游戲教學(xué)在幼兒教育中的研究及應(yīng)用

董瑩瑩 邢薷勻

摘?要：游戲作為幼兒教育的一種方法具有非常重要的作用，作為幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)的基本形式，尤其是對(duì)于幼兒的心智發(fā)展有很重要的作用。近年來，在現(xiàn)代幼兒教學(xué)中，運(yùn)用游戲教育開展幼兒教學(xué)活動(dòng)，越來越受到幼兒教師的青睞。讓游戲貫穿于幼兒教育的環(huán)節(jié)，做了以下研究：將游戲作為幼兒園教育的主要手段;游戲教育可以幫助幼兒從“玩中學(xué)”到“學(xué)中玩”;游戲可以緩解幼兒消極情緒;重視游戲精神的彰顯。

關(guān)鍵詞：幼兒教育?游戲教學(xué)?教育價(jià)值

雖然幼兒教育不屬于基礎(chǔ)教育的范疇，但是對(duì)于人的身心發(fā)展影響極大 ，作為教育的起點(diǎn)，幼兒所受到的教育會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生重要的影響。

一、游戲在幼兒教育中的重要價(jià)值

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)已經(jīng)在不斷進(jìn)步，而游戲在幼兒教育中也起著相對(duì)重要的作用。瑞士著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為在幼兒教育方面，游戲使得幼兒在獲得新的認(rèn)知和發(fā)展情感方面更加鞏固。他認(rèn)為，幼兒的認(rèn)知活動(dòng)和游戲之間是一種相互促進(jìn) ，相輔相成的關(guān)系 。

1.游戲?qū)τ變呵楦小⒅巧獭⑸鐣?huì)適應(yīng)能力等方面有著一定的促進(jìn)作用。游戲奠定了幼兒的審美觀，發(fā)展了幼兒的智力，加強(qiáng)了幼兒的道德感，加深了幼兒的成功感。同時(shí)，在游戲的時(shí)候，也會(huì)緩解低落的情緒。在社會(huì)適應(yīng)能力方面，游戲能使幼兒不再以自我為中心，在與他人交往中，把握自己的社會(huì)角色，學(xué)習(xí)道德規(guī)范和培養(yǎng)與人交往中的一些技巧等。在智商方面，首先就是促進(jìn)其象征性的功能。幼兒在玩游戲中，通常智商表現(xiàn)的要比實(shí)際水平高，溝通和思維能力也要高于實(shí)際年齡。因此游戲不僅促進(jìn)其發(fā)展，而且還一定程度地指引其發(fā)展方向。由此我們可以看出，游戲?qū)τ變旱娜姘l(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對(duì)其現(xiàn)在或是將來的影響都有著深遠(yuǎn)的意義。它是幼兒教育的方法之一，也是其往后發(fā)展的重要手段。

2.游戲保證了幼兒人格健康的形成。所謂的人格即是指社會(huì)中的每個(gè)個(gè)體在興趣、價(jià)值觀、行為、生理、情緒表現(xiàn)等方面特有的特質(zhì)模式及行為傾向的統(tǒng)一。心理健康對(duì)幼兒非常重要，促進(jìn)幼兒心理發(fā)展是游戲教育在幼兒教育中的重要作用。不同年齡段的孩子，其心理特點(diǎn)也不一樣，由于幼兒年齡尚小，這個(gè)階段的兒童，思維仍然是以自我為中心的。有意義的游戲，可以發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

3.游戲幫助幼兒緩解消極情緒。在幼兒的日常生活中，他們可能由于某些原因而使得自己情緒低落，這時(shí)，游戲就是其發(fā)泄的重要方式。他們?cè)谟螒蛑械玫綕M足與愉悅。第二，幼兒在探索和表現(xiàn)自己興趣與個(gè)性的發(fā)展途中，游戲?yàn)樗麄兲峁┝肆己玫臋C(jī)會(huì)與合理的途徑 。

二、幼兒教育之游戲應(yīng)用

1.將游戲作為幼兒園教育的主要手段

由于幼兒的最基本的活動(dòng)就是游戲，所以應(yīng)當(dāng)將游戲作為幼兒園的教學(xué)內(nèi)容或是組成部分參與到整個(gè)幼兒園的教學(xué)體系中。它的作用就是讓幼兒將自己的興趣與游戲結(jié)合起來。使其不單單只是無意義的機(jī)械的游戲，從而使教育不再是枯燥乏味，將其變得更加生動(dòng)。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容也是由一些常規(guī)的教課、基本的生理活動(dòng)、簡單的人際交往等活動(dòng)組成。將游戲轉(zhuǎn)化成幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，只需要將幼兒的自選游戲適當(dāng)融入其一天的幼兒園生活中。在這方面，就需要老師在幼兒園的日常安排中為幼兒留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間間隙，從而為幼兒的自主活動(dòng)提供可能。適當(dāng)時(shí)候，要為幼兒的自選游戲做出特定安排，這是讓幼兒實(shí)現(xiàn)自主游戲活動(dòng)制度得以順利開展的穩(wěn)定保障。幼兒園的活動(dòng)分為室內(nèi)和室外，室內(nèi)活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)多些。在這種非常規(guī)教育下，兒童在自我化的精神愉悅中，慢慢學(xué)習(xí)著游戲中的潛在課程。在幼兒園教育實(shí)踐中，潛在課程的實(shí)施是讓兒童在自由游戲的氛圍中愉悅的學(xué)習(xí)。

2.快樂的玩，有效的學(xué)

由于幼兒處在身心發(fā)展的特殊階段，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量的重要手段主要就是游戲。如在童謠《拔蘿卜》中，促進(jìn)幼兒合作意識(shí)的形成。在課堂上“造句”，讓幼兒運(yùn)用一個(gè)詞來說一句話，有效地鍛煉了幼兒的語言組織能力，他們會(huì)把生活里發(fā)生的事運(yùn)用詞語敘述出來。發(fā)揮了孩子的想象力和創(chuàng)造力。很多幼兒的句子都很精彩，這種學(xué)習(xí)氛圍讓孩子在無意識(shí)的狀態(tài)中，受到教育的影響。

3.體育活動(dòng)與游戲地結(jié)合

在幼兒日常的生活中，體育活動(dòng)是枯燥而又乏味的。基本的動(dòng)作死板，沒有變通性，很容易讓幼兒感到枯燥乏味，但體育活動(dòng)又是幼兒生活中必不可少的。體育游戲豐富了體育活動(dòng)的內(nèi)容，讓體育活動(dòng)更加豐富多彩，具有特色，合理地利用體育游戲可以極大提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的積極性。體育游戲結(jié)合體育內(nèi)容，以適合幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序和幼兒的接受規(guī)律，設(shè)計(jì)出一組游戲，分多次活動(dòng)進(jìn)行，讓幼兒在實(shí)踐中有效地發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)能力。體育活動(dòng)與游戲的結(jié)合從全方面激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

4.重視游戲精神的彰顯。在教育教學(xué)方面，即使使用了游戲活動(dòng)的形式來進(jìn)行教育，但如果缺少了游戲精神的釋放與體驗(yàn)游戲帶來的快樂，那任何教育教學(xué)的努力都是白費(fèi)的。在幼兒的早期教育中，游戲精神的缺失，會(huì)讓游戲教育失去實(shí)質(zhì)的教育意義。總而言之，游戲教育在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用，不僅可以作為教育的基本內(nèi)容，也可以說是作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段，讓幼兒在教育教學(xué)的過程中充分地展現(xiàn)自己。游戲與教育的完美融合，給予兒童一個(gè)快樂的童年，一個(gè)具有真正游戲意義的童年。在幼兒自由活動(dòng)中成人的教育工作是必要的。在幼兒自由游戲之前，成人應(yīng)當(dāng)為幼兒準(zhǔn)備好適宜他們的游戲環(huán)境，游戲材料，游戲空間。在幼兒自由游戲的時(shí)間里。正是成人觀察孩子的一個(gè)好機(jī)會(huì)，孩子的行為，孩子的特點(diǎn)，各方面了解 ，在了解的基礎(chǔ)上，成人可以提供適時(shí)，適當(dāng)?shù)膸椭c糾正。以游戲?yàn)榛窘逃顒?dòng)，可以是幼兒在游戲體驗(yàn)中同使學(xué)習(xí)到知識(shí)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒能積極地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，游戲作為基本教育形式，不是要取消正常的教育形式。應(yīng)當(dāng)合理利用課堂教學(xué)與游戲活動(dòng)的不同，幫助幼兒掌握智力活動(dòng)的方法，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。充分的發(fā)揮游戲在幼兒教育中的作用，使它成為課堂教育的基本任務(wù)與功能。

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