思想政治理論課與其他課程的協同育人機制構建研究

[摘 要] 習近平總書記十分注重高校的思想政治教育工作，提出要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創了“大思政”教育新局面。在此背景下，秉持“立德樹人”的宗旨，思想政治理論課與其他課程協同運作、同向育人是必然要求。著眼于思想政治理論課與其他課程的協同育人機制構建，搭建協同育人平臺，構建以思想政治理論課為主要課堂，專業課、通識教育課等其他課程為協同課堂的協同育人機制，為社會主義事業培養合格建設者。

[關鍵詞] “大思政”教育;協同育人;機制構建

[作者簡介] 車顏森（1964—），男，河南盧氏人，洛陽職業技術學院思政部副教授，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號] G644 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0090-03 ? ?[收稿日期] 2019-12-13

習近平總書記十分重視高校的思想政治工作。近年來，他出席全國高校思想政治工作會議，主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，強調高校教育要遵循“立德樹人”的根本宗旨，提出把思想政治工作貫穿教育教學全過程（以下簡稱全程思政），開創了思想政治教育工作的新局面，“大思政”教育時代來臨。課堂教學和全程思政是達成“立德樹人”教育目標的重要手段。新時代高校思想政治教育的進一步完善和推進，必須在這兩個方面下功夫。

一、“大思政”教育理念的內涵與內在要求

“大思政”教育理念與傳統的教育理念有著顯著的區別。在傳統教學中，思想政治理論課與其他課程完全分立，因缺乏共同話題而各自為政、互不往來。……