淺談幼兒園體育區(qū)域活動中園本化的應(yīng)用

李丹

◆摘 ?要：新時代在幼兒體育活動的開展過程當(dāng)中，應(yīng)該基于幼兒園指導(dǎo)綱要為導(dǎo)向，以此推進幼兒園教學(xué)體育特色化，讓幼兒能夠在特色活動當(dāng)中獲得成長，努力探索園本化體育活動之路，以快樂為核心，構(gòu)建多元模式。在活動開展過程當(dāng)中尊重幼兒主體性，營造快樂輕松的活動情景，引發(fā)幼兒自主行為，這樣才能夠為幼兒的成長構(gòu)建良好的平臺。基于此，本文以淺談幼兒園體育區(qū)域活動中園本化的應(yīng)用為方向展開討論。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;體育區(qū)域活動;園本化

在幼兒園體育活動的開展過程當(dāng)中，相關(guān)幼兒園指導(dǎo)綱要明確指出，以保護幼兒生命，保障幼兒安全為重點開展體育活動。所以幼兒教師在開展體育活動中，應(yīng)該以綱要為核心，作為理論指導(dǎo)，將幼兒的健康和以幼兒為中心放在重點位置上。并且改變以往傳統(tǒng)幼兒活動開展過程當(dāng)中教師包辦代替的現(xiàn)象，尊重幼兒的主體性，選擇適宜的資源開展開放式體育活動，打造實踐化園本之路。在課程的開展過程當(dāng)中，應(yīng)該積極地構(gòu)建多樣化的主題早操活動，組織實施戶外自選游戲活動，組織開展探究體育活動，構(gòu)建實施整合特色體育活動，以多元化手段促進幼兒自主學(xué)習(xí)，促進幼兒健康成長。

1編排組織多樣化主題早操活動

多樣化的早操活動，能夠激發(fā)幼兒的興趣，引領(lǐng)幼兒參與到活動當(dāng)中來，但教師在開展主題早操活動時，需要從以下幾個方面保證主體早操活動的多樣化、合理化。首先，教師要充分地結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，根據(jù)幼兒的興趣愛好遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律對早操主題內(nèi)容進行確定。同時，應(yīng)該結(jié)合幼兒對于主題活動的需求，配套背景音樂和相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)備，這樣才能夠為幼兒參與主題早操活動提供基礎(chǔ)。其次，在確定主題早操活動內(nèi)容后，教師要依據(jù)實際情況編排早操的要領(lǐng)，完成對動作的編排，這樣才能夠讓幼兒，在體育活動當(dāng)中增強其能力，提升其興趣。另外，幼兒教師在開展體育早操主題活動時，要注重活動開展中的注意事項，盡可能地去保障幼兒的安全。例如，對于小班幼兒研究時，可以編排動物模仿操，選取各種各樣有趣的動物形象，這樣既能夠迎合幼兒的興趣，又能夠使幼兒對這些經(jīng)典的小動物動作進行模仿學(xué)習(xí)。在編排過程當(dāng)中，教師要強調(diào)動作的力度，并且要對早操的節(jié)奏進行注重。在主題確定之后，教師要以主題為核心積極地著手對早操進行編排，旨在為幼兒的參與提供基礎(chǔ)。另外，教師在編排早操內(nèi)容時要突出早操運動的秩序性，這樣才能夠培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，當(dāng)幼兒通過排隊完成一系列基本動作訓(xùn)練后，就能獲得良好的動作規(guī)范性、良好的行為習(xí)慣，這樣能夠更好地促進體育活動園本化。

2組織實施戶外自選游戲活動

對幼兒園而言，有很多戶外的資源可以借鑒，由此幼兒教師可以開展戶外自選游戲活動，比如，引領(lǐng)幼兒走跑，滿足幼兒身體成長的需要。首先，教師在呈現(xiàn)和組織戶外自選游戲活動時，要突出活動的計劃性、目的性，盡量促進資源共享，引領(lǐng)幼兒自主參與活動。比如，幼兒園附近有一些優(yōu)勢的場地資源，教師就可以有效地利用此資源，突出體育活動的趣味性、童真性。例如，在石子小路上，教師可以設(shè)置足部按摩活動，這樣能夠更好地去利用場地資源，大力開發(fā)各種游戲活動。其次，教師在指導(dǎo)過程當(dāng)中要注重對于幼兒需要和接受能力的考慮，盡量保證活動的安全性，盡量把選擇權(quán)留給幼兒，讓幼兒大膽地進行嘗試，這樣才能夠促進其能力的提升。最后，教師要讓幼兒自主地選擇材料，自己決定玩的方式，可以自己玩，也可以和同伴一起玩，把自主選擇權(quán)留給學(xué)生，尊重學(xué)生的選擇，這樣才能夠讓幼兒感受到真正的快樂。

3組織開展探究式體育活動

在以往的幼兒體育活動當(dāng)中，教師太過重視形式，導(dǎo)致幼兒體育活動太過模式化，主要以教師為主導(dǎo)，而忽視了幼兒本身的參與性。基于此，幼兒園可以嘗試開展開放式探究式的體育活動。首先，教師可以精心地設(shè)計情境，讓幼兒進行自主的探究，讓幼兒通過對問題的分析、發(fā)現(xiàn)和解決，推動幼兒自主發(fā)展，體驗成功的快樂。并且在具體實踐過程當(dāng)中，教師一定要把握教和學(xué)，精心設(shè)計啟發(fā)引導(dǎo)其思考。其次，要注重示范，注重情境的創(chuàng)設(shè)，這樣才能夠引發(fā)幼兒自主解決問題、自主探索、自主思考，進而使得幼兒的主動性、創(chuàng)造性得到保護，這樣才能夠推動幼兒心智和身體得到快速發(fā)展。其三，教師要注重幼兒的學(xué)，幼兒需要快樂地學(xué)，所以教師一定要呈現(xiàn)給幼兒生活相貼近的一些內(nèi)容，這樣才能夠激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考，調(diào)動幼兒的探究積極性，進而使得幼兒的認(rèn)知和情感都能夠獲得提升。

4構(gòu)建、實施、整合特色體育活動

要想推動特色體育活動的構(gòu)建與實施，首先，教師應(yīng)該盡量地讓運動過程更加地整體，更加地全面，所以整體式的體育特色活動并非簡單的一些競技比賽，而是讓兒童在體育活動當(dāng)中以運動為核心，通過趣味的游戲，達到目標(biāo)。例如，教師在實際創(chuàng)設(shè)整合活動時，可以給學(xué)生一個主題，讓幼兒自己根據(jù)主題進行設(shè)計和編排，這樣可以讓幼兒感受到運動的快樂，進而讓幼兒的運動學(xué)習(xí)和游戲融為一體，同時還能夠促進幼兒的全面發(fā)展。其次，在組織過程當(dāng)中要充分調(diào)動家長的力量，增加家校合作，實現(xiàn)家園共育。在創(chuàng)設(shè)特色體育活動當(dāng)中，可以引領(lǐng)家長參與其中，以此促進家長與幼兒的溝通，既增加了幼兒完成活動的信心，又促進了親子情感的升華。

5結(jié)束語

簡而言之，要想推動園本化體育活動的開展，必須基于幼兒自身特點，打造體育課程新模式，讓幼兒能夠自主選擇、自主完成、自主運動，這樣才能夠促進幼兒全面健康的成長。不僅如此，教師應(yīng)該依托平臺讓孩子積累有益經(jīng)驗、分享喜悅，為其心理品質(zhì)成熟提供機會，從而讓幼兒的學(xué)習(xí)和生活都能夠朝著更優(yōu)化的方向發(fā)展。

參考文獻

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[2]倪蓮君.多形式開展幼兒園戶外體育活動——幼兒園園本化體育活動的探索[J].幼兒教育研究，2019（02）：42-45.

本文為貴州省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“貴州省示范性幼兒園園本體育課程建設(shè)的實踐與探索”（課題編號：2018B175）研究成果。