學(xué)生的情操，這些做法都是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了扎實的基礎(chǔ)。微課作為當(dāng)代語文教學(xué)的一種新型教育方式，教師通過微課活躍了原本枯燥無味的語文課堂，從而帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及熱情。基于此，探究了微課的相關(guān)內(nèi)容，分析了微課在初中語文課堂教學(xué)中的運用實踐，以期為初中語文教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：微課;初中語文;運用策略

中圖分類號：G633.3?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0109-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，當(dāng)代社會對人才的需求越來越多樣化。由于新課程改革的要求，怎樣去改變傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)，來提高初中語文教學(xué)效率成為了大家重點關(guān)心的對象。微課作為新型教育方法，它可以通過音樂視頻，圖片等形式展開教學(xué)活動，可以大大的吸引住學(xué)生的眼球，從而使教學(xué)質(zhì)量得到逐步的上升，對完成教學(xué)指標(biāo)和教學(xué)任務(wù)有著決定性的作用。

1.微課在初中語文教學(xué)中的運用要求

1.1?微課運用應(yīng)體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。

不同的教師擁有不同的教學(xué)風(fēng)格，每一位教師所養(yǎng)成的教學(xué)風(fēng)格都是通過日積月累的教學(xué)過程中所累積出來的，因此每個老師的教學(xué)方法都會包含教師個人的性格特點和對該門課的感悟和感想，因此養(yǎng)成了獨特的教學(xué)風(fēng)格。老師特立獨行的教學(xué)風(fēng)格更能吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，從而積極向老師學(xué)習(xí)，這有助于在課堂中思路自覺跟著老師的思路走，對知識有了全面性的掌握和吸收，是全體教學(xué)質(zhì)量得到改善。……