以“媒”為介 增幼兒美術之趣

陸茵茵

隨著現代社會的不斷發展，多媒體技術悄然無息地進入了千家萬戶，同時也影響著教育的各個領域。時代在發展，幼兒教育也發生著巨大的變化。

在過去的幼兒美術教學中，教師大多數運用的都是較為陳舊古板的教學手段，大多是以出示范畫為主，不斷強調基礎知識和主要技能。隨著時代的進步，這種教學方式已經不能滿足現代幼兒發展的需要了。從幼兒園實際情況來看，多媒體有著傳統教學不具備的大優勢，它以生動、形象、直觀、新穎的特點吸引了幼兒的目光。現如今，多媒體技術在幼兒園的活動中有著很重要的作用。

一、吸引幼兒的注意力，讓幼兒精神更加集中

我園的趣味美術，強調要為幼兒創設一個輕松愉快的活動氛圍，使幼兒能充分發揮自己的能力。多媒體教具可以使教學內容更為直觀，吸引幼兒的注意力，讓幼兒在保持興趣的同時精神更加集中。如美術活動“美麗的公園”，幼兒雖然經常會去公園游玩，但突然之間要求畫出公園，幼兒一時會無從下手，可是光聽教師介紹，又會覺得沒意思甚至還沒開始就已經失去興致。所以我在活動開展之前收集了很多公園風景的圖片，有人物的，有花花草草的，還有小橋、亭子的。這些圖片一下子就吸引了幼兒的注意力，我引導幼兒與同伴交流自己看到過公園里的哪些風景。在交流與觀察后，幼兒創作出他們眼里的公園，風景各異，很有創意。

在美術活動中，教師需要不斷喚起幼兒的興趣。當今社會提倡的是素質教育，作為幼兒教師，我們必須根據幼兒發展的需要來設計美術活動，而多媒體正是使每一個幼兒都能感受到美術活動樂趣的一個媒介。

我在組織中班幼兒繪畫活動“漂亮的郵票”時，制作了有關郵票的課件。考慮到幼兒在生活中很少見到郵票，為了激發幼兒的興趣，我在課件中收集了不同種類、不同風格的郵票圖片，如每年的生肖紀念郵票、歷代偉人的郵票、展現中國大好河山的郵票、世博會的海寶郵票、北京奧運會的紀念郵票等，并在課件中插入好聽的輕音樂和簡單的講解。當幼兒看到這些好看又有趣的郵票時很是激動，不僅被這些不同種類、漂亮奇特的郵票所吸引，還展開了熱烈的討論。多媒體為幼兒的美術教學注入了新的活力，不僅激發了幼兒的興趣，也使幼兒在活動中更為積極活躍。

二、有利于降低組織教學難度，方便幼兒對知識的接收

在傳統美術教學中，教師在示范作畫的過程中會遇到很多問題，如果畫得太精細就很浪費時間，如果畫得簡單就會有幼兒看不懂。而且在示范過程中，教師的身體總是會擋住一部分幼兒的視線，幼兒看不到，就容易失去興趣。我們可以利用多媒體技術，創設出生動的情境，讓每個幼兒都能仔細地看到教學內容，促使幼兒對內容感興趣并主動接受教學內容的輻射，這就降低了組織教學的難度，便于幼兒對新知識的接收。

如小班美術活動“線條”中，幼兒會對線條可以變出什么充滿好奇。但這個教學內容對于小班幼兒來說有一定的難度，因為受經驗所限，幼兒不知道要如何去創作。我制作了多媒體的flash動畫，線條在視頻上變成了面條，變成了圓圓的橘子，又變成了彎彎的水波、長長的馬路。不同的變化再配上不同的顏色，幼兒看得很認真，有了直觀的感受，很容易就接收了本次的活動內容。在之后的創作中，幼兒更是有了自己的想法，線條的變化千奇百怪，充滿童趣。

三、能調動幼兒的積極性，充分發揮幼兒創作時的想象力與創造力

在幼兒園活動中，幼兒是主體，是創作過程的參與者，教師則充當著觀察者與指導者的角色。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”幼兒的美術教育，重點在于發揮幼兒的想象力與創造力。教師在評價幼兒作品時，也會著重于作品中體現出的想象力和創造力。可見，想象力和創造力的發揮對幼兒來說是極其重要的。在平時的美術教學活動中，我會充分利用多媒體，把畫好的圖片制作成可操作的課件，并在電腦上演示變化作品的色彩、背景、輔助物、畫面布局，有時也會利用電腦請幼兒給空白圖畫進行添色，調動起幼兒的積極性，讓幼兒充分發揮自己的想象力去創作。

在我園一次觀摩大班水墨畫《夢里水鄉》活動中，教師先播放了一段一個人劃著小船在水鄉間緩緩前行的畫面，劃船的姑娘還唱著好聽的民謠，聲音柔美，幼兒都睜大眼睛，津津有味地看著。接下來，教師出示了搜集到的江南古鎮圖片，各種風景展現在幼兒眼前，有水、有房、有船，淋漓盡致，孩子們每看到一張圖都會增加一分興趣。在示范過程中，教師也是運用電腦科技，使水墨自動暈染開來，各種單調的顏色混合在一起，畫的過程就像動畫片一樣，幼兒一個個都看得目不轉睛。整個活動過程教師為幼兒提供了多種感官的綜合刺激，調動了幼兒的積極性，在不知不覺中為幼兒創設了一個快樂輕松的氛圍，擴大了幼兒的視野，讓他們感受到水墨畫的魅力。幼兒創作的作品也都充滿了各自的想法，豐富有趣。每個幼兒都根據自己的觀察從不同的角度進行繪畫，充分發揮自己的想象力，每一筆都體現著幼兒的創造力，活動獲得了非常好的效果。

四、有利于對幼兒的作品進行評價

在美術教學的尾聲，教師一般會安排評價環節。教師可以從多個方面，通過不同的渠道，采取多種形式，對幼兒作品進行評價。讓每一個幼兒都能在評價中獲得自信，感受到成功的喜悅，增強幼兒參與活動的積極性。在一次學習中，我接觸到了一種新的評價方法，有位教師介紹自己利用多媒體手段對幼兒的作品進行評價，她把幼兒的作品拍成照片，做好漂亮的邊框與排版，輸入電腦中，在班級網頁上開辟了一個板塊叫“我的畫真好看”，不僅幼兒可以看到畫，家長也能欣賞。幼兒看到自己的作品時，還會激動地說“瞧，這是我畫的”，這在無形中就增強了幼兒的自信。同時，幼兒也能看到其他小伙伴的作品，取長補短，增強自己的創作能力和審美能力。

其實，幼兒的美術教學活動是以游戲為主的，現實的刺激可以促使幼兒發揮自己的想象，把自己的創想體現到作品之中。事實說明，教師正確地運用多媒體技術，多角度地組織活動，是一種有效的教育方法。多媒體課件不但能讓課程內容更生動，還能將幼兒帶入不同的情境，刺激幼兒思維的運轉，使幼兒的想象更廣闊，幫助教師更好地實施幼兒藝術教育。但是，要怎樣才能更好地將多媒體技術運用到幼兒美術活動中，創幼兒美術之新，尚需我們幼教工作者不斷學習、鉆研和探索！