初中歷史教學中培育學生家國情懷素養的方法

梁曉英

摘?要：隨著教育改革的深化，越來越重視歷史學科核心素養。關注家國情懷，也是歷史思政的最好體現，而當前課堂教學培育家國情懷素養的方法單一，效果不明顯。在歷史教學可以充分利用教學環節，培育學生家國情懷素養。通過實踐研究，探索出幾點家國情懷素養培育的方法。

關鍵詞：家國情懷?歷史思政?培育

家國情懷是五大核心素養中的重要一環，是提升學生歷史素養和思想認識的重要方面。在教學過程中發現，由于考試壓力，教學中關注更多的是歷史知識教學，而忽視了學生歷史情感建設。加強學生思想政治教育，不只是道德與法治課的任務，同時也可以在歷史學科中融入思想政治教育，我們稱之為歷史思政。歷史思政教育對當前學生十分必要，初中學生已經進入青春期，心理轉型期，這一時期對培育學生的家國情懷，增強愛國意識，提升學生的社會責任感十分關鍵。基于此，我們探索出了幾點在教學中有效的培育家國情懷素養的方法，總結如下。

一、有效運用歷史故事

歷史學科的家國情懷素養的培育，需要體現在平常的課堂，歷史故事教學是經常用到的教學方式。在歷史故事中可以融入家國情懷素養從而加強歷史學科家國情懷素養的培育。在用此方法時，需注意正確篩選歷史故事。歷史教學過程中，涉及的歷史故事紛繁眾多，如何選取適合培育家國情懷素養的歷史故事就至關重要。故事選取必須符合社會主義核心價值觀，必須符合課程標準對中學生情感態度培育的要求，此外，選取的故事要有趣而不失精神內涵，這樣可以吸引學生的同時培育學生家國情懷素養。

做到有效運用歷史故事來培育學生的家國情懷素養，要求教師必須有豐富的歷史知識，多角度多方面的歷史故事的儲備知識，這就要求我們歷史教師要不斷地學習、讀書、積累。只有擁有大量的歷史故事的積累，才能更好地運用這些故事去培育家國情懷素養。

二、利用課前導入

課堂導入是一節歷史課的開端。好的導入不僅能夠增加學生的興趣，也能吸引學生快速進入課堂。可以在課堂導入中聯系當下現實，學歷史要學會以史為鑒，歷史學科最重要的意義就是它的現實意義，而學生對于時事熱點充滿興趣。比如，《中國工農紅軍長征》這一課可以用習近平總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上指出的“長征的意義絕不止于一部贊頌歷史的英雄史詩，更展示了啟迪未來的精神力量”來導入，既關注了紀念長征勝利80周年事件又把這一課在開篇就提升了高度。所以，學會利用課前導入也是培育學生家國情懷素養的方法之一。

三、利用多樣作業設置

作業是鞏固知識，提升能力的重要步驟，僅僅依靠課堂所學十分有限，那么如何利用有效的作業設置來培育學生的家國情懷素養呢。傳統習題作業這種單一的形式會讓學生乏味，缺少寫作業的動力。那么為了培育學生的家國情懷素養，在作業設置上可以運用多種形式。

1.手抄報作業。在一堂課講完后，根據教學立意給學生指定手抄報主題，讓學生自己去查資料，親自設計，動手完成，在完成過程中更加切身的感受家國情懷。

2.征文形式。學生在學完一堂有情感的歷史課后，往往感觸頗深，那么給學生布置征文作業，將歷史學科與語文學科聯系起來，讓學生根據所學寫下自己的感受，將學生的真實感受用文字表達出來。

3.課后活動作業。可以利用豐富多樣的課后活動形式。比如采訪抗美援朝老兵、觀看《長征》電視電影等等，多樣的課后活動形式既增強了學生的完成作業的動力，又進一步培育了學生的家國情懷。

四、運用板書培育學生的家國情懷素養

課堂板書可以是一堂課的關鍵性總結，也可以是一堂課的點睛之筆，是教師常用的教學輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而大多的板書就是課本幾個小標題或者知識框架，這些都已經司空見慣，讓學生產生了審美疲勞，那么如果能在板書設計上滲透家國情懷，也不失為一種有效的培育學生家國情懷素養的方法。比如，在《中國工農紅軍長征》這一課中，我把板書設計成了五角星形狀，寓意為長征精神如同五角星一樣閃閃發光，讓我們傳承長征精神，弘揚長征精神，用長征精神照亮未來的路。新穎的板書既能穎吸引學生，又體現了家國情懷。

五、利用歷史專題教育

歷史專題教育是歷史教學過程中專門研究的題目。在規定主題下對學生采取多樣的專題教育，培育學生家國情懷。

1.采取歷史詩歌朗誦比賽形式

在教學過程中，我專門組織了一場歷史詩歌會。其中有學生朗誦《鄉愁》《望大陸》，聲情并茂的學生通詩歌朗誦感染著在座的其他學生，讓他們進一步認識到祖國統一是中華民族的共同夙愿。

2.采用研學旅行方式來進行專題教育。

研學旅行是研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。在歷史學科上可以采用研學旅行方式來培育學生的家國情懷素養。比如《敵后戰場的抗戰》這一課，為了讓學生體會敵后戰場的重要作用，認識地道戰，帶領學生到邯鄲市峰峰礦區紅色旅游地——冀南山底抗日地道遺址風景區進行了研學。讓學生在研學過程中加深了對地道戰的理解，進一步認識到敵后戰場對于實現全民族抗戰、配合正面戰場、堅持抗戰和奪取抗日戰爭最后勝利，發揮了重大的作用。

新時代背景下，家國情懷的培育符合習近平新時代中國特色社會主義建設的要求，體現歷史思政。有效的培育方法讓學生意識到歷史課堂上家國情懷的重要性，也影響了學生的生活和學習，進一步幫助學生健全了人格，對學生強化了愛國主義教育。以上幾點方法的探索，在實踐過程中都得以證實有效，但是也顯出了一些問題，比如，課堂實踐中灌輸的家國情懷有的過于浮夸，脫離學生實際，讓學生無法感同身受。再比如，由于學生局限于課堂知識，沒有更廣闊的視角去理解家國情懷素養等等。這些都需要我們繼續在實踐過程中去探究，以便更有效的培養學生的家國情懷素養。在初中歷史教學過程中，作為一線教師，我們同樣需要探索并應用更多更有效的方法，切實加強對學生家國情懷的培育，加強歷史課的思政教育，激發學生的愛國意識，樹立學生的民族自豪感。

參考文獻

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