探討流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合

薛雨竹

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，音樂逐漸進(jìn)入了人們的日常生活，成為廣受歡迎的藝術(shù)形式。中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素質(zhì)。流行音樂是中職學(xué)生最喜歡的音樂類型，將流行音樂與中職音樂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：流行音樂 ; 中職音樂教學(xué);融合

中圖分類號(hào)：633.951?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）10-0194-01

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，人們的物質(zhì)生活不斷改善，對(duì)精神生活的需求逐漸擴(kuò)大。近年來，音樂迅速進(jìn)入了人們的日常生活，成為了人們精神生活中不可缺少的重要部分。很多中職學(xué)校也越來越重視對(duì)學(xué)生的音樂教育，期望通過音樂教學(xué)來豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情操。

對(duì)于中職學(xué)生來說，流行音樂是最受歡迎的音樂類型。中職學(xué)生正處于青春的叛逆時(shí)期，生理和心理都在發(fā)生巨大變化，愛玩兒、喜歡新鮮事物、追求時(shí)尚，流行音樂的時(shí)尚性、新奇性和娛樂性正好滿足了中職學(xué)生的心理需求，使得眾多青少年為之癡迷。流行音樂的歌詞短小精悍、內(nèi)容通俗易懂、形式多樣，非常易于傳唱;流露出的感情豐富而真摯，對(duì)中職學(xué)生來說極具感染力。

而在目前的中職音樂教學(xué)中，部分教師的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都沒有得到及時(shí)更新，存在教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、教學(xué)方式古板等問題。傳統(tǒng)的古典音樂年代久遠(yuǎn)，缺乏動(dòng)感和新鮮感，往往讓學(xué)生覺得特別枯燥。在教學(xué)過程中，學(xué)生根本不愿意認(rèn)真聽課，更不愿意參與課堂活動(dòng)，整個(gè)課堂都是死氣沉沉、缺乏生氣，導(dǎo)致教師的教學(xué)效果長(zhǎng)期得不到提高。因此，作為音樂教師，我們必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，采取合理的教學(xué)措施，將流行音樂與中職音樂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

1?音樂教師要樹立正確的教學(xué)理念

有些教師的思想觀念比較陳舊，對(duì)流行音樂心存偏見，認(rèn)為流行音樂都是些不好的東西，會(huì)毒害學(xué)生的思想。在教學(xué)過程中，總是一味地否定流行音樂，批判流行音樂的害處，讓學(xué)生不要聽流行音樂。這樣，音樂教師就站在了學(xué)生的對(duì)立面，讓學(xué)生覺得教師的思想過于古板，根本沒法溝通，學(xué)生與老師之間筑起了思想的高墻。在這種情況下，教師的教學(xué)工作肯定會(huì)困難重重，無法開展。

因此，作為新時(shí)代的音樂教師，必須要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，跟上音樂發(fā)展的步伐，樹立正確的教學(xué)理念。要清楚得認(rèn)識(shí)到，并不是所有的流行音樂都是有害的，流行音樂中也有很多積極向上的東西，值得學(xué)生去學(xué)習(xí)。教師要從學(xué)生角度出發(fā)，盡量與學(xué)生的思想靠攏，積極與學(xué)生溝通交流，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂中的精華內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在聽音樂的過程中認(rèn)真思考，去感受流行音樂中的思想和意蘊(yùn)美。

2?將流行音樂作為教學(xué)素材

在目前的中職音樂教學(xué)中，教師往往是選取音樂課本中的經(jīng)典歌曲作為教學(xué)范本，照本宣科式地為學(xué)生講解和示范。音樂教材由于長(zhǎng)期沒有更新，很多內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)了，根本不能滿足現(xiàn)代音樂教學(xué)的需要，學(xué)生只會(huì)覺得那些古典音樂枯燥，也沒有興趣去認(rèn)真學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，學(xué)生也是帶著極不情愿的態(tài)度來參與，機(jī)械性地動(dòng)動(dòng)嘴巴，更別說融入個(gè)人思想感情了。一節(jié)課下來，什么也沒學(xué)到。

對(duì)此，教師可以考慮將學(xué)生喜歡的流行音樂作為教學(xué)素材，吸引學(xué)生的興趣。在講解基礎(chǔ)的聲樂知識(shí)時(shí)，就可以以學(xué)生熟悉的流行音樂為范本，講解發(fā)聲方法及演唱技巧，讓學(xué)生嘗試著練習(xí)，找到適合自己的發(fā)聲方式，看是否比原來唱得更輕松、更好聽。講解完畢后，可以讓學(xué)生練習(xí)這首歌的演唱，唱的時(shí)候注意應(yīng)用剛才所講的演唱技巧，可以一人獨(dú)唱，也可以與老師和同學(xué)對(duì)唱，也可以采用全班合唱的方式，讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)演唱方式，又能體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

3?引導(dǎo)學(xué)生挖掘流行音樂中的文化內(nèi)涵

流行音樂在具備時(shí)尚性與新奇性的同時(shí)，也蘊(yùn)含了豐富的思想感情，容易引起人們的共鳴，具有很強(qiáng)的感染性，因此深受大眾喜愛。隨著時(shí)代的進(jìn)步和流行音樂的快速發(fā)展，現(xiàn)在的很多流行音樂融入了一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素，具有了新的活力。有的歌頌愛國(guó)情懷、有的抒發(fā)思鄉(xiāng)之情、有的表達(dá)對(duì)父母的養(yǎng)育之恩，對(duì)學(xué)生來說，這些優(yōu)秀的思想文化極具教育意義，值得去學(xué)習(xí)和體會(huì)。

作為音樂教師，要鼓勵(lì)學(xué)生去欣賞那些積極向上、充滿真摯感情的流行音樂，用心去感受音樂中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。比如易烊千璽唱的《離騷》，就融入了愛國(guó)詩(shī)人屈原所作的《離騷》，以動(dòng)聽的音樂歌頌了屈原的愛國(guó)情懷和高潔情操。學(xué)生在欣賞這首歌的時(shí)候，教師就要引導(dǎo)學(xué)生去了解詩(shī)人屈原的偉大事跡，學(xué)習(xí)屈原不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。這樣不僅能提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格和偉大抱負(fù)。

4?組織流行音樂交流活動(dòng)

在當(dāng)前的中職音樂教學(xué)中，課堂的絕大部分時(shí)間都是由老師支配，教師講得很心累，學(xué)生聽著也無聊，導(dǎo)致學(xué)生的參與度很低，教師與學(xué)生之間長(zhǎng)期缺乏互動(dòng)，從而達(dá)不到良好的教學(xué)效果。音樂教學(xué)僅僅依靠教師傳授知識(shí)是無法實(shí)現(xiàn)的，而要讓學(xué)生主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。

因此，教師要以學(xué)生為主體，不定期組織流行音樂交流活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)參與活動(dòng)，與老師和同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果。可以讓學(xué)生在活動(dòng)中分享自己近期最喜歡聽的流行音樂，結(jié)合教師的演唱技巧教學(xué)，唱給同學(xué)和老師聽，唱得好的同學(xué)還可以教同學(xué)和老師唱，然后談?wù)勛约簩?duì)這首歌的看法和喜歡的理由，可以從歌詞內(nèi)容、音樂意境、文化內(nèi)涵以及歌曲所表達(dá)的思想感情來分析交流，教師要給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分肯定，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高音樂鑒賞能力。

將流行音樂與中職音樂教學(xué)更好地融合，需要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中完成。作為中職音樂教師，要樹立正確的教學(xué)理念、學(xué)會(huì)將流行音樂作為教學(xué)素材，要引導(dǎo)學(xué)生挖掘流行音樂中的文化內(nèi)涵、組織流行音樂交流活動(dòng)，從而提高音樂教學(xué)的有效性。

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