淺談幼兒園體育區域活動中園本化的應用

李丹

◆摘 ?要：新時代在幼兒體育活動的開展過程當中，應該基于幼兒園指導綱要為導向，以此推進幼兒園教學體育特色化，讓幼兒能夠在特色活動當中獲得成長，努力探索園本化體育活動之路，以快樂為核心，構建多元模式。在活動開展過程當中尊重幼兒主體性，營造快樂輕松的活動情景，引發幼兒自主行為，這樣才能夠為幼兒的成長構建良好的平臺。基于此，本文以淺談幼兒園體育區域活動中園本化的應用為方向展開討論。

◆關鍵詞：幼兒園;體育區域活動;園本化

在幼兒園體育活動的開展過程當中，相關幼兒園指導綱要明確指出，以保護幼兒生命，保障幼兒安全為重點開展體育活動。所以幼兒教師在開展體育活動中，應該以綱要為核心，作為理論指導，將幼兒的健康和以幼兒為中心放在重點位置上。并且改變以往傳統幼兒活動開展過程當中教師包辦代替的現象，尊重幼兒的主體性，選擇適宜的資源開展開放式體育活動，打造實踐化園本之路。在課程的開展過程當中，應該積極地構建多樣化的主題早操活動，組織實施戶外自選游戲活動，組織開展探究體育活動，構建實施整合特色體育活動，以多元化手段促進幼兒自主學習，促進幼兒健康成長。

1編排組織多樣化主題早操活動

多樣化的早操活動，能夠激發幼兒的興趣，引領幼兒參與到活動當中來，但教師在開展主題早操活動時，需要從以下幾個方面保證主體早操活動的多樣化、合理化。首先，教師要充分地結合幼兒的生活經驗，根據幼兒的興趣愛好遵循幼兒的認知規律對早操主題內容進行確定。同時，應該結合幼兒對于主題活動的需求，配套背景音樂和相應的基礎設備，這樣才能夠為幼兒參與主題早操活動提供基礎。其次，在確定主題早操活動內容后，教師要依據實際情況編排早操的要領，完成對動作的編排，這樣才能夠讓幼兒，在體育活動當中增強其能力，提升其興趣。另外，幼兒教師在開展體育早操主題活動時，要注重活動開展中的注意事項，盡可能地去保障幼兒的安全。例如，對于小班幼兒研究時，可以編排動物模仿操，選取各種各樣有趣的動物形象，這樣既能夠迎合幼兒的興趣，又能夠使幼兒對這些經典的小動物動作進行模仿學習。在編排過程當中，教師要強調動作的力度，并且要對早操的節奏進行注重。在主題確定之后，教師要以主題為核心積極地著手對早操進行編排，旨在為幼兒的參與提供基礎。另外，教師在編排早操內容時要突出早操運動的秩序性，這樣才能夠培養幼兒的良好習慣，當幼兒通過排隊完成一系列基本動作訓練后，就能獲得良好的動作規范性、良好的行為習慣，這樣能夠更好地促進體育活動園本化。

2組織實施戶外自選游戲活動

對幼兒園而言，有很多戶外的資源可以借鑒，由此幼兒教師可以開展戶外自選游戲活動，比如，引領幼兒走跑，滿足幼兒身體成長的需要。首先，教師在呈現和組織戶外自選游戲活動時，要突出活動的計劃性、目的性，盡量促進資源共享，引領幼兒自主參與活動。比如，幼兒園附近有一些優勢的場地資源，教師就可以有效地利用此資源，突出體育活動的趣味性、童真性。例如，在石子小路上，教師可以設置足部按摩活動，這樣能夠更好地去利用場地資源，大力開發各種游戲活動。其次，教師在指導過程當中要注重對于幼兒需要和接受能力的考慮，盡量保證活動的安全性，盡量把選擇權留給幼兒，讓幼兒大膽地進行嘗試，這樣才能夠促進其能力的提升。最后，教師要讓幼兒自主地選擇材料，自己決定玩的方式，可以自己玩，也可以和同伴一起玩，把自主選擇權留給學生，尊重學生的選擇，這樣才能夠讓幼兒感受到真正的快樂。

3組織開展探究式體育活動

在以往的幼兒體育活動當中，教師太過重視形式，導致幼兒體育活動太過模式化，主要以教師為主導，而忽視了幼兒本身的參與性。基于此，幼兒園可以嘗試開展開放式探究式的體育活動。首先，教師可以精心地設計情境，讓幼兒進行自主的探究，讓幼兒通過對問題的分析、發現和解決，推動幼兒自主發展，體驗成功的快樂。并且在具體實踐過程當中，教師一定要把握教和學，精心設計啟發引導其思考。其次，要注重示范，注重情境的創設，這樣才能夠引發幼兒自主解決問題、自主探索、自主思考，進而使得幼兒的主動性、創造性得到保護，這樣才能夠推動幼兒心智和身體得到快速發展。其三，教師要注重幼兒的學，幼兒需要快樂地學，所以教師一定要呈現給幼兒生活相貼近的一些內容，這樣才能夠激發幼兒的興趣，引發幼兒思考，調動幼兒的探究積極性，進而使得幼兒的認知和情感都能夠獲得提升。

4構建、實施、整合特色體育活動

要想推動特色體育活動的構建與實施，首先，教師應該盡量地讓運動過程更加地整體，更加地全面，所以整體式的體育特色活動并非簡單的一些競技比賽，而是讓兒童在體育活動當中以運動為核心，通過趣味的游戲，達到目標。例如，教師在實際創設整合活動時，可以給學生一個主題，讓幼兒自己根據主題進行設計和編排，這樣可以讓幼兒感受到運動的快樂，進而讓幼兒的運動學習和游戲融為一體，同時還能夠促進幼兒的全面發展。其次，在組織過程當中要充分調動家長的力量，增加家校合作，實現家園共育。在創設特色體育活動當中，可以引領家長參與其中，以此促進家長與幼兒的溝通，既增加了幼兒完成活動的信心，又促進了親子情感的升華。

5結束語

簡而言之，要想推動園本化體育活動的開展，必須基于幼兒自身特點，打造體育課程新模式，讓幼兒能夠自主選擇、自主完成、自主運動，這樣才能夠促進幼兒全面健康的成長。不僅如此，教師應該依托平臺讓孩子積累有益經驗、分享喜悅，為其心理品質成熟提供機會，從而讓幼兒的學習和生活都能夠朝著更優化的方向發展。

參考文獻

[1]趙乾紅.將戶外體育活動課程園本化——以金沙縣農村幼兒園為例[J].貴州教育，2019（11）：26-27.

[2]倪蓮君.多形式開展幼兒園戶外體育活動——幼兒園園本化體育活動的探索[J].幼兒教育研究，2019（02）：42-45.

本文為貴州省教育科學規劃一般課題“貴州省示范性幼兒園園本體育課程建設的實踐與探索”（課題編號：2018B175）研究成果。