幼兒自我服務(wù)能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策

陳心雅

【關(guān)鍵詞】幼兒;自我服務(wù)能力;教學(xué)策略

幼兒正處于接受新事物、學(xué)習(xí)新技能的黃金階段，他們對于這個(gè)世界充滿了好奇，所以家庭和學(xué)校的有利引導(dǎo)，會為幼兒今后適應(yīng)更加激烈的社會競爭打下良好基礎(chǔ)。可是由于幼兒教學(xué)的守舊單一，致使幼兒不能很好地理解和完成教師教授的內(nèi)容，再加上社會對于學(xué)校只要求學(xué)習(xí)文化知識，使幼兒在學(xué)校學(xué)到的生活自理知識很少，甚至沒有。生活自理是幼兒階段更應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，因此就這個(gè)問題，作者提出了自己獨(dú)到的見解和剖析。

一、幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)存在的問題

（一）思想觀念有待創(chuàng)新

傳統(tǒng)的思想觀念，使很多家長和教師缺乏對幼兒自我服務(wù)能力發(fā)展和培養(yǎng)的意識。當(dāng)今許多幼兒園過于強(qiáng)調(diào)對幼兒文化與藝術(shù)技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)面臨一定的困難，如果短期內(nèi)不能讓孩子明顯地表現(xiàn)出知識或技能上的提升，家長就會因?yàn)楦偁幘o迫感對幼兒園施加壓力。現(xiàn)今很多家長依然以幼兒階段的知識學(xué)習(xí)作為主要的教學(xué)衡量指標(biāo)，從而對幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)缺乏重視，直接導(dǎo)致一些幼兒園通過包辦代替的方式減少幼兒動手操作的機(jī)會，不利于幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。為了避免這一問題，必須及時(shí)轉(zhuǎn)變家長的思想觀念，為幼兒營造良好的幼兒園氛圍，提高對于幼兒自我服務(wù)能力的重視。

（二）培養(yǎng)內(nèi)容和方式有待創(chuàng)新

首先，各個(gè)地區(qū)幼兒園質(zhì)量和水平參差不齊，對于幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)策略和內(nèi)容也不夠完善，因此很難對不同幼兒自我能力培養(yǎng)效果進(jìn)行評估。……